IV. Tiến trình tổ chức dạy học:
c. Đặc điểm hỡnh thỏi của cả cơ quan sinh sản và cơ quan sinh dưỡng 5.Dặn dũ: (2 phỳt)
5.Dặn dũ: (2 phỳt)
-Học bài làm bài tập 1,2 sgk
-Xem và soạn bài trước ở nhà bài tiếp theo. -Chuẩn bị cõy một lỏ mầm, cõy hai lỏ mầm. IV. Rỳt kinh nghiệm:
Tuần: 27 Ngày dạy:
Bài 42: LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM. I.Mục tiờu:
1.Kiến thức:
-Phõn biệt được một số đặc điểm hỡnh thỏi của cõy thuộc lớp hai lỏ mầm và lớp một lỏ mầm ( về kiểu rễ, kiểu gõn lỏ, số lượng cỏnh hoa.
-Căn cứ vào cỏc đặc điểm để cú thể nhận cõy thuộc lớp hai lỏ mầm hay một lỏ mầm.
2.Kỹ năng: Rốn luyện kỹ năng quan sỏt, thực hành
KN phõn tớch, đối chiếu để tỡm ra đặc điểm giống và khỏc nhau giữa cõy thuộc lớp 2 lỏ mầm và lớp 1 lỏ mầm
KN trỡnh bày ngắn gọn, xỳc tớch, sỏng tạo PP: vấn đỏp - tỡm tũi
3.Thỏi độ: Giỏo dục ý thức bảo vệ cõy xanh. II.Phương tiện và thiết bị dạy học.
-GV: Cõy lỳa, hành, cõy bưởi con, lỏ dõm bụt.
-HS: ễn lại kiến thức cũ +soạn bài, một số cõy Hai lỏ mầm và cõy một lỏ mầm. III. Hoạt động dạy và học:
1. Ổn định: 2. KTBC:
-Trỡnh bày cơ quan sinh dưỡng cõy hạt kớn.
-Trỡnh bày đặc điểm cơ quan sinh sản cõy Hạt kớn. 3. Bài mới:
Cõy hạt kớn khỏc nhau cả về cơ quan sinh dưỡng lẫn cơ quan sinh sản. Để phõn biệt cỏc cõy hạt kớn với nhau, cỏc nhà khoa học đó chia chỳng thành cỏc nhúm nhỏ hơn, đú là lớp, họ.
Thực vật Hạt kớn gồm hai lớp: lớp Hai lỏ mầm và lớp một lỏ mầm. Mỗi lớp cú những nột đặc trưng.
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Bổ sung
*Hoạt động 1: Phõn biệt đặc điểm cõy Hai lỏ mầm và cõy một lỏ mầm (15 phỳt) -Yờu cầu cỏc nhúm đặt mẫu vật lờn bàn. -Cho học sinh nhắc lại kiến thức cũ về kiểu rễ, kiểu gõn lỏ cõy hạt kớn.
-Cho học sinh quan sỏt hỡnh 42.1 -Học sinh trả lời. Tỡm hiểu phần 1 -Để mẫu vật lờn bàn. Cõy hạt kớn cú thể cú: -Kiểu rễ cọc hay rễ chựm -Gõn lỏ hỡnh mạng, hay kiểu gõn lỏ hỡnh cung, song song.
-kiểu hạt hai lỏ mầm 1.cõy Hai lỏ mầm và cõy Một lỏ mầm Học sinh ghi phần bảng
-Căn cứ vào cỏc đặc điểm của lỏ, rễ, hoa mà em cú thể nhận ra được từ hỡnh vẽ, hóy phõn biệt cõy hai lỏ mầm và cõy một lỏ mầm theo mẫu bảng hay kiểu hạt một lỏ mầm. -Làm việc theo nhúm (4 phỳt)
Đặc điểm Cõy Hai lỏ mầm Cõy Một lỏ mầm
Kiểu rễ Rễ cọc Rễ chựm
Kiểu gõn lỏ Gõn lỏ hỡnh mạng Gõn lỏ song song
Số cỏnh hoa 5 6 thõn Thõn cỏ, thõn gỗ, leo Thõn cỏ …. *Hoạt động 2: Quan sỏt một vài cõy khỏc (15 phỳt) ?Từ bảng trờn hóy suy ra đặc điểm phõn biệt giữa lớp Hai lỏ mầm và lớp một lỏ mầm ?
