2.1 Đối với Bộ NN& PTNT và Tổng cục dạy nghề
1. Phân cấp cho các trƣờng nghề có thể chủ động trong công tác tuyển sinh; 2. Ƣu tiên và đảm bảo kinh phí đầy đủ cho các trƣờng đào tạo nghề, cơ sở để tăng cƣờng CSVC nâng cao chất lƣợng giảng dạy và thực hành, thực tập.
3. Có chính sách đãi ngộ cho công nhân lành nghề, trƣớc mắt cần nghiên cứu chế độ lao động cho phù hợp. Bên cạnh đó có chính sách cho HV tốt nghiệp các trƣờng nghề giúp cho họ yên tâm công tác và tâm huyết với nghề.
2.2 Đối với các trường Cao đẳng nghề
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
viên thông qua những chính sách tổ chức quản lý đào tạo phù hợp và khoa học. 2. Khuyến khích CBTCQL và giảng viên nâng cao trình độ bằng những chính sách hỗ trợ hợp lý, đảm bảo đội ngũ có chất lƣợng cao, nhân tố quan trọng giúp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề theo hƣớng đổi mới.
3. Xây dựng chuẩn nghề nghiệp cho CBTCQL và giảng viên trong các trƣờng nghề làm cơ sở cho việc tuyển chọn, đánh giá, phân công công việc và khen thƣởng với đội ngũ này. Từ đó có thể nâng cao chất lƣợng đội ngũ, góp phần chủ yếu vào việc nâng cao chất lƣợng đào tạo công nhân lành nghề.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Lý Âu - Lý Dƣơng (1999) Nghệ thuật lãnh đạo quản lý, NXB thống kê, Hà nội
2. Bộ LĐTB-XH (2001) Điều lệ trường dạy nghề ( ban hành kèm theo quyết định số 775/2001/QĐ-BLĐTB-XH ngày 09/8/2001của Bộ trƣởng Bộ Lao động Thƣơng binh - Xã hội.
3. Babanxki-IU-K (1977) Tối ưu hoá quá trình dạy học, Matxcơva (Nguyễn Đình Chỉnh dịch, bản in Roneo Cục Đào tạo - bồi dƣỡng, H1981).
4. Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức và quản lý, NXB thống kê, Hà Nội.
5. Nguyễn Trọng Bảo (1999), "Một số vấn đề cấp bách trong đào tạo nhân lực ",
Nhân lực trẻ đào tạo và triển vọng, NXB Thanh niên, Hà Nội
6. Chính phủ nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, Hà Nội.
7. Chính phủ nƣớc CHXHCNVN (2001) Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010
(ban hành theo quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 của Thủ tƣớng Chính phủ.
8. Đảng cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà nội .
9. Phạm Minh Hạc, Phan Huy Lê, Vũ Văn Tảo, Lê Hữu Tầng, Mạc Văn Trang, Thái Duy Tuyên (1996), Vấn đề con người trong sự nghiệp CNH – HĐH, NXBCTQG, Hà Nội.
10.Đặng Văn Hoạt – Hà Thế Ngữ (1998), Giáo dục học, NBX khoa học kỹ thuật giáo dục, Hà nội.
11.Nguyễn Minh Hiển, Phạm Gia Khiêm, Lê Khả Phiêu (1999), "Đào tạo nguồn nhân lực cho CNH-HĐH đất nƣớc ", Nhân lực trẻ đào tạo và triển vọng, NXB Thanh niên, Hà Nội
12.Hồng Long (1999), "Phát triển dạy nghề ở nƣớc ta hiện nay ", Nhân lực trẻ đào tạo và triển vọng, NXB Thanh niên, Hà Nội.
13.Liên hiệp quốc tại việt nam (2003), Các mục tiêu phát triển thiên niên kỷ -Xoá bỏ khoảng cách thiên niên kỷ, Báo cáo của UNICEF, Hà Nội.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
14.Luật Giáo dục (2005), NXB Giáo dục, Hà Nội.
