vón VIỆC ĐÁP ÚNG NHU CẦU GIẢI TRÍ
n g u y ễ n d u y b ắ c
C ác phương tiện thô ng tin đại chúng thực hiện chức năng giải trí bầ ng nhiểu hình thức, mức độ khác n h a u và tùy theo đặc điểm của t ừ n g loại hình, từng phương tiện. Sự đa dạng vẽ loại hình, phương tiện và điếu kiện tiếp nhặn cho phép người dân ngày càng có nhiều điếu kiện để lựa chọn cách giải trí. Vói sự đa dạng
cùa các phương tiện thông tin đại chúng, và trong điểu kiện sống hiện nay, người dán có thê thỏa mãn nh u cầu giải trí của mình qua nhiêu hình thức gìầì trí cơ bản như đọc sách báo, xem t r u y ề n hình, xem ràng hình, xem phim tại rạp, xem quảng :áo, nghe đài p h á t t h a n h , nghe các loại )ãng đĩa âm t h a n h , t r u y cập m ạ n g
nternet...
Xem xét hoạt dộng của các phương tiện hóng tin đại chúng VỚI việc đáp ứng nhu ầu giải trí của người dân, có thõ thấy một õvấn dề sau:
Sự x u ẵ t h i ệ n n h ữ n g k ê n h t r u y ề n ình, c h ư ơ n g t r ì n h p h á t t h a n h , ruyển h ì n h có t í n h c h á t g i ả i t r í là lột đ i ể m m ớ i t r o n g h o ạ t đ ộ n g c ủ a h ệ lõng t h ô n g t i n đ ạ i c h ú n g ở n ư ớ c ta.
Sự phát triển mạnh mẽ của tru y ển hình lê giới và nước ta trong n h ữ n g năm gần iy đã dẫn đến x u ấ t hiện n h ữ n g kênh uyẽn hình có tính chất ch uyê n vê giải trí hiêu phim truyện, ca nhạc, sâ n khấu, thê ao...). Loại hình này x u ấ t hiện ở Mỹ từ ập niên 50, ở châu Au từ t h ậ p niên 60 è kỷ XX và trở t h à n h một n g à n h kinh tê ing nghiệp không khó i”. Các chương nh giải trí càng h ấ p dẫn, công chúng
khán giả c à n g đỏng, ]ợi n h u ậ n của các đ à 1 t r u y ề n h ì n h c à n g
cao. 0
Mỹ. dó là các kênh truyên hình cáp. khán giả trả t iên ít h a y n h i ê u thì s ẽ dược x e m sỏ kênh và thời lượng chương trình tương ứng. Còn ở châu Au, phần lỏn các kénh chuyên giải trí được ph á t tự do nh ưng chen đầy q u ả n g cáo (n h àm Lăng doanh thu ).
Đến đầu thập niên 80, tại các nước châu A bắt dầu phá t triển nhữn g kênh chuyên giải trí n h ư SCTV, In đ o si a r, RC T l (lndỏnẻxia)... ơ T r u ng Quốc, hệ thống Truyền hình T r u n g ương (CCTV) có trên
10 kênh thì 1/3 chuyên biệt giải trí... Sự lan tỏa mạn h mẽ nhữn g kênh chuyên giải trí đ a n g là m ộ t x u t h ê trong c ôn g n g h ệ truyển hình hiện đại.
ở Việt Nam, kênh HTV7 (Đài truyền hình TP. Hồ Chí Minh) ra đòi năm 1990, tiếp sau đó là VTV3 (Đài tr u y ền hình Việt Nam) ra đời năm 1996, thường được coi là các kênh giải trí. T h ậ t ra đấy chỉ mái là nhửng kênh lây giải trí làm “điểm n h ấ n ”, chứ chưa phải kê n h chuyên giải trí. Chỉ tới gần đây mới x u ấ t hiện n h ữ n g kê n h chuyên giải trí t h ậ t sự: Đầu tiên với Tru\én hình cáp Việt N am (VCTV), sau dó là Truyền hình cáp Sài Gòn (SCTV), Kênh kỹ thuật sỏ Đài Truyền hì nh Bình Dương (BTV3) và Truyền hình cáp Hà Nội (HCTV). Các Trong xã hội, giảiưiluôn là mộl nhu
cáu thục tẽ cùa con ngưàỉ. Xã hội càng hiện dại, nhu cảu giải trí càng trở nên I phong phũ, sình dộng, to lán và cấp thiết. Thực chất giải trí là một hình thúc thay đối tình chất lao dộng nhằm giải tỏa mệt mòi, nghỉ ngơi, phục hôi súc khỏe, đua co thể trò Ịại trạng thái khỏe mạnh vể thể chất và tỉnh thẩn. Giải trí cũng là yêu cáu, diêu kiện dể con ngưảỉ sủ dụng thài gian rỗi một cách có lợi.
