1.Quan sỏt: - ỏnh sỏng từ S đến I truyền thẳng. - ỏnh sỏng từ I đến K truyền thẳng. - ỏnh sỏng đi từ S đến mặt phõn cỏch rồi đến K bị góy tại K. 2. Kết luận:
Tia sỏng đi từ khụng khớ sang nước thỡ bị góy khỳc tại mặt phõn cỏch giữa hai mụi trường. Hiện tượng đú gọi là hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng.
3.Một vài khỏi niệm. -I là điểm tới, SI là tia tới.
-IK là tia khỳc xạ.
- ường NN’ vuụng gúc với mặt phõn cỏch là phỏp tuyến tại điểm tới.
-SIN là gúc tới, kớ hiệu là i. -KIN’ là gúc khỳc xạ, kớ hiệu là r.
-Mặt phẳng chứa tia tới SI và phỏp tuyến NN’ là mặt phẳng tới.
4. Thớ nghiệm: Hỡnh 40.2.
C1: Tia khỳc xạ nằm trong mặt phẳng tới. Gúc khỳc xạ nhỏ hơn gúc tới.
C2: Phương ỏn TN: Thay đổi hướng của tia tới, quan sỏt tia khỳc xạ, độ lớn gúc tới, gúc khỳc xạ.
5. Kết luận: ỏnh sỏng từ khụng khớ sang nước.-Tia khỳc xạ nằm trong mặt phẳng tới. -Tia khỳc xạ nằm trong mặt phẳng tới.
-Gúc khỳc xạ nhỏ hơn gúc tới.
HĐ 3 : TèM HIỂU SỰ KHÚC XẠ CỦA TIA SÁNG KHI TRUYỀN TỪ NƯỚC SANG KHễNG KHÍ.( 15 phỳt).
-Yờu cầu HS đọc dự đoỏn và nờu ra dự đoỏn của mỡnh.
-GV ghi lại dự đoỏn của HS lờn bảng. -Yờu cầu HS nờu lại TN kiểm tra.
-GV chuẩn lại kiến thức của HS về cỏc bước làm TN.
-Yờu cầu HS nghiờn cứu tài liệu và trỡnh bày cỏc bước làm TN.
-Yờu cầu HS trỡnh bày C5.
-Nhận xột đường của tia sỏng, chỉ ra điểm tới, tia tới, tia khỳc xạ, xẽ phỏp tuyến tại điểm tới. So
1. Dự đoỏn.
Dự đoỏn: -Phương ỏn TN kiểm tra.
1. TN kiểm tra.
HS bố trớ TN:
+Nhỡn đinh ghim B khụng nhỡn thấy đinh ghim A.
+Nhỡn đinh ghim C khụng nhỡn thấy đinh ghim A, B.
Nối đỉnh A→B→Cđường truyền của tia từ A→B→Cmắt.
C6: Đ ường truyền của tia sỏng từ nước sang
i P Q N S N ’ ’ ' ’ r I K i P Q N S N ’ ’ ' ’ r I K
sỏnh độ lớn gúc khỳc xạ và gúc tới.
- ỏnh sỏng đi từ khụng khớ sang mụi trường nước và ỏnh sỏng đi từ mụi trường nước sang mụi trường khụng khớ cú đặc điểm gỡ giống nhau và khỏc nhau?
khụng khớ bị khỳc xạ tại mặt phõn cỏch giữa nước và khụng khớ.
*-Giống nhau: Tia khỳc xạ nằm trong mặt phẳng tới.
-Khỏc nhau: + ỏnh sỏng đi từ khụng khớ sang nước: Gúc khỳc xạ nhỏ hơn gúc tới
+ ỏnh sỏng đi từ nước sang khụng khớ: Gúc khỳc xạ lớn hơn gúc tới
3.Kết luận:
Khi tia sỏng truyền từ nước sang khụng khớ thỡ:
-Tia khỳc xạ nằm trong mặt phẳng tới. -Gúc khỳc xạ lớn hơn gúc tới.
