LỚP 2
2.1. Cơ sở xây dựng và sử dụng trò chơi học tập trong chủ đề Tự nhiên môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2
2.1.1. Khả năng vận dụng trò chơi học tập vào chủ đề Tự nhiên môn TNXH lớp 2
Như chúng ta đã biết, mục tiêu của chủ đề Tự nhiên môn TNXH lớp 2 là:
- Biết cây cối và con vật có thể sống được khắp nơi: trên cạn, dưới nước, trên không; có ý thức bảo vệ môi trường sống của cây cối và các con vật.
- Biết quan sát bầu trời ban ngày, ban đêm; có hiểu biết sơ lược về hình dạng, đặc điểm của mặt trời, mặt trăng và các vì sao.
Như vậy, chúng ta thấy, mục tiêu của chủ đề Tự nhiên là giúp học sinh tìm hiểu những sự vật, hiện tượng và mối quan hệ của chúng trong thiên nhiên. Từ đó, giúp hình thành và phát triển ở học sinh kĩ năng quan sát, phân tích, vận dụng.. khơi dậy tình yêu thiên nhiên, hình thành cho các em những thái độ, hành vi đúng đắn với bản than và môi trường sống.
Trong cách trình bày chung của SGK môn TNXH ở các kênh hình có kí hiệu “Cái kéo và quả đấm” chính là trò chơi học tập và ở mỗi bài học thường có trò chơi học tập. Vì thế, chúng ta có thể thấy, ngày từ khi bước vào lớp 1, học sinh đã được làm quen với trò chơi học tập trong quá trình dạy học môn TNXH. Chính điều này đã tạo nên một bước đệm cho việc xây
dựng và sử dụng trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên môn TNXH lớp 2 và hứa hẹn mang lại hiệu quả cao. Bước đầu đã tránh được cảm giác mới mẻ và nhiều ngỡ ngàng của học sinh. Đồng thời làm phong phú thêm vốn trò chơi cho giáo viên khi dạy chủ đề Tự nhiên môn TNXH lớp 2. Vì vậy, có thể nói, việc xây dựng và sử dụng trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên môn TNXH lớp 2 hoàn toàn có thể thực hiện với hiệu quả cao.
Trong khi đó, nếu giáo viên biết tổ chức mọi hoạt động dưới hình thức trò chơi thì sẽ nâng cao được chất lượng dạy học. Bởi học trong quá trình chơi là quá trình lĩnh hội tri thức, vốn sống, kinh nghiệm một cách nhẹ nhàng, ko gò bó. Học bằng chơi sẽ khơi dậy sự hứng thú tự nguyện, tích cực tham gia, làm giảm căng thẳng thần kinh. Từ đó sẽ đạt được hiệu quả giáo dục.
2.1.2. Huy động tối đa sự tham gia của học sinh vào hoạt động học tập Chủ đề Tự nhiên môn TNXH là chủ đề về thiên nhiên gần gũi bao quanh học sinh. Học sinh tới trường mang theo cả những vốn sống, vốn hiểu biết của mình được hình thành trong cuộc sống nơi các em sinh sống.
Vì vậy, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh hoàn toàn có khả năng tự phát hiện kiến thức và sử dụng kiến thức đó vào cuộc sống. Cho nên, trong quá trình giáo dục, các hình thức tổ chức và phương pháp giáo dục phải được phát huy đến mức tối đa sự tham gia của học sinh vào các hoạt động học. Trong đó, trò chơi là một hình thức hoạt động vừa gây hứng thú vừa tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh.
