- Gọi 1 số HS dỏn bài của mỡnh trước lớp và giới thiệu.
- Gọi HS khỏc nhận xột. - GV nhận xột, tuyờn dương.
3. Củng cố, dặn dũ
- Tiết học hụm nay chỳng ta học bài gỡ?.
- Thỳ rừng cú những đặc điểm gỡ? Nờu một số cỏch bảo vệ thỳ rừng?.
- Nhận xột tiết học. - Dặn HS học bài.
- Chuẩn bị bài sau: Thực hành đi thăm thiờn nhiờn.
- HS lắng nghe.
- HS thực hiện theo yờu cầu của GV
- HS lắng nghe và tiến hành vẽ.
- 1 số HS đem bài lờn dỏn và giới thiệu. - Lớp nhận xột.
- Thỳ (tiếp theo).
- Lần lượt trả lời cõu hỏi của Gv. - HS lắng nghe.
2.6. Kết quả thực nghiệm.
- Qua thời gian 6 tuần ỏp dụng với học sinh trường Thực hành sư phạm, cụ thể hơn là ở học sinh lớp 3B tụi đó quan sỏt được kết quả như sau :
+ Học sinh vi phạm nội quy giảm ( số lần trong tuần chỉ cũn 1- 2 trường hợp)
+ Học sinh cú ý thức bảo vệ, vệ sinh trường lớp, tài sản nhà trường (khụng xảy ra hư hỏng, cảnh quang sạch đẹp dần lờn.)
+ Tớch cực tham gia cỏc hoạt động từ thiện, nhõn đạo, phong trào nuụi heo đất do trường, địa phương phỏt động.
+ Trong cỏch ăn mặc khi đến trường khụng cầu kỡ, thỏi độ gần giũ, thõn thiện.
+ Trong học tập, cỏc hoạt động tập thể học sinh tự tin tham gia, tớch cực trao đổi và hợp tỏc với nhau.
+ Cú thỏi độ yờu quý cõy trồng, vật nuụi và biết cỏch bảo vệ cõy trồng, vật nuụi.
- Vậy để tạo được sự chuyển biến trờn hay núi cỏch khỏc để học sinh vận dụng lý thuyết đó thu nhận đươc để giải quyết những vấn đề thực tế đang diễn ra trong gia đỡnh, nhà trường và xó hội thỡ trước tiờn giỏo viờn phải là người nắm vững những vấn đề thực tế luụn diễn ra trong học sinh, trong nhà trường và ngoài xó hội ; tỡm ra vấn đề thực tế phự hợp với khả năng học sinh để lồng ghộp cõu chuyện cú hiệu quả, thu hỳt. Gúp phần cựng tập thể sư phạm nhà trường hoàn thành mục tiờu giỏo dục đó đề ra.
- Cùng với kiến thức cơ bản về con ngời, về Tự nhiên- xã hội, việc giáo dục kĩ năng sống cho HS qua môn Tự nhiên và xã hội sẽ góp phần không chỉ khắc sâu thêm các kiến thức của môn học mà còn hình thành thái độ và hành vi tích cực, phù hợp, cần thiết giúp học sinh có thể ứng xử có hiệu quả các tình huống thực tế trong cuộc sống.
- Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học thông qua các môn Tự nhiờn xó hội đã giúp các em hình thành, xây dựng và rèn các kĩ năng sống cần thiết để các em tự giải quyết đợc các vấn đề trong học tập, hoạt động và trong cuộc sống hàng ngày.
2.7. Bài học kinh nghiệm
Hưởng ứng cuộc vận động ô Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh ằ thỡ việc giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh qua mụn học Tự nhiờn xó hội là vụ cựng cần thiết. Học sinh là những người chủ tương lai của đất nước cần được trang bị đầy đủ tri thức cũng như đạo đức để phục vụ đất nước .Theo tụi biết , từ nhỏ cỏc em đó được ụng bà, cha mẹ, thầy cụ giỏo truyền thụ cho những kiến thức cơ bản nhất như: vệ sinh thõn thể, ăn uống, hướng dẫn cỏc em biết yờu quý những cõy trồng, vật nuụi,…Để đến khi cỏc em học lớp 3 thỡ cỏc em đó trang bị cho mỡnh được một lượng kiến thức nhất định. Với phương phỏp dạy học sinh động, thầy cụ nhiệt tỡnh giảng dạy thỡ cỏc em cũng rất hứng thỳ học tập.Từ đú giỏo viờn cũng tỡm thấy lũng tin, sự hứng thỳ giảng dạy, tớch cực tỡm tũi, nghiờn cứu càng ngày càng hiệu quả hơn.Thụng qua mụn học này cỏc em cúthể bày tỏ cả thỏi độ tỡnh cảm bờn cạnh kiến thức, và kỹ năng, hành vi ứng xử sẽ là việc tiếp theo dứt khoỏt khụng là lý thuyết suụng.