-Cho học sinh quan sỏt hỡnh 42.2 sau đú hóy xếp chỳng vào một trong hai lớp: Cõy số 1:… Cõy số 2:…. -Tỡm hiểu phần 2 lớp một lỏ mầm và lớp hai lỏ mầm. Hai lớp này phõn biệt với nhau chủ yếu ở số lỏ mầm của phụi. Ngoài ra cũn một vài dấu hiệu phõn biệt khỏc như kiểu rễ, kiểu gõn lỏ, số cỏnh hoa, dạng thõn… -Quan sỏt -Cõy số 1: thuộc lớp hai lỏ mầm. -Cõy số 2: thuộc lớp một lỏ mầm. -Cõy số 3: thuộc lớp hai lỏ mầm. -Cõy số 4: thuộc lớp hai lỏ mầm. -Cõy số 6: thuục lớp một lỏ mầm. 2.Đặc điểm phõn biệt giữa lớp Hai lỏ mầm và lớp một lỏ mầm: Cõy hạt kớn được chia thành hai lớp: lớp Hai lỏ mầm và lớp Một lỏ mầm hai lớp này phõn biệt với nhau chủ yếu ở số lỏ mầm của phụi. Ngoài ra cũn một vài dấu hiệu phõn biệt khỏc như kiểu rễ, kiểu gõn lỏ,
số cỏnh hoa, dạng thõn …
-Nờu đặc điểm chủ yếu để phõn biệt giữa lớp Hai lỏ mầm và lớp Một lỏ mầm ? -Cú thể nhận biết một cõy thuộc lớp Hai lỏ mầm hay lớp một lỏ mầm nhờ những dấu hiệu bờn ngoài nào ?
5.Dặn dũ: (2 phỳt)
-Học bài, làm bài tập sgk. -Đọc mục em cú biết.
-Xem và soạn bài trước ở nhà bài tiếp theo: “ Khỏi niệm sơ lược về phõn loại thực vật.
Tuần: 28 Ngày soạn:
Tiết: 53 Ngày dạy:
Bài 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I.Mục tiờu
1.Kiến thức:
-Biết được phõn loại thực vật là gỡ ?
-Nờu được tờn cỏc bộ phận phõn loại ở thực vật và những đặc điểm chủ yếu của cỏc ngành.
2.Kỹ năng: vận dụng phõn loại 2 lớp của ngành hạt kớn. 3.Thỏi độ: giỏo dục cho học sinh biết yờu thớch thực vật. II.Phương tiện và thiết bị dạy học
-Giỏo viờn: bảng phụ mục V trang 140 sgk, sơ đồ (cõm) về giới thực vật. -Học sinh: xem và soạn bài trước ở nhà.
III. Hoạt động dạy và học:1. Ổn định: 1. Ổn định:
2. KTBC:
-Nờu đặc điểm để phõn biệt giữa lớp hai lỏ mầm và lớp một lỏ mầm ? -Cõy một lỏ mầm và cõy 2 lỏ mầm cú đặc điểm gỡ ?
-Giỏo viờn nhận xột và cho điểm học sinh. 3. Bài mới:
chỳng ta đó tỡm hiểu cỏc nhúm thực vật từ tảo đến cõy hạt kớn chỳng hợp thành giới thực vật. Như vậy, giới thực vật gồm rất nhiều dạng khỏc nhau về tổ chức cơ thể. Để nghiờn cứu sự đa dạng của giới thực vật, chỳng ta tỡm hiểu tiếp bài 43
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Bổ sung
*Hoạt động 1: Tỡm hiểu phõn loại thực vật là gỡ ? (8 phỳt)
-Treo bảng phụ và yờu cầu học sinh hoàn thành đoạn thụng tin sgk.
?Tại sao người ta xếp cõy thụng, cõy trắc bỏch diệp vào một nhúm ? ?Vỡ sao tảo rờu được xếp vào hai nhúm khỏc nhau ? ?Phõn loại thực vật là gỡ ? -Chuyển ý sang phần 2. -Học sinh trả lời. -Tỡm hiểu phần 1. -Hoàn thành. 1.Giống nhau; 2. khỏc nhau. Vỡ chỳng cú đặc điểm của ngành hạt kớn. Vỡ chỳng cú đặc điểm về cơ quan sinh và cơ quan sinh sản khỏc nhau. Việc tỡm hiểu sự giống nhau và khỏc 1.Phõn loại thực vật là gỡ ? Việc tỡm hiểu sự giống nhau và khỏc nhau giữa cỏc dạng thực vật để phõn chia chỳng thành cỏc bậc phõn loại gọi là phõn loại thực vật. 2.Cỏc bậc phõn loại.