15.Lê Đức Phúc (1977) Chất lượng và hiệu quả giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà nội.
16.Nguyễn Ngọc Quang (1989) Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục Trường CBQL TW1, Hà nội
17.Phùng Rân (1999), "Đào tạo và bồi dƣỡng giáo viên dạy nghề ", Nhân lực trẻ đào tạo và triển vọng, NXB Thanh niên, Hà Nội.
18.Singh Ra ja Roy (1994), Nền giáo dục cho thế kỷ 21 - những triển vọng Châu Á - Thái Bình Dương, VKHGD, Hà Nội.
19.Trung tâm nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực (2002), Từ chiến lược phát triển giáo dục đến chính sách phát triển nguồn nhân lực, NXBGD, Hà Nội. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
20.Thái Duy Tuyên (1998), Những vấn đề cơ bản của giáo dục học hiện đại , NXBGD, Hà Nội.
21.Bùi Trọng Tuân (1997), Tổ chức một cách khoa học lao động của nhà quản lý, Trờng CBQL TƢ1, Hà Nội.
22.Từ điển bách khoa Việt Nam (1995), tập 1, Trung tâm biên soạn từ điển bách khoa Việt Nam, Hà Nội.
23.Trần Quốc Thành (2003) Đề cương bài giảng môn khoa học quản lý đại cương
(dành cho học viên cao học chuyên ngành và tổ chức công tác văn hoá giáo dục) Hà nội
24.Phạm Viết Vƣợng (1996) Giáo dục học đại cương, NXB đại học quốc gia, Hà nội.
25.Viện Khoa học giáo dục (1995), Giáo dục Việt Nam và định hướng phát triển đầu thế kỷ XXI, Hà Nội.
26. Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục trong thế kỷ XXI – Kinh nghiệm của các quốc gia, NXBCTQG, Hà Nội.
27.Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI (2001,2006, 2011), NXB CTQG, Hà Nội.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
PHỤ LỤC
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
DÀNH CHO GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ TỔ CHỨC
Đào tạo nghề là hệ thống đào tạo lao động kỹ thuật phục vụ cho nhu cầu phát triển của xã hội, hệ thống này có nhiệm vụ đào tạo ngƣời lao động về kiến thức, kỹ năng thực hành nghề ở các trình độ, có đủ khả năng tìm việc làm và năng lực tự tạo việc làm, năng lực thích ứng với sự biến đổi nhanh chóng của công nghệ và thực tế sản xuất kinh doanh, gắn kết chặt chẽ với việc làm trong xã hội và liên thông với các trình độ đào tạo khác... Có thể nói, đội ngũ công nhân lành nghề đã và đang là lực lƣợng nòng cốt, có những đóng góp tích cực trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Chính vì vậy, trong giai đoạn hiện nay, việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cần đƣợc chú trọng đặc biệt.
Để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội đề nghị Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau: (xin đọc lướt một lần các câu hỏi, sau đó theo từng câu hỏi gạch chéo vào ô tương ứng, hoặc trả lời ngắn gọn)
1. Theo Ông (Bà) việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề hiện nay là:
A - Rất cần thiết? B - Cần thiết? C - Chƣa cần thiết?
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
2. Theo Ông (Bà) những yếu tố nào dưói đây ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo nghề? Stt Yếu tố ảnh hƣởng Đồng ý Chƣa đồng ý Còn phân vân
1. Chất lượng tuyển sinh đầu vào?
2. Nội dung chương trình đào tạo nghề hiện nay không còn phù hợp?
3. Đội ngũ cán bộ tổ chức đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới?
4 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ giảng dạy?
5 Công tác tổ chức hoạt động dạy – học và tổ chức
thục hành thực tập chưa khoa học?
6. Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghề còn bất cập?
7. Công tác kiểm tra, đánh giá trong và sau đào tạo chưa tốt?
Những yếu tố khác?
*... *... *...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá của mình về chương trình đào tạo nghề hiện nay?
Nội dung đánh giá
Mức đánh giá Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Bình thường Không phù hợp 1/ Mục tiêu nội dung chương trình?
