II. Quản lí hoạt động của trò
2. Về phía học sinh
a) Kết quả ăm học 2003-2004
Văn hoá: Giỏi: 810 em đạt 60,4%; Khá 429 em đạt 32%; Khá 100 em đạt 7,6%
Đạo đức: Tốt: 1239 em đạt 92,4%; Khá tốt: 100 em đạt 7,6 % Học sinh lên thẳng 100%
Học sinh giỏi Toán – Tiếng Việt lớp 5 cấp Thành phố: 5 em Học sinh giỏi Toán – Tiếng Việt lớp 5 cấp quận: 11 em Học sinh giỏi Toán – Tiếng Việt lớp 4 cấp quận: 2 em Học sinh giỏi Tiếng Anh cấp quận: 5 em
Học sinh giỏi Tin học cấp quận: 2 em
* Vở sạch chữ đẹp cấp Quận: 91,3%. Có 4 lớp đạt 100% lớp VSCĐ: Lớp 1B, 2A, 3A, 4A.
TDTT: Cờ vua và bóng đá cấp Thành phố: 4 em Mĩ thuật giải Thành phố: 20 em
Các môn văn hoá khối 4 – 5 chưa tổ chức thi Môn Tin học cấp quận: 1 em
Thi viết chữ đẹp cấp quận: 5 em TDTT cấp Thành phố: 2 em
Đạo đức: Tốt: 1194 em đạt 95%; Khá tốt: 29 em đạt 5% Văn hoá: Giỏi: 662 em - 54,1%
Khá: 462 em – 73,7% Trung bình: 96 em – 7,8% Yếu: 3 em – 0,2%
* VSCĐ cấp trường đạt 94%, trong đó có 5 lớp đạt 100% VSCĐ: lớp 1A, 1C, 2B, 3B, 4A.
c) Chất lượng đạo đức - hoạt động ngoài giờ lên lớp
Học sinh xuất sắc 45% Chi đội mạnh: 100%
Học sinh tiên tiến 50% Liên đội mạnh cấp Thành phố Không có học sinh chậm tiến.
Không có học sinh vi phạm các tệ nạn xã hội. Không có học sinh gây ra các vụ việc lớn.
Ban giám hiệu nhà trường cũng rất quan tâm đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi ở tất cả các bộ môn. Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu đã cùng vời giáo viên chủ nhiệm và các giáo viên bộ môn như: Môn Tiếng Anh, Tin học. Tham gia tổ chức các Câu lạc bộ Tiếng Anh, Tin học, Câu lạc bộ Mỹ thuật, Hát nhạc vào chiều thứ bảy hàng tuần để bồi dưỡng học sinh có năng khiếu. Mỗi môn đều có kế hoạch cụ thể của từng tuần, từng tháng với từng bộ môn, chọn các đồng chí giáo viên dạy giỏi có kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh, tin học nên đội tuyển của trường năm nào cũng đạt nhiều giải thi cấp quận, cấp thành phố về các bộ môn.
Là trường có nhiều tranh vẽ tham gia các đơt thi tranh vẽ thiếu nhi và nhiều tranh được giải trong khối trường tiểu học quận Đống Đa.
Cuối năm 2003 - 2004 trường đạt kết quả sau
TRƯỜNG TIÊN TIẾN XUẤT SẮC CẤP THÀNH PHỐ
TRƯỜNG VỞ SẠCH -CHỮ ĐẸP CẤP QUẬN ĐẠT TỶ LỆ CAO 91% TRƯỜNG TIÊN TIẾN VỀ THỂ DỤC - THỂ THAO CẤP THÀNH PHỐ TRƯỜNG TIÊN TIẾN VỀ VỆ SINH VÀ Y TẾ HỌC ĐƯỜNG.
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TỐT
HOẠT ĐỘNG ĐẠO ĐỨC VÀ ĐOÀN THỂ: TỐT CHI BỘ, CHI ĐOÀN, CÔNG ĐOÀN: VỮNG MẠNH HỘI CHA MẸ HỌC SINH: TỐT
Sở dĩ trường không những thực hiện tốt được những chỉ tiêu về học tập và đạo đức của phòng giáo dục đề ra, mà lại nâng cao hơn nữa chất lượng học sinh giỏi và đạo đức tốt, giữ vững truyền thống dạy tốt và học tốt là do ban giám hiệu nhà trường đã có những biện pháp quản lý tốt phù hợp với yêu cầu đổi mới dạy học hiện nay.
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT
NHỮNG ĐỀ XUẤT MÀ BAN GIÁM HIỆU CẦN LÀM ĐỂ GIỮ VỮNG TRUYỀN THỐNG DẠY TỐT VÀ HỌC TỐT CỦA TRƯỜNG
TIỂU HOC KHƯƠNG THƯỢNG
a) Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu phải tìm hiểu và nắm vững tình hình đạo đức, trình độ văn hoá, hoàn cảnh gia đình, môi trường xã hội nơi trường đóng. Đó vừa là điều kiện, vừa là biện pháp không thể thiếu để dạy học có hiệu quả. Từ đó người hiệu trưởng đánh giá kết qủa giáo dục, điều chỉnh các tác động sư phạm. Đây là một việc làm cần thiết, thường xuyên của người giáo viên và người lãnh đạo của nhà trường.