2.1.3. Các nguyên tắc xây dựng và sử dụng trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên
2.1.3.1.Nguyên tắc xây dựng trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên
Khi thiết kế trò chơi cho chủ đề này, chúng tôi cần tuân thủ các nguyên tắc thiết kế:
a. Nguyên tắc thứ nhất “Đảm bảo cấu trúc trò chơi”
Một trong những đặc trưng của trò chơi học tập là có tên trò chơi, nội dung chơi, luật chơi cụ thể. Vì vậy, khi xây dựng trò chơi phải đảm bảo trò chơi gồm có các phần: tên trò chơi, cách chơi, luật chơi. Tên của trò chơi phải phù hợp với nội dung của trò chơi, tên trò chơi phải hấp dẫn để thu hút được sự chú ý của học sinh. Nội dung chơi phải rõ ràng, cụ thể, ngắn gọn để giúp học sinh rõ ràng nắm bắt được trò chơi. Luật chơi phải rõ ràng, đơn giản, dễ hiểu và phải giúp học sinh hiểu rõ những quy định của trò chơi. Khi xây dựng trò chơi cũng phải dự kiến thời gian của trò chơi, thời gian của trò chơi phải phù hợp để học sinh không bị quá mệt mỏi hoặc căng thẳng, nhàm chán.
b. Nguyên tắc thứ hai “trò chơi phải có tính thi đua”
Trò chơi phải có tính thi đua giữa các cá nhân và các nhóm. Để tạo được tính thi đua trong khi chơi, trò chơi phải có cách tính điểm rõ ràng, có quy định về thưởng phạt cụ thể cho các đội chơi. Cách tính điểm phải rõ ràng để đảm bảo không chỉ giáo viên tính được điểm cho các đội chơi mà các học sinh trong lớp cũng có thể tính được điểm cho các đội chơi.
c. Nguyên tắc thứ ba “Đảm bảo tính vừa sức”
Tùy vào từng đối tượng học sinh để xây dựng những trò chơi có độ khó, độ phức tạp cho phù hợp. Các trò chơi phải có cách chơi vừa phải, không nên quá khó vì sẽ làm cho học sinh không nắm rõ được cách chơi, từ
đó quá trình chơi sẽ không đạt được hiệu quả. Trò chơi cũng không nên quá đơn điệu, quá dễ sẽ ít tạo được hứng thú chơi cho học sinh. Thời gian chơi cũng nên vừa phải để phù hợp với thể lực của học sinh lớp 2, không nên kéo quá dài thời gian của trò chơi sẽ làm cho học sinh mệt mỏi.
2.1.3.2. Nguyên tắc sử dụng trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên
Khi sử dụng trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên cũng cần phải đảm bảo nguyên tắc:
a. Trò chơi phải đảm bảo phù hợp với mục đích, nội dung bài học
Trò chơi phải gắn liền với mục tiêu - nội dung cho từng bài học: Bất kì bài học nào cũng có mục tiêu đề ra kết hợp với nội dung kiến thức truyền đạt. Tùy vào mục tiêu, nội dung của từng bài mà giáo viên có sự lựa chọn trò chơi cho phù hợp.
b. Trò chơi phải đảm bảo tính thực tiễn
Khi sử dụng trò chơi cần phải căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất ở trường, lớp để lựa chọn trò chơi sao cho phù hợp. Khi lựa chọn trò chơi để sử dụng, giáo viên phải xem xét tới các đồ dùng, phương tiện có thể chuẩn bị để phục vụ trò chơi, địa điểm tổ chức trò chơi và thời gian dành cho trò chơi.
2.1.4. Quy trình xây dựng và sử dụng trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên
2.1.4.1. Quy trình xây dựng trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên
Để xây dựng hoàn chỉnh hệ thống trò chơi hoàn chỉnh đáp ứng nội dung các bài học trong chủ đề Tự nhiên, chúng tôi đã tiến hành theo các bước:
- Bước 1: Xác định mục đích, nội dung bài dạy
Căn cứ vào mục đích bài dạy và nội dung bài dạy để giáo viên đưa ra ý tưởng xây dựng trò chơi sao cho phù hợp.
- Bước 2: Xây dựng dàn ý trò chơi, đặt tên trò chơi.
Căn cứ vào mục đích, nội dung bài dạy, giáo viên đưa ra ý tưởng của trò chơi. Sau đó, giáo viên vạch ra dàn ý của trò chơi như: cách chơi, luật chơi, thời gian chơi, cách tính điểm … một cách sơ lược. Dựa trên ý tưởng và dàn ý đã xây dựng, giáo viên đặt tên trò chơi cho phù hợp. Tên trò chơi phải phù hợp với nội dung chơi và mục đích sử dụng.