HĐ 4 : CỦNG CỐ - VẬN DỤNG (10 phỳt). C7: Phõn biệt cỏc hiện tượng khỳc xạ và phản xạ ỏnh sỏng.
C8: Giải thớch hiện tượng nờu ra ở phần mở bài.
Hiện tượng phản xạ
ỏnh sỏng. Hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng. -Tia tới gặp mặt phõn
cỏch giữa hai mụi trường trong suốt bị hắt trở lại mụi trường trong suốt cũ.
-Gúc phản xạ bằng gúc tới.
-Tia tới gặp mặt phõn cỏch giữa hai mụi trường trong suốt bị góy khỳc tại mặt phõn cỏch và tiếp tục đi vào mụi trường trong suốt thứ hai.
-Gúc khỳc xạ khụng bằng gúc tới.
C8: -Khi chưa đổ nước vào bỏt, ta khụng nhỡn thấy đầu dưới của chiếc đũa. Trong khụng khớ, ỏnh sỏng chỉ cú thể đi theo đường thẳng từ đầu dưới đũa đến mắt. Nhưng những điểm trờn chiếc đũa thẳng đó chắn mất đường truyền đú nờn tia sỏng này khụng đến được mắt.
-Giữ nguyờn vị trớ đặt mắt và đũa. Đổ nước vào bỏt tới một vị trớ nào đú, ta lại nhỡn thấy A.
-Hỡnh vẽ: Khụng cú tia sỏng đi theo Mắt đường thẳng nối A với mắt. Một tia
sỏng AI đến mặt nước, bị khỳc xạ đi được tới mắt nờn ta nhỡn thấy A.
Hướng dẫn về nhà: r i B C N P Q A N’ A I
2. Phõn biệt sự khỏc nhau giữa ỏnh sỏng đi từ mụi trường khụng khớ nước và ỏnh sỏng đi từ mụi trường nước khụng khớ. 3. Làm cỏc bài tập 40 SBT. ... Tuần 24 Tiết 45
QUAN HỆ GIỮA GểC TỚI VÀ GểC KHÚC XẠ. NS: 22/1/2010
ND: 25/1/2010
I. MỤC TIấU:
-Mụ tả được sự thay đổi của gúc khỳc xạ khi gúc tới tăng hoặc giảm. –Mụ tả được TN thể hiện mối quan hệ giữa gúc tới và gúc khỳc xạ. II. DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM.
Đối với mỗi nhúm HS:
-1 miếng thuỷ tinh trong suốt hỡnh bỏn nguyệt, mặt phẳng đi qua đường kớnh được dỏn giấy kớn chỉ để một khe hở tại tõm I của miếng thuỷ tinh.
-1 miếng nhựa cú chia độ. -3 chiếc đinh ghim.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. *ỔN ĐỊNH (1 phỳt)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HĐ 1 : KIỂM TRA VÀ ĐẶT VẤN ĐỀ (9 PHÚT9) -Hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng là gỡ? Nờu kết luận về sự khỳc xạ ỏnh sỏng khi truyền từ khụng khớ sang nước và ngược lại.
-Khi gúc tới tăng, gúc khỳc xạ cú thay đổi
khụng? Trỡnh bày một phương ỏn TN để quan sỏt hiện tượng đú.
-HS:…
HĐ 2 : NHẬN BIẾT SỰ THAY ĐỔI CỦA GểC KHÚC XẠ THEO GểC TỚI.( 25 phỳt) -Nghiờn cứu mục đớch TN.
-Nờu phương phỏp nghiờn cứu. -Nờu bố trớ TN.
-Phương phỏp che khuất là gỡ?
(Do ỏnh sỏng truyền theo đường thẳng trong mụi trường trong suốt và đồng tớnh, nờn khi cỏc vật đứng thẳng hàng, mắt chỉ nhỡn thấy vật đầu mà khụng nhỡn thấy vật sau là do ỏnh sỏng của vật sau bị vật đứng trước che khuất.)
-Giải thớch tại sao mắt chỉ nhỡn thấy đinh A’ mà khụng nhỡn thấy đinh I, đinh A (hoặc khụng cú đinh A mặc dự khụng cú đinh I)
-Yờu cầu HS nhấc tấm thuỷ tinh ra, rồi dựng bỳt nối đinh A→I→A’ là đường truyền của tia sỏng. -Yờu cầu HS làm TN tiếp ghi vào bảng.
-Yờu cầu HS bỏo cỏo kết quả.
I.Sự thay đổi gúc khỳc xạ theo gúc tới. 1. Thớ nghiệm:
-Cắm đinh A sao cho AIN = 600 -Cắm đinh tại I.
-Cắm đinh tại A’ sao cho mắt chỉ nhỡn thấy A’.
Giỏi thớch: ỏnh sỏng từ Atruyền tới I bị I chắn rồi truyền tới A bị đinh A che khuất.
- o gúc: AIN và A’IN’ -Ghi kết quả vào bảng.
N’ N N A’ I A 600
-HS so sỏnh kết quả của nhúm bạn với mỡnh. -GV sử lớ kết quả của cỏc nhúm.
Tuy nhiờn A’IN < AIN -Yờu cầu HS rỳt ra kết luận.
-GV chuẩn lại kiến thức rồi yờu cầu HS ghi kết luận.
-Yờu cầu HS đọc tài liệu, trả lời cõu hỏi: ỏnh sỏng đi từ mụi trường khụng khớ sang mụi trường khỏc nước cú tuõn theo quy luật này hay khụng?
-Gúc tới giảm thỡ gúc khỳc xạ thay đổi như thế nào?
-Gúc tới bằng 0 gúc khỳc xạ bằng bao nhiờu? nhận xột gỡ trong trường hợp này.
-HS phỏt biểu kết luận và ghi vào vở.
2.Kết luận:
ỏnh sỏng đi từ khụng khớ sang thuỷ tinh. -Gúc khỳc xạ nhỏ hơn gúc tới.
-Gúc tới tăng (giảmg) thỡ gúc khỳc xạ tăng (giảmg).
3. Mở rộng: ỏnh sỏng đi từ mụi trường khụng khớ vào mụi trường nước đều tuõn theo quy luật khớ vào mụi trường nước đều tuõn theo quy luật này:
Gúc tới giảm gúc khỳc xạ giảm. -Gúc khỳc xạ < gúc tới. -Gúc tới bằng 0 gúc khỳc xạ bằng 0 HĐ 3 : VẬN DỤNG (10 phỳt). Chỳ ý B cỏch đỏy = 3 1 h cột nước.
-Mắt nhỡn thấy ảnh của viờn sỏi là do ỏnh sỏng từ sỏi truyền đến mắt. Vậy em hóy vẽ đường truyền tia sỏng đú.
- ỏnh sỏng truyền từ A M cú truyền thẳng khụng? Vỡ sao?
-Mắt nhỡn thấy A hay B? Vỡ sao?
Xỏc đđịnh điểm tới bằng phương phỏp nào?
II. Vận dụng: C3:
+ ỏnh sỏng khụng truyền thẳng từ A →B →Mắt đún tia khỳc xạ vỡ vậy chỉ nhỡn thấy ảnh của A đú là B.
+Xỏc đđịnh điểm tới nối B với M cắt mặt phõn cỏch tại I IM là tia khỳc xạ.
+ Nối A với I ta được tia tới đường truyền ỏnh sỏng là AIM.
IV: Củng cố : -Đọc ghi nhớ +Cú thể em chưa biết -Hdẫn giải bài tập -Hdẫn giải bài tập
V Dặn dũ:-Học bài cũ. -Học bài cũ.
-Làm bài tập ở SBT
-Xem trước bài mới "Thấu kớnh hội tụ"
I
B A
...
Tuần 24
Tiết 46 THẤU KÍNH HỘI TỤ.
NS: 26/1/2010 ND: 29/1/2010
I. MỤC TIấU:
-Nhận dạng được thấu kớnh hội tụ.
-Mụ tả được sự khỳc xạ của cỏc tia sỏng đặc biệt (tia tới đi qua quang tõmt, tia đi qua tiờu điểm, tia // với trục chớnh) qua thấu kớnh hội tụ.
-Vận dụng kiến thức đó học để giải bài toỏn đơn giản về thấu kớnh hội tụ và giải thớch hiện tượng thường gặp trong thực tế.
II. DỤNG CỤ: Đối với mỗi nhúm HS:
-1 thấu kớnh hội tụ tiờu cự khoảng 12cm.
-1 giỏ quang học được gắn hộp kớnh đặt thấu kớnh và gắn hộp đốn laser. -1 nguồn điện 12V. Đốn laser đặt mức điện ỏp 9V.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.* ỔN ĐỊNH.( 1 phỳt)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HĐ 1 : KIỂM TRA BÀI CŨ -TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.( 7 PHÚT)
HS1:-Hóy nờu quan hệ giữa gúc tới và gúc khỳc xạ.
-So sỏnh gúc tới và gúc khỳc xạ khi ỏnh sỏng đi từ mụi trường khụng khớ sang mụi trường nước và ngược lại. Từ đú rỳt ra nhận xột.
HS2: +Chữa bài tập 40-41.1.
+Giải thớch vỡ sao nhỡn vật trong nước ta thường thấy vật nằm cao hơn vị trớ thật.
-Khi tia sỏng truyền từ khụng khớ sang cỏc mụi trường trong suốt rắn, lỏng khỏc nhau thỡ gúc khỳc xạ nhỏ hơn gúc tới.
-Khi gúc tới tăng (giảm) thỡ gúc khỳc xạ cũng tăng (giảmg).
-Khi gúc tới bằng 00 thỡ gúc khỳc xạ bằng 00, tia sỏng khụng bị góy khỳc khi truyền qua hai mụi trường.
-HS: +Bài 40-41.1.Phương ỏn D.
+Khi nhỡn vật trong nước ta nhỡn thấy ảnh của nú nằm cao hơn vị trớ thật.
ĐVĐ: Trong cuốn tiểu thuyết: “Cuộc du lịch của viờn thuyền trưởng Hỏt Tờ rỏt của Giuyn Vec-nơ, khi đoàn du lịch bị mất bật lửa, cả đoàn lõm vào cảnh thiếu lửa trong những ngày cực lạnh ở -480C. Một thành viờn trong đoàn, chỉ với chiếc rỡu, con dao nhỏ và đụi bàn tay, đó lấy một tảng băng nước ngọt, đường kớnh khoảng 30cm, chế tạo được một thấu kớnh hội tụ trong suốt chẳng khỏc gỡ thấu kớnh pha lờ. Dưới ỏnh nắng mặt trời, ụng đưa thấu kớnh đú ra hứng cỏc tia nắng lờn bựi nhựi, chỉ vài phỳt sau bựi nhựi bốc chỏy.
Cõu chuyện này khụng hoàn toàn là hoang đường. TN đốt chỏy gỗ bằng một thấu kớnh băng đó tiến hành thành cụng lần đầu tiờn ở Anh vào năm 1763.
Thấu kớnh hội tụ là gỡ? Chỳng ta cú thể tự chế tạo thấu kớnh hội tụ được khụng? HĐ 2 : TèM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ (12 phỳt)
-GV chỉnh sửa lại nhận thức của HS. -Yờu cầu đại diện nhúm nờu kết quả. -GV hỗ trợ giỳp HS vẽ lại kết quả TN.
HS đọc thụng bỏo và GV mụ tả thụng bỏo của HS vừa nờu bằng cỏc kớ hiệu.