*Hoạt động 2:Tỡm hiểu cỏc bậc phõn loại (7 phỳt) -Thụng bỏo: thực ra trong phõn loại thực vật, từ “nhúm” khụng được sử dung chớnh thức. Người ta phõn chia thực vật thành cỏc bậc phõn loại từ cao đến thấp theo trật tự sau:
Ngành- Lớp- Bộ -Họ -Chi –loài.
?Cho biết cỏc bậc phõn loại của thực vật ?
-Giỏo viờn giới thiệu những nột chớnh về loài. *.Hoạt động 3: Tỡm hiểu cỏc ngành thực vật (11 phỳt)
-Giỏo viờn cho học sinh đọc thụng tin trong sgk. -Treo sơ đồ cõm về giới thực vật cho học sinh hoàn thành theo mẫu trong sgk.
-Giỏo viờn hướng dẫn học sinh hoàn thành sơ đồ. nhau giữa cỏc dạng thực vật để phõn chia chỳng thành cỏc bậc phõn loại gọi là phõn loại thực vật. -Tỡm hiểu phần 2. Giới thực vật được chia thành nhiều ngành cú những đặc điểm khỏc nhau. Dưới ngành cún cú cỏc bậc phõn loại thấp hơn: lớp, bộ, họ, chi, loài. Loài là bậc phõn loại cơ sở. -Tỡm hiểu phần 3 Đọc thụng tin sgk. Học sinh làm việc theo nhúm (5 phỳt) -Hoàn thành theo sự hướng dẫn của giỏo viờn. Giới thực vật được chia thành nhiều ngành cú những đặc điểm khỏc nhau. Dưới ngành cún cú cỏc bậc phõn loại thấp hơn: lớp, bộ, họ, chi, loài. Loài là bậc phõn loại cơ sở. 3.Cỏc ngành thực vật Giới Thực vật Thực vật bậc thấp Thực vật bậc cao chưa cú thõn, lỏ rễ; Đó cú thõn, lỏ, rễ;
sống ở nước là chủ yếu sống trờn cạn là chủ yếu
Cỏc ngành tảo Rễ giả,lỏ thu nhỏ Rễ thật, lỏ đa dạng; hẹp, cú bào tử; sống ở cỏc nơi khỏc nhau
sống ở nơi ẩm ướt Ngành Rờu Cú bào tử Cú hạt Ngành Dương xỉ Cú nún Cú hoa, quả Ngành Hạt trần Ngành Hạt kớn -Giỏo viờn gọi cỏc nhúm
nhận xột -Cỏc nhúm nhận xột và hoàn thành bảng. Ghi và học sơ đồ 4.Củng cố: (5 phỳt) ?Thế nào là phõn loại thực vật ?
?Kể tờn những ngành thực vật đó học và nờu đặc điểm chớnh của mỗi ngành đú ?
5.Dặn dũ: (2 phỳt)
-Học bài, trả lời cõu hỏi 1, 2 trang 141 sgk.
-Xem và soạn trước bài 44: Sự phỏt triển của giới thực vật. -Nhận xột tiết học.
IV. Rỳt kinh nghiệm:
Tiết: 54 Ngày dạy: Bài 44: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT (đọc thờm) I.Mục tiờu
1.Kiến thức:
-Hiểu được quỏ trỡnh phỏt triển của giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với sự chuyển từ đời sống dưới nước lờn cạn. Nờu được ba giai đoạn phỏt triển chớnh của giới thực vật.
-Nờu rừ được mối quan hệ giữa điều kiện sống với cỏc giai đoạn phỏt triển của thực vật và sự thớch nghi của chỳng.
2.Kỹ năng: Rốn luyện kỹ năng quan sỏt, khỏi quỏt húa.