- Bước 3: Xây dựng nội dung chơi, cách chơi, luật chơi.
Dựa trên dàn ý về trò chơi, giáo viên xây dựng hoàn chỉnh cách chơi, luật chơi. Cách chơi là những thao tác, hoạt động cụ thể mà học sinh sẽ thực hiện trong trò chơi. Luật chơi là những quy định mà học sinh phải tuân thủ trong trò chơi để đảm bảo trò chơi được diễn ra một cách công bằng, khách quan.
- Bước 4: Dự kiến cách tính điểm, thời gian chơi.
Dự kiến cách tính điểm phù hợp, có thể tính điểm bằng nhiều cách:
sử dụng thang điểm số, sử dụng thang điểm chữ, …
Dựa vào cách chơi, giáo viên dự kiến về thời gian chơi hợp lí cho một vòng chơi.
- Bước 5: Tổ chức chơi thử để kiểm nghiệm trò chơi.
Tổ chức cho học sinh chơi thử trên thực tế để kiểm nghiệm tính phù hợp, khả thi của trò chơi.
- Bước 6: Hoàn thiện trò chơi.
Sau khi kiểm nghiệm, giáo viên kiểm tra lại tính khả thi của trò chơi, sửa chữa, điều chỉnh những sai sót và hoàn thiện trò chơi.
Ví dụ minh họa quy trình xây dựng trò chơi:
Xây dựng trò chơi cho bài Loài vật sống ở đâu?
* Bước 1: Xác định mục đích, nội dung bài dạy.
- Giúp học sinh phân biệt được loài vật sống ở trên không, trên mặt đất và dưới nước.
- Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả...
- Biết yêu quý và bảo vệ loài vật.
* Bước 2: Xây dựng dàn ý trò chơi, đặt tên trò chơi
- Dàn ý trò chơi: Người điều khiển trò chơi nói nơi sống của một loài vật nào đó và chỉ bất kì ai thì học sinh đó phải nói ngay được tên của loài vật sống ở nơi mà người điều khiển nhắc tới.
- Đặt tên trò chơi: “Trời, đất, nước”.
* Bước 3: Xây dựng nội dung chơi, cách chơi, luật chơi.
- Nội dung: Trò chơi dành cho học sinh cả lớp. Người điều khiển trò chơi nói nơi sống của một loài vật nào đó và chỉ bất kì ai thì học sinh đó phải nói ngay được tên của loài vật sống ở nơi mà người điều khiển nhắc tới.
- Cách chơi:
+ Người điều khiển trò chơi ( giáo viên hoặc học sinh) nói “trời” và chỉ bất kì một người nào đó, người đó phải nói ngay tên một loài vật bay lượn trên không: chim sẻ, bồ câu...
+ Người điều khiển nói “đất” và chỉ bất kì một người nào đó, người đó phải nói ngay tên một loài vật sống trên mặt đất như: voi, thỏ, trâu...
+ Người điều khiển nói “nước” và chỉ bất kì một người nào đó, người đó phải nói ngay tên một loài vật sống ở dưới nước như: cá voi, cá chép, tôm...
- Luật chơi: Sau khi người điều khiển nói 30 giây mà người được chỉ không nói được tên con vật sẽ bị dừng chơi. Nếu ai trả lời tên con vật không phù hợp với môi trường sống cũng bị dừng chơi.
- Ai trả lời nhanh và đúng nhiều nhất sẽ được cả lớp vỗ tay khen ngợi.
- Ai trả lời chậm hoặc sai sẽ bị phạt.
* Bước 4: Dự kiến cách tính điểm, thời gian chơi
- Cách tính điểm: Sau khi kết thúc trò chơi bạn nào còn lại sau cùng mà trả lời được nhiều nhất, đúng nhất, nhanh nhất sẽ là người thắng cuộc.
Bạn nào được người điều khiển chỉ mà không nói được sẽ bị loại khỏi cuộc chơi và sẽ là người bị phạt.