2/ Cấu trúc chương trình?
3/ Thời gian, thời lượng và tỷ lệ giữa lý thuyết với thực hành?
4/ Nội dung chương trình với trình độ giảng dạy của giáo viên và trình độ nhận thức của học viên?
5/ Đối chiếu với yêu cầu đổi mới tiếp cận trình độ nghề nghiệp hiện đại?
6/ Công tác kiểm tra đánh giá thực hiện nội dung chương trình?
Những ý kiến khác?
*... *... *...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
4. Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá của mình về công tác tổ chức đào tạo nghề tại Trường?
Nội dung đánh giá
Mức đánh giá Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường Yếu 1/ Công tác bố trí, sử dụng đội ngũ cán bộ làm
công tác tổ chứcđào tạo và tham gia đào tạo? 2/ Công tác tuyển sinh?
3/ Tổ chức thực hiện nội dung chương trình đào tạo?
4/ Tổ chức hoạt động dạy và tổ chức thực hành thực tập?
5/ Tổ chức hoạt động học và thực hành thực tập của học viên?
6/ Tổ chứccơ sở vật chất phục vụ đào tạo? 7/ Tổ chức công tác kiểm tra, đánh giá hiệu quả đào tạo?
Những ý kiến khác?
*... *... *...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
5. Từ những nhận định trên xin Ông (Bà) cho ý kiến đánh giá chung về công tác tổ chức đào tạo nghề trong thời gian qua?
- Rất tốt? ; - Tƣơng đối tốt? ;
- Tốt? ; - Trung bình? ; - Yếu? 6. Để làm tốt công tác Tổ chức đào tạo nhân lực cho các khu công nghiệp tập trung, theo Ông (Bà) cần phải quan tâm đến những vấn đề cơ bản gì? 1...
2...
3....
4...
5 ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
7. Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá của mình về khả năng đáp ứng nhân lực cho các khu công nghiệp tập trung hiện nay của công nhân khi tôt nghiệp ra trường? TT Nội dung Mức đánh giá Đáp ứng tốt Đáp ứng được đáp ứng Chưa 1. Trình độ nghề được đào tạo ? 2. Đạo đức nghề nghiệp? 3. Khả năng sáng tạo, linh hoạt trong công việc? 4. Kỹ năng giao tiếp, ứng xử? 5. Khả năng thích ứng với môi trường làm việc? Các yêu cầu khác của xã hội đối với công nhân hiện nay (nếu có): ………
………
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
8. Xin Ông (Bà) vui lòng cho biết đôi nét về bản thân:
- Tuổi:...
- Đơn vị công tác:...
- Chức vụ:...
- Số năm tham gia quản lý:...
- Số năm tham gia giảng dạy:... - Họ và tên:... .... (có thể không ghi tên cũng được)
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
DÀNH CHO HỌC SINH
Đào tạo nghề là hệ thống đào tạo lao động kỹ thuật phục vụ cho nhu cầu phát triển của xã hội, hệ thống này có nhiệm vụ đào tạo ngƣời lao động về kiến thức, kỹ năng thực hành nghề ở các trình độ, có đủ khả năng tìm việc làm và năng lực tự tạo việc làm, năng lực thích ứng với sự biến đổi nhanh chóng của công nghệ và thực tế sản xuất kinh doanh, gắn kết chặt chẽ với việc làm trong xã hội và liên thông với các trình độ đào tạo khác... Có thể nói, đội ngũ công nhân lành nghề đã và đang là lực lƣợng nòng cốt, có những đóng góp tích cực trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Chính vì vậy, trong giai đoạn hiện nay, việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cần đƣợc các cơ sở đào tạo chú trọng đặc biệt.
Để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề nhằm đáp ứng nhân lực cho các khu công nghiêp tập trung đề nghị Anh (Chị) vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau: (xin đọc lướt một lần các câu hỏi, sau đó theo từng câu hỏi gạch chéo vào ô tương ứng, hoặc trả lời ngắn gọn)
1. Theo Anh (Chị) việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề hiện nay là:
A - Rất cần thiết?
