Dựa vào tình hình trong và ngoài nhà trường, dựa vào tình hình đô ̣i ngũ, hiê ̣u trưởng phải xây dựng được kế hoa ̣ch cho từng nô ̣i dung bồi dưỡng. Phải có kế hoa ̣ch dài ha ̣n (5 - 10 năm), kế hoa ̣ch ngắn ha ̣n (từng năm, từng tháng, tuần). Trong từng năm, từng tháng phải đi ̣nh hướng mô ̣t số nô ̣i dung bồi dưỡng cần thực hiê ̣n. Tiếp đó phải tổ chức chă ̣t chẽ, phải nêu rõ mu ̣c đích, yêu cầu, phương pháp thực hiê ̣n, phân công người phu ̣ trách, thực hiê ̣n, điều tiết thời gian, kinh phí cho tâ ̣p thể bàn ba ̣c, thảo luâ ̣n đi đến thống nhất. Triển khai, chỉ đa ̣o chă ̣t chẽ, thường xuyên. Luôn đôn đốc, kiểm tra, điều chỉnh. Để ta ̣o điều kiê ̣n cho phong trào phát triển phải có sơ kết, tổng kết rút kinh nghiê ̣m ki ̣p thời.
b) Người quản lý phải nắm được đă ̣c điểm cơ bản của tâ ̣p thể sư pha ̣m, đô ̣i ngũ giáo viên. Đó là các đă ̣c điểm về mu ̣c tiêu, đă ̣c điểm về lao đô ̣ng sư pha ̣m, đă ̣c điểm các yếu tố tâm lý, giá tri ̣ của tâ ̣p thể sư pha ̣m.
c) Đảm bảo chế đô ̣ chính sách cho đô ̣i ngũ giáo viên, xây dựng khối đa ̣i đoàn kết thống nhất trong tâ ̣p thể sư pha ̣m, trong đô ̣i ngũ giáo viên.
d) Xây dựng bầu không khí tâm lý thuâ ̣n lợi trong tâ ̣p thể đô ̣i ngũ giáo viên. Hiê ̣u trưởng cần phối hợp với các tổ chức chính tri ̣, xã hô ̣i thường xuyên tổ chức những sinh hoa ̣t tâ ̣p thể, những chuyến tham quan, nghỉ mát, hô ̣i thảo, quan tâm đến những sinh hoa ̣t tâ ̣p thể, quan tâm đến đời sống vâ ̣t chất và tinh thần của từng giáo viên. Hiê ̣u trưởng cần hoàn thiê ̣n phong cách quản lý của mình vì phong cách quản lý của hiê ̣u trưởng có ảnh hưởng tới bầu không khí tâm lý của tập thể sư phạm qua tiếp xúc của hiê ̣u trưởng với các giáo viên và điều tiết các quan hê ̣ giữa các thành viên trong tâ ̣p thể.
e) Tăng cường pháp chế XHCN, cải cách hành chính trong nhà trường nhằm xây dựng kỷ cương, nền nếp da ̣y và ho ̣c, nhằm phát huy chức năng bô ̣ máy nhà trường, phát huy sức ma ̣nh của mỗi cá nhân và cô ̣ng đồng.