- Thời gian chơi: 5-7 phút.
* Bước 5: Tổ chức chơi thử.
Người điều khiển cho học sinh chơi thử một lần để học sinh làm quen với cách chơi.
* Bước 6: Hoàn thiện trò chơi.
Trò chơi “Trời, đất, nước”
a. Mục đích
- Giúp học sinh phân biệt được loài vật sống ở trên không, trên mặt đất và dưới nước.
- Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét, mô tả.
- Biết yêu quý và bảo vệ loài vật.
b. Cách tiến hành
- Người điều khiển trò chơi ( giáo viên hoặc học sinh) nói “trời” và chỉ bất kì một người nào đó, người đó phải nói ngay tên một loài vật bay lượn trên không: chim sẻ, bồ câu...
- Người điều khiển nói “đất” và chỉ bất kì một người nào đó, người đó phải nói ngay tên một loài vật sống trên mặt đất như: voi, thỏ, trâu...
- Người điều khiển nói “nước” và chỉ bất kì một người nào đó, người đó phải nói ngay tên một loài vật sống ở dưới nước như: cá voi, cá chép, tôm...
- Ai trả lời nhanh và đúng nhiều nhất sẽ được cả lớp vỗ tay khen ngợi.
- Ai trả lời chậm hoặc sai sẽ bị phạt.
2.1.4.2. Quy trình sử dụng trò chơi học tập trong chủ đề Tự nhiên - Bước 1: Chuẩn bị
+ Xác định mục đích sử dụng.
+Lựa chọn trò chơi học tập: Trờ chơi phải bám sát mục tiêu, nội dung bài học, trình độ, tâm sinh lý học sinh.
+ Liệt kê đồ dùng cần thiết cho việc thực hiện trò chơi.
+ Dự kiến thời gian chơi, địa điểm chơi.
- Bước 2: Giới thiệu tên trò chơi, giải thích trò chơi.
+ Giáo viên nêu tên trò chơi.
+ Giải thích rõ mục đích, yêu cầu, cách chơi, luật chơi, thời gian chơi, cách đánh giá thắng thua.
- Bước 3: Tổ chức, tiến hành chơi + Tổ chức người tham gia trò chơi:
* số đội: tùy vào nội dung trò chơi để tổ chức số đội chơi.
* số người: tùy vào nội dung trò chơi để lựa chọn số học sinh tham gia chơi, số lượng học sinh trong một đội.
* quản trò: lớp bầu quản trò (lần chơi đầu, quản trò thường là giáo viên).
* trọng tài: lựa chọn trọng tài thường do học sinh bầu.
+ Cho học sinh chơi thử (nếu cần).
+ Chơi thật
- Bước 4: Tổng kết trò chơi
+ Giáo viên, trọng tài dựa vào yêu cầu, nội dung, kết quả trò chơi để nhận xét về mức độ tham gia chơi của từng đội một cách công bằng.
+ Tạo điều kiện cho học sinh tự nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
+ Trọng tài công bố kết quả, trao thưởng.
+ Học sinh rút ra bài học, ý nghĩa của trò chơi liên quan tới nội dung bài học.
* Ví dụ minh họa quy trình: Trò chơi “ Ô chữ”
- Bước 1: Chuẩn bị
+ Mục đích sử dụng trò chơi: Củng cố kiến thức sau khi học bài
“Loài vật sống ở đâu?”
+Tên trò chơi: Ô chữ
+ Đồ dùng cần thiết: bảng phụ vẽ sẵn các ô chữ, các câu hỏi liên quan tới nội dung trò chơi, bút dạ.
+ Thời gian chơi: 10-15 phút.
Địa điểm: tại lớp học.
- Bước 2: Giới thiệu tên trò chơi, giải thích trò chơi.
+ Giáo viên nêu tên trò chơi: “Ô chữ”
+ Giáo viên giải thích:
Mục đích: Ôn tập, củng cố kiến thức về nơi sống của động vật.
Yêu cầu: Học sinh biết tên, đặc điểm, nơi sống, thức ăn của một số loài vật.
Cách chơi: Giáo viên sẽ đưa ra các câu hỏi có nội dung liên quan tới các từ khóa trong ô chữ. Học sinh phải suy nghĩ trong thời gian 1 phút để trả lời mỗi từ hàng ngang.
Đội trả lời đúng và nhanh nhất sẽ được 10 điểm. Trả lời đúng và nhanh thứ hai được 5 điểm. Trả lời đúng và nhanh thứ ba được 1 điểm.
Thời gian chơi 5-7 phút.
Kết thúc trò chơi: Đội được nhiều điểm nhất sẽ thắng cuộc, được tặng mỗi bạn một chiếc bút chì, đội thua sẽ phải hát tặng lớp một bài.
- Bước 3: tổ chức, tiến hành chơi.
+ Tổ chức người tham gia trò chơi:
Số đội: 3 đội, mỗi đội 3 học sinh.
Quản trò: giáo viên
Trọng tài: giáo viên + Tổ chức cho học sinh chơi.
- Bước 4: Tổng kết trò chơi
+ Giáo viên nhận xét, đánh giá, nêu tên đội thắng cuộc.
+ Gọi một số học sinh nêu tên, đặc điểm, nơi sống, thức ăn của một số con vật.
* Nội dung trò chơi: Trò chơi Ô chữ khi dạy bài: Loài vật sống ở đâu?
1. Đây là con vật sống dưới nước, thường đi theo ông Táo chầu trời.
2. Chuột sợ nhất con vật này.
3. Đây là loài chim rất thích ăn sâu bọ.
4. Con vật sống dưới nước có 10 chân.
5. Tính nhút nhát, thích ăn cà rốt.
C A C H E P
M E O
C H I C H B O N G
C U A
T H O
2.1.5. Sử dụng trò chơi học tập trong chủ đề Tự nhiên môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2
2.1.5.1. Xây dựng một số trò chơi học tập trong chủ đề Tự nhiên môn TNXH lớp 2
Qua khảo sát vè tìm hiểu một số tài liệu về phân loại trò chơi học tập, chúng tôi thấy có rất nhiều cách phân loại trò chơi khác nhau. Tuy nhiên cách phân loại nào cũng chỉ có tính chất tương đối. Cho nên, khi tiến hành xác định phân loại hệ thống trò chơi học tập trong dạy học chủ đề Tự nhiên chúng tôi cố gắng xác định cách phân loại sao cho sự nhập nhằng, đan xen giữa các trò chơi ở mức thấp nhất. Đồng thời, cũng xuất phát từ thực tế là giáo viên có rất ít thời gian để đầu tư vào bài giảng cho nên chúng tôi đã phối hợp xác định cách phân loại sao cho không mất nhiều thời gian để vân dụng trong quá trình dạy học mà vẫn mang lại hiệu quả cao. Chính vì thế, chúng tôi tiến hành phân loại trò chơi theo tiến trình dạy học.
Bên cạnh đó, do đặc điểm của chủ đề Tự nhiên có nội dung về thới giới tự nhiên gần gũi bao quanh với học sinh nên trong mỗi loại trò chơi chúng tôi cố gắng xây dựng một số trò chơi thường được vận dụng khi tổ chức dạy học trong lớp và một số trò chơi dạy học ngoài thiên nhiên.
a. Xây dựng một số trò chơi khởi động
1) Trò chơi “Kịch câm” khi dạy bài “Nhận biết cây cối và con vật” (Sử dụng khi dạy học trong lớp)
* Bước 1: Xác định mục đích, nội dung bài dạy.
- Giúp học sinh hiểu biết hơn về loài vật, cây cối.
- Học sinh có ý thức yêu quý, chăm sóc, bảo vệ loài vật, cây cối.
* Bước 2: Xây dựng dàn ý trò chơi, đặt tên trò chơi
- Dàn ý trò chơi: Người điều khiển sẽ chọn ra 3 đội chơi. Các đội sẽ bốc thăm phiếu câu hỏi. Trong mỗi phiếu có ghi tên một con vật hoặc tên