B - Cần thiết?
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
2. Theo Anh (Chị) những yếu tố nào dưói đây ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo công nhân lành nghề?: Stt Yếu tố ảnh hƣởng Đồng ý Chƣa đồng ý Còn phân vân
1. Chất lượng tuyển sinh đầu vào?
2. Nội dung chương trình đào tạo nghề hiện nay không còn phù hợp?
3. Đội ngũ cán bộ tổ chức đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới?
4 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ giảng dạy?
5 Công tác tổ chức hoạt động dạy – học và tổ chức
thục hành thực tập chưa khoa học?
6. Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo nghề còn bất cập?
7. Công tác kiểm tra, đánh giá trong và sau đào tạo chưa tốt?
Những yếu tố khác?
*... *... *...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Anh (Chị) cho biết ý kiến đánh giá của mình về chương trình đào tạo nghề hiện nay?
Nội dung đánh giá
Mức đánh giá Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Bình thường Không phù hợp 1/ Mục tiêu nội dung chương trình?
2/ Cấu trúc chương trình?
3/ Thời gian, thời lượng và tỷ lệ giữa lý thuyết với thực hành?
4/ Nội dung chương trình với trình độ giảng dạy của giáo viên và trình độ nhận thức của học viên?
5/ Đối chiếu với yêu cầu đổi mới tiếp cận trình độ nghề nghiệp hiện đại?
6/ Công tác kiểm tra đánh giá thực hiện nội dung chương trình?
Những ý kiến khác?
*... *... *...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
4. Anh (Chị) hãy cho biết ý kiến đánh giá của mình về công tác tổ chức đào tạo nghề tại Trường hiện nay?
Nội dung đánh giá
Mức đánh giá Rất tốt Tốt Tương đối tốt Bình thường Yếu 1/ Công tác bố trí, sử dụng đội ngũ cán bộ làm
công tác tổ chứcđào tạo và tham gia đào tạo? 2/ Công tác tuyển sinh?
3/ Tổ chức thực hiện nội dung chương trình đào tạo?
4/ Tổ chứchoạt động dạy và tổ chức thực hành thực tập?
5/ Tổ chức hoạt động học và thực hành thực tập của học viên?
6/ Tổ chứccơ sở vật chất phục vụ đào tạo? 7/ Tổ chức công tác kiểm tra, đánh giá hiệu quả đào tạo?
Những ý kiến khác?
*... *... *...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
5. Từ những nhận định trên Anh (Chị) cho ý kiến đánh giá chung về công tác tổ chức đào tạo nghề trong thời gian qua?
- Rất tốt? ; - Tƣơng đối tốt? ;
- Tốt? ; - Trung bình? ; - Yếu? 6. Để làm tốt công tác tổ chức đào tạo nhân lực cho các khu công nghiệp tập trung, theo Anh (Chị) cần phải quan tâm đến những vấn đề cơ bản gì? 1...
2...
3....
4...
5 ...
7. Anh (Chị) cho biết ý kiến đánh giá của mình về khả năng đáp ứng nhu nhân lực cho các khu công nghiệp tập trung hiện nay của công nhân khi tôt nghiệp ra trường? TT Nội dung Mức đánh giá Đáp ứng tốt Đáp ứng được Chưa đáp ứng 1. Trình độ nghề được đào tạo ? 2. Đạo đức nghề nghiệp? 3. Khả năng sáng tạo, linh hoạt trong công việc? 4. Kỹ năng giao tiếp, ứng xử? 5. Khả năng thích ứng với môi trường làm việc? Các yêu cầu khác của xã hội đối với công nhân hiện nay (nếu có): ……… (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
8. Anh (Chị) vui lòng cho biết đôi nét về bản thân:
- Tuổi:...
- Lớp, khoa:...
- Chức vụ:...
- Số năm tham gia cán bộ lớp, đoàn:...
- Số năm học:...
- Họ và tên:... .... (có thể không ghi tên cũng được)
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN