Trường Tiểu học “B” Long Giang
Bảng phụ ghi trước một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý...cần chữa chung trước lớp
III/ Các hoạt động dạy-học:
1) Nhận xét chung bài làm của hs:
- Gọi hs đọc lại đề bài và nêu y/c của đề. * Ưu điểm:
- Hiểu đề, viết đúng y/c của đề - Dùng từ xưng hô đúng
- Biết kể câu chuyện đủ 3 phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc * Khuyết điểm:
- Chính tả sai nhiều
- Chưa sáng tạo khi kể theo lời nhân vật - Cách diễn đạt chưa gãy gọn, còn dài dòng
- Dùng từ, đặt câu còn sai nhiều, sử dụng dấu câu chưa đúng chỗ
* Nêu tên những hs làm bài đúng y/c, lời kể hấp dẫn, sinh động, có sự liên kết giữa các phần, mở bài, kết bài hay.
- Trả bài cho từng hs
2) HD hs chữa lỗi
- Treo bảng phụ các lỗi phổ biến của hs, y/c hs đọc phát hiện lỗi và nêu cách sữa lỗi - HS tự sữa lỗi, Y/c hs đổi vở nhau để kiểm tra bạn sửa lỗi
- Kiểm tra, giúp đỡ hs sửa đúng lỗi trong bài
3) Học tập những đoạn văn, bài văn hay
- Đọc một vài đoạn hoặc 1 bài làm tốt
- Y/c hs trao đổi, tìm cái hay của bài (hay về chủ đề, bố cục, đặt câu, liên kết các ý)
4) HS chọn viết lại một đoạn trong bài làm của mình
- Y/c hs chọn 1 đoạn văn cần viết lại (đoạn có nhiều lỗi chính tả, viết lại cho đúng chính tả, đoạn dùng dấu câu sai, viết lại cho đúng dấu câu, đoạn viết đơn giản, viết lại cho hấp dẫn...)
- Gọi hs đọc 2 đoạn để so sánh (đoạn viết cũ với đoạn viết mới)
5) Củng cố, dặn dò:
- Về nhà viết lại bài (đối với những em viết chưa đạt) - Khi viết cần chú ý tránh những khuyết điểm cô nhận xét - Bài sau: Ôn tập văn kể chuyện
________________________________________Môn: LUYỆN TỪ VAØ CÂU
Môn: LUYỆN TỪ VAØ CÂU
Tiết 26:
CÂU HỎI VAØ DẤU CHẤM HỎI
I / Mục đích, yêu cầu:
- Hiểu được tác dụng của câu hỏi và dấu hiệu chính để nhận biết chúng ( ND ghi nhớ ). - Xác định câu hỏi trong một văn bản (BT1, mục III); bước đầu biết đặt câu hỏi để trao
đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước ( BT2, BT3). II/ Đồ dùng dạy-học:
- Bảng phụ kẻ các cột: câu hỏi - của ai - hỏi ai - dấu hiệu theo nội dung BT 1,2,3 (phần nhận xét)
Trường Tiểu học “B” Long Giang
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: MRVT: Ý chí - Nghị lực
- Gọi hs lên bảng làm BT1 và đọc đoạn văn viết về người có ý chí nghị lực (BT3)
- Nhận xét
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Hàng ngày khi nói và viết,các em thường dùng 4 loại câu: Câu kể, câu các em thường dùng 4 loại câu: Câu kể, câu hỏi, câu cảm và câu cầu khiến. Tiết học hôm nay, các em sẽ tìm hiểu kĩ hơn về câu hỏi.
2) Phần nhận xét, ghi nhớ:
Bài 1: Gọi hs đọc y/c
- Các em mở SGK/125 đọc thầm lại bài Người tìm đường lên các vì sao và tìm các câu hỏi trong bài.
- Gọi hs phát biểu, ghi nhanh câu trả lời vào bảng phụ đã chuẩn bị.
Bài 2,3: Lần lượt hỏi, hs trả lời - ghi vào cột thích hợp.
- Câu hỏi 1 là của ai và hỏi ai? - Câu hỏi 2 là của ai và hỏi ai?
- Những dấu hiệu nào giúp em nhận ra đó là câu hỏi?
- Câu hỏi dùng để làm gì? - Gọi hs đọc lại toàn bộ bảng.
Kết luận: Câu hỏi hay còn gọi là câu nghi vấn dùng để hỏi những điều mà mình cần biết. Phần lớn câu hỏi là để hỏi người khác, nhưng cũng có khi để tự hỏi mình. Câu hỏi thường có các từ nghi vấn ai, gì, nào, sao, không. Khi viết cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi.
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/131
3) HD làm bài tập:Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c
- Các em hãy đọc thầm bài Thưa chuyện với mẹ SGK/85 và bài Hai bàn tay SGK/114 và thực hiện theo y/c của bài (phát phiếu cho 2 hs)
- Gọi hs lần lượt phát biểu
- HS1 làm lại BT1
- HS 2 đọc đoạn văn viết về người có ý chí nghị lực
- Lắng nghe
- 1 hs đọc y/c
- Mở SGk đọc thầm và dùng viết chì gạch chân các câu hỏi.
- HS lần lượt phát biểu:
+ Vì sao quả bóng không có cánh mà vẫn bay được?
+ cậu làm thế nào mà mua được nhiều sách vở và dụng cụ thí nghiệm như thế?
- Của Xi-ôn-cốp-xki tự hỏi mình - Của 1 người bạn hỏi Xi-ôn-cốp-xki.
- Các câu này đều có dấu chấm hỏi và từ để hỏi Vì sao? Như thế nào?
- Để hỏi người khác hay hỏi chính mình. - 1 hs đọc lại
- Lắng nghe
- 3 hs đọc to trước lớp - 1 hs đọc y/c
- Đọc thầm và tự làm bài vào VBT
- HS lần lượt nêu các câu hỏi mà mình tìm được.
Trường Tiểu học “B” Long Giang
- Dán phiếu của hs làm trên phiếu, gọi hs nhận xét.
- Gọi hs đọc lại bảng đúng
Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c và mẫu
- Ghi bảng: Về nhà , bà kể lại câu chuyện, khiến Cao Bá Quát vô cùng ân hận.
- Gọi 2 hs lên làm mẫu (1 em hỏi, 1 em đáp) + HS 1: Về nhà bà cụ làm gì?
+ HS1: Bà cụ kể lại chuyện gì?
+ HS1: Vì sao Cao Bá Quát ân hận?
- 2 em ngồi cùng bàn đọc lại bài Văn hay chữ tốt, chọn 3-4 câu trong bài và thực hành hỏi đáp liên quan đến nội dung câu văn mà mình chọn.
- Gọi từng cặp hs thi hỏi-đáp.
- Cùng hs nhận xét, bình chọn cặp hỏi-đáp tự nhiên, đúng ngữ điệu.
1) Từ đó, ông dốc sức luyện viết chữ sao cho đẹp.
2) Ông nổi danh khắp nước là người văn hay chữ tốt.
Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c
- Gợi ý: Các em có thể tự hỏi về một bài học đã qua, 1 cuốn sách cần tìm, 1 bộ phim đã xem, 1 đồ dùng đã mua,... Các em nhớ nói đúng ngữ điệu câu hỏi - tự hỏi mình.
- Y/c hs tự đặt câu vào VBT. - Gọi hs lần lượt đọc câu mình đặt - Cùng hs nhận xét.
C/ Củng cố, dặn dò:
- Theo dõi bài làm trên phiếu, nhận xét - HS nối tiếp nhau đọc (mỗi em đọc 1 câu) - 1 hs đọc
- 2 hs lên thực hiện
+ Về nhà, bà cụ kể lại câu chuyện xảy ra cho Cao Bá Quát nghe.
+ Bà cụ kể lại chuyện bị quan cho lính đuổi bà ra khỏi huyện đường.
+ Cao Bá Quát ân hận vì mình viết chữ xấu mà bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải được nổi oan ức.
- HS thực hành trao đổi theo cặp
- Lần lượt từng cặp hs thi hỏi-đáp - Nhận xét
1) Cao Bá Quát dốc sức làm gì?
2) Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ để làm
gì?
3) Từ khi nào, Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ viết?
+ Ai nổi danh khắp nước là người văn hay, chữ tốt?
+ Cao Bá Quát nổi danh là người thế nào? + Vì sao Cao Bá Quát nổi danh là người văn hay chữ tốt? - 1 hs đọc y/c - Lắng nghe, thực hiện - Tự làm bài - HS lần lượt đọc câu mình đặt - Nhận xét + Mình để bút ở đâu nhỉ?
+ Hình như bộ phim hoạt hình này mình đã xem rồi?
+ Bài này cô dạy mình rồi mà?
+ Mình để quyển sách Đô-rê-mon ở đâu rồi nhỉ?
Trường Tiểu học “B” Long Giang
- Gọi hs đọc lại ghi nhớ
- Về nhà tập đặt câu hỏi để hỏi người khác và tự hỏi mình
- Bài sau: Luyện tập về câu hỏi Nhận xét tiết học
- 1 hs đọc lại
- lắng nghe, thực hiện
Bài tập 2,3 (phần nhận xét)
Câu hỏi của ai hỏi ai dấu hiệu
1) Vì sao quả bóng không có cánh mà vẫn bay được?
Xi-ôn-cốp-xki Tự hỏi mình - Từ Vì sao - Dấu "?" 2) Cậu làm thế nào mà mua được nhiều
sách và dụng cụ thí nghiệm như thế Một người bạn - Xi-ôn-cốp- xki - Từ thế nào - Dấu "?" Bài tập 1 (phần luyện tập)
TT Câu hỏi Câu hỏi của ai? Để hỏi ai? Từ nghi vấn
1 Bài Thưa chuyện với meï
Con vừa bảo gì
Ai xui con thế Câu hỏi của mẹ Câu hỏi của mẹ Để hỏi CươngĐể hỏi Cương gìthế 2 Bài Hai bàn tay
Anh có yêu nước không? Anh có thể giữ bí mật không? Anh có muốn đi với tôi không? Nhưng chúng ta lấy đâu ra tiền? Anh sẽ đi với tôi chứ?
Của Bác Hồ Của Bác Hồ Của Bác Hồ Của bác Lê Của Bác Hồ Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi Bác Hồ Hỏi bác Lê có...không có...không có...không đâu chứ
________________________________________
MÔN: KHOA HỌC
Tiết 26:
NGUYÊN NHÂN LAØM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM
I/ Mục tiêu:
- Nêu được một số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước: + Xả rác, phân, nước thải bừa bãi,….
+ Sử dụng phân bón hoá học, thuốc trừ sâu. + Khói bụi và khí thải từ nhà máy, xe cộ,…. + Vỡ đường ống dẫn dầu,….
- Nêu được tác hại của việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm đối với sức khoẻ con người: lan truyền nhiều bệnh, 80% các bệnh là do sử dụng nguồn bị ô nhiễm
*KNS: - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm. - Kĩ năng trình bày thông tin về nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm.