3.Thỏi độ: Giỏo dục học sinh yờu thớch thiờn nhiờn và bảo vệ chỳng. II.Phương tiện và thiết bị dạy học:
-GV: Sơ đồ phỏt triển của thực vật -HS: ễn lại kiến thức cũ +soạn bài III. Hoạt động dạy và học:
1. Ổn định: 2. KTBC:
-Thế nào là phõn loại thực vật, bậc phõn loại thực vật? -Nờu cỏc ngành ,đặc điểm của từng ngành ? mà em đó học ? 3. Bài mới:
Kể lại những ngành thực vật mà em đó được học ? Thực vật từ tảo cho đến Hạt kớn khụng xuất hiện cựng một lỳc mà phải trải qua một quỏ trỡnh lõu dài từ thấp đến cao liờn quan với nhiều điều kiện sống. Hụm nay chỳng ta sẽ tỡm hiểu tiếp bài 44.
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung. Bổ sung
*.Hoạt động 1: Tỡm hiểu quỏ trỡnh xuất hiện và phỏt triển của giới thực vật (20 phỳt) -Giỏo viờn treo sơ đồ hỡnh 44.1. ?Sắp xếp lại trật tự cỏc cõu từ a g cho hợp lớ bằng cỏch viết lờn tờ bỡa to và dỏn lờn bảng ? -Nhận xột.
?Tổ tiờn chung của giới thực vật là gỡ ? Tỡm hiểu mục 1 Quan sỏt hỡnh 44.1 Học sinh làm việc theo nhúm (5 phỳt), đại diện cỏ nhúm trỡnh bày: a – d – b – g – c – e 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6
Tổ tiờn của giới
1.Quỏ trỡnh xuất hiện và phỏt triển của giới thực vật -Giới thực vật xuất hiện dần dần từ những dạng đơn giản nhất đến những dạng phức tạp nhất, thể hiện sự phỏt triển. -Trong quỏ trỡnh này ta thấy rừ thực vật và điều kiện sống bờn ngoài liờn
?Giới thực vật (từ Tảo đến Hạt kớn) đó tiến húa như thế nào (về đặc điểm cấu tạo và sinh sản) ?
-Giỏo viờn mở rộng về sự tiến húa của giới thực vật:
+Cơ thể sống đầu tiờn xuất hiện ở nước xỏc định được tổ tiờn của sinh vật núi chung và thực vật núi riờng. Đặc điểm của thực vật ở nước thớch nghi với điều kiện mụi trường nước.
+Chuyển từ đời sống dưới nước lờn cạn xuất hiện thực vật cú thõn, lỏ, rễ (thớch nghi với điều kiện ở cạn), biến đổi phỏt triển dần cho tới thực vật hạt kớn cú noón được bảo vệ trong bầu nhụy, chịu đựng được điều kiện khớ hậu thay đổi mạnh do Mặt Trời chiếu sỏng liờn tục…
*.Hoạt động 2: Tỡm hiểu cỏc giai đoạn phỏt triển của giới thực vật. -Cho học sinh đọc thụng tin trong sgk. ?Nhỡn lại sơ đồ phỏt triển của giới thực vật, cho biết cú mấy giai đoạn phỏt triển?
?Giai đoạn 1 vỡ sao thực vật ở nước chiếm thực vật là Tảo nguyờn thủy. Đó tiến húa từ thấp đến cao và từ đơn giản đến phức tạp. Quan sỏt tranh 44.1. Tỡm hiểu mục 2 Cú 3 giai đoạn chớnh:
-Sự xuất hiện của cỏc thực vật ở nước.
-Cỏc thực vật ở
quan mật thiết với nhau: khi điều kiện sống thay đổi thỡ những thực vật nào khụng thớch nghi được sẽ bị đào thải và thay thế bởi những dạng thớch nghi hoàn hảo hơn và do đú tiến húa hơn.
2.Cỏc giai đoạn phỏt triển của giới thực vật
Cú 3 giai đoạn chớnh:
-Sự xuất hiện của cỏc thực vật ở nước.
-Cỏc thực vật ở cạn lần lượt xuất hiện.
ưu thế ? Nờu tờn thực vật chủ yếu ?
?Đặc điểm nào giỳp cho Tảo thớch nghi được trong mụi trường nước ?
?Nờu sự xuất hiện lần lượt cỏc thực vật ở cạn ?
?Cỏc nhúm thực vật đầu tiờn ở cạn ?
-Giỏo viờn giải thớch thờm về sự tiến húa của thực vật (cỏc điều kiện của sự tiến húa, hệ quả của sự tiến húa)
cạn lần lượt xuất hiện.