Tiếp đó hiệu trưởng cùng với hiệu phó, khối trưởng, tổng phụ trách phân tích, tổng hợp tình hình toàn diện và nhận định, đánh gía tình hình của cả trường. Nhưng hiệu trưởng phải phân tích một cách sâu sắc, khách quan tình hình học tập để rút ra những kết luận làm cơ sở cho việc lựa chọn những phương pháp, hình thức tiến hành các hoạt động giáo dục có kết quả tốt hơn.
b) Sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hợp lý là vấn đề rất quan trọng mà Ban giám hiệu phải quan tâm. Nó quyết định đến kết quả thực hiện các hoạt động giáo dục của nhà trường:
Xây dựng mạng lưới cốt cán từ chủ tịch công đoàn đến khối trưởng.
Giáo viên ngoài công tác chủ nhiệm lớp ra, Ban giám hiệu cần phân công thêm tham gia một công tác khác phù hợp với khả năng của mình để gắn bó với tập thể sư phạm và tiếp xúc rộng rãi với học sinh. Ban giám hiệu phân công sử dụng đúng sẽ mang lại kết quả to lớn.
c) Thực hiện lịch họp tổ giáo vụ đều gồm Ban giám hiệu phụ trách hoạt động 1 với khối trưởng chuyên môn 1 tháng/ 1 lần để sơ kết công tác giảng dạy của thầy và học tập cuả trò trong tháng trước từ đó đề ra kế hoạch cho tháng mới.
d) Ban giám hiệu cần chỉ đạo nâng cao hơn nữa chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: Trao đổi bài khó trong tuần, phân công giáo viên có khả năng môn nào phụ trách môn đó, bàn về đổi mới phương pháp dạy học.
Ban giám hiệu nên phát động phong trào “ Mời bạn đến thăm lớp tôi ” Để giúp các giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm của bạn, bổ xung kiến thức cho bản thân.
e) Đồ dùng học tập là một phương tiện không thể thiếu được để giúp giáo viên dạy tốt. Hầu hết các trường không đủ đồ dùng dạy học để phục vụ giảng dạy. Vì vậy Ban giám hiệu cần phát động trong giáo viên phong trào tự làm đồ dùng hoặc sưu tầm qua các đợt thi giáo viện dạy giỏi cấp trường, cấp quận hàng năm.
KẾT LUẬN
a) Hoạt động giáo dục ở tiểu học là một quá trình tổ chức hoạt động phức tạp. Nó bao gồm tác động của nhiều nhân tố khách quan và chủ quan. Sự hình thành nhân cách của học sinh không thể tách rời sự tham gia các hoạt động ngoại khoá, các hoạt động xã hội. Tuy vậy nổi bât lên tất cả vẫn là hai hoạt động chính của nhà trường: Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò. Nó là cơ sở của các hoạt động giáo dục khác của nhà trường.
b) Người quản lý trong mỗi nhà trường phải chuyên tâm, say sưa trong công việc quản lý các hoạt động này để đạt tới hiệu quả cao nhất. Muốn vậy đòi hỏi người quản lý phải không ngừng học hỏi và rèn luyện.
c) Vấn đề tồn tại trong hoạt động dạy và học:
Một số giáo viên chưa nhiệt tình trong giảng dạy nên chưa gây được hứng thú học tập trong học sinh.
Do trình độ đào tạo khác nhau nên nhận thức của giáo viên cũng khác nhau, vì vậy một số giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu của sự đổi mới trong giảng dạy.
Do điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu phòng chức năng nên có ảnh hưởng tới sự đổi mới về phương diện dạy học dẫn tới chất lượng bài giảng chưa cao.
Tài liệu sách giáo khoa, sách hướng dẫn của giáo viên dù là xuất bản mới nhất vẫn chưa thể hiện rõ được đổi mới phương pháp, lượng kiến thức quá nhiều không phù hợp với thời gian học tập.
Còn một bộ phận học tập học sinh chưa thật tự giác chăm chỉ nên kết quả học tập chưa cao.
Cá biệt còn có phụ huynh học sinh do mải làm ăn nên còn khoán trắng cho nhà trường trong việc giáo dục và dạy dỗ con em mình.
d) Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học trong trường là một công việc rất quan trọng, phải được soi sáng bằng lý luận của khoa học giáo dục, phải được Ban giám hiệu vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo trong thực tế trường mình thì mới đạt kết quả tốt. Chất lượng dạy và học chính là thước đo giá trị của một nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng.
Hà Nội, ngày tháng năm 2005 Người viết