-Sự xuất hiện và chiếm ưu thế của cỏc thực vật Hạt kớn. Nước là chủ yếu, cỏc đại dương chiếm phần lớn diện tớch. Thực vật chủ yếu là Tảo nguyờn thủy. Khụng cú rễ, thõn, lỏ chưa phõn húa cỏc loại mụ hoàn chỉnh để thực hiện chức năng riờng.
Điều kiện mụi
trường thay đổi. -Cỏc lục địa xuất hiện.
-diện tớch đất liền mở rộng.
Thực vật ở cạn
đầu tiờn (Quyết
trần) Rờu,
những thực vất cú thõn, rễ, lỏ.
-Sự xuất hiện và chiếm ưu thế của cỏc thực vật Hạt kớn.
4.Củng cố: (5 phỳt)
?Thực vật ở nước (Tảo) xuất hiện trong điều kiện nào ? Vỡ sao chỳng cú thể sống được ở mụi trường đú ?
?Thực vật ở cạn xuất hiện trong điều kiện nào ? Cơ thể của chỳng cú gỡ khỏc so với thực vật ở nước ?
?Thực vật Hạt kớn xuất hiện trong điều kiện nào ? Đặc điểm gỡ giỳp chỳng thớch nghi được với điều kiện đú ?
5.Dặn dũ: (2 phỳt)
-Học bài, trả lời cõu hỏi 1, 2, 3 trang 143 sgk.
-Xem và soạn trước bài 45: Nguồn gốc cõy trồng. (kẻ bảng xanh trong sgk trang 144)
-Nhận xột tiết học. IV. Rỳt kinh nghiệm:
Tuần: 29 Ngày soạn:
Tiết: 55 Ngày dạy:
Bài 45: NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG I.Mục tiờu:
1.Kiến thức:
-Xỏc định được cỏc dạng cõy trồng ngày nay là kết quả của quỏ trỡnh chọn lọc từ những cõy dại do bàn tay con người cải tiến.
-Học sinh phõn biệt được sự khỏc nhau giữa cõy dại và cõy trồng, giải thớch lý do khỏc nhau.
-Nờu được những biện phỏp chớnh nhằm cải tạo cõy trồng.
-Thấy được khả năng to lớn của con người trong việc cải tạo thực vật. 2.Kỹ năng: Rốn luyện kỹ năng quan sỏt, so sỏnh, khỏi quỏt.
KN tỡm kiếm và xử lớ thụng tin khi quan sỏt tranh ảnh để tỡm hiểu về nguồn gốc cõy trồng, phõn biệt giữa cõy trồng và cõy hoang dại và những biện phỏp cải tạo cõy trồng
KN tự tin khi trỡnh bày ý kiến trước lớp PP: Trực quan, vấn đỏp - tỡm tũi
3.Thỏi độ: Giỏo dục học sinh cú ý thức bảo vệ và phỏt triển cõy trồng. II.Phương tiện và thiết bị dạy học:
-GV: Tranh hỡnh 45.1, bảng phụ. -HS: ễn lại kiến thức cũ +soạn bài. III. Hoạt động dạy và học:
1. Ổn định: 2. KTBC:
-Trỡnh bày quỏ trỡnh xuất hiện và phỏt triển của giới thực vật. -Nờu cỏc giai đoạn phỏt triển của giới thực vật ?
3. Bài mới:
Thực vật Hạt kớn rất phong phỳ, số lượng loài rất lớn, được cõy trồng sử dụng vào nhiều mục đớch khỏc nhau.rất nhiều loài trong số này là cõy trồng.Vậy cõy trồng xuất hiện như thế nào mà do đõu đạt sự phong phỳ ấy? Đú là nội dung bài học hụm nay chỳng ta sẽ tỡm hiểu
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Bổ sung
*Hoạt động 1: Tỡm hiểu nguồn gốc cõy trồng (8 phỳt)
?Hóy kể tờn một vài cõy trồng và cụng
-Học sinh trả lời. -Tỡm hiểu phần 1.
Cõy mận, cõy bưởi,
cõy dừa. 1.Cõy trồng bắt nguồn từ đõu? cõy trồng bắt nguồn từ cõy dại, cõy trồng
dụng của chỳng ? ?Cho biết cõy được trồng với mục đớch gỡ ? -Cho học sinh đọc thụng tin sgk. ?Cõy trồng cú nguồn