I YẢN K8A
24h/ngày. chiêu phim truyện hiện đại và ịùển, lẻ và nhiều tập, Việt Nam và nước
■íoài, ngoài ra còn các chương trình ca Ịac tạp kỹ thê thao và giải trí... Chỗ gngcho các kênh giải trí này là các hộ gia linh có điểu kiện kinh tẽ và muốn thướng hức những món ăn tinh t h ầ n đã được chọn JC Trước vấn n ạ n video đen không kiếm át được lâu nay thì các kênh giải trí này Icách giải quyết tích cực theo hướng lấy [ây” là chính. Truyền hình cáp và truyền inh kỹ t h u ậ t số đã đi tiên phong trong [éc mở ra kê nh chuyên giải trí tại Hà Nội.
p. Hồ Chí Minh, Bình Dương, Hái Phòng, ái Dương... hội nh ậ p với xu t h ế bùng nô 'ngnghệ giải trí trên thê giới. Sức lan tòa anh mẽ của truyền hình giái trí là ùm Ji có tiềm lực kinh tê, có mạng lưới hạ ng kỹ thu ật t h u ậ n lợi dê phủ song dần in tiến tới mở rộng ra cã nước. Ngoài ra, ẽn hệ thông p há t than h, chương trình nnhạc và tin tức của Đài Tiếng nói Việt ỉm phát trẽn sóng FM và các chương :nh của Đài phá t t h a n h và truyền hình ì Mội, Đài tiêng nói nhân dân t h à n h phô ỈChíMinh, Đài phát t h a n h truyền hình nh Dương... đã có nhiểu đổi mỏi trong 1C giới t h iệ u, phô bi ê n các t ác p h ẩ m và thức nghệ t h u ậ t trong và ngoài nước tới Ig chúng, thực sự trỏ t h à n h những ih, những chương trình yêu thích của
■íời dân.
Các “s â n c h ơ i ” t r ê n s ó n g p h á t inh ■ t r u y ề n h ì n h n g à y c à n g t r ở inh một h o ạ t đ ộ n g giải t r í h á p d â n Ìg c h ú n g
Vhiểu chương trình truy ền hình của Truyền hình Việt Nam. Đài T r u y ề n
h Hà Nội. Đài truyền hình t h à n h phô Chí Minh. Đài phát t h a n h truyền hình h Dương có xu hướng "Showgame hỏa”-
!à biến t h à n h các trò chơi. Đây là một iướng hiện đại của truyền hì nh thê bởi lẽ tr on g thời đại công nghệ thông Ìgàv nay. k h á n giả ngày càng ít thòi và chi cái tn t h ậ t hấp dản mới lôi cuốn họ. P h à i t h ừ a n h â n r àng khi Tro chơi
VTV3 thì ngôi nhà truyền hình như được khoác tấm áo mới, sống động, hấp dẫn hơn... Cho đên thời điểm này đã có tỏi hàng chục trò chơi trênVTV: Lĩnh vực âm nhạc có Thè ky ám nhạc, Trò chơi ảm nhạc, L à n g vui chơi làng ca hát; l ĩ n h vực v ă n hóa có Hành trình văn hóa, lĩnh vực điện ánh có Trò chơi điện ả n h; các chương trình 0 nhà chủ nhật, Càu lạc bộ người yêu thơ, Đương lên đinh Olympia, Gập nhau cuối tuần, Chiếc nón kỳ diệu; Giải tri với truyền hình; Vườn cô tích, Những đứa trẻ tinh nghịch; Ong mặt trời thông thái. VỚI các
“trò chơi” này, việc phô biến kiên thức khoa học, lịch sử. ván hóa, nghệ thuật, nữ công gia chánh... trỏ nên khéo léo hơn, dẻ t h ấ m vào k h á n giả hơn. H ành trinh văn hóa VỚI tri t h ứ c v ã n h ó a các nươc. Đương lèn đỉnh OLvmpia là kiên thức tỏng hợp vê t ự n h i ê n , xã hội;... Thẻ kv ảm nhạc, Trò chơi àm nhạc chuyên về kiên thức âm nhạc... đang thu h ú t một lượng lỏn tác giá ngồi ỏ trường quav và trước máy thu hình.
Kiến thức về âm nhac được “bỏ t ú c ” cho k h á n h iểu ngTiòi từ các d òng nhạc, tác giả,
t á c p h ấ m ỏ n h i ể u t h ò i k ỳ k h á c n h a u , n h i ề u
dân tộc - quốc gia khác nhau, cho đên việc thuộc và h á t tương đôi đúng nhạc một sỏ bài há t quen thuộc...
Một mục tiêu quan trọng khác của các
■‘trò chơi” tr u y ền hìn h là tính giái trí - thư giãn. Nó làm mọi ngxíời quên đi nhủng mệt
cX
Q'D
9-<Dằ.□ CQ
iQD b=r i£íZ
0ằ
VAN HỠA
nhọc của công việc lao đóng vất vả hàn g ngày, góp phầ n tái tạo sức lao động. Các chương trinh dang “trò chơi hóa" trên đáp ứng dươc nhiểu đối tượng k h á n gna khác nhau. Vói thiếu nhi có Vươn có tích, Những đứa trẻ tinh nghich; VỚI tu ối hoc sinh THPT có Đương lén đỉnh Óỉympia. Vui ẩé học; VỚI sinh viên có SY96, SV2000. Trà chứ. ám nhac: VỚI cac gia đinh có 0 nhc chủ nhải... và tương đối rộng rãi cho nhiêu đối tượng có Chiếc nón hv diêu, Găp nhau CUÓI tu ầ n ... V iệ c h ìn h th à n h các sán chơ:
trên sónp phát t h a n h và truy ền hình (các chươní: trinh Xh 1 p sóng SÓI độnq. Lans, VUI chơi, lang ca hát. Khoe va khéo, Khơi đ ỏ n z cùng Sea Games đã tao dươc một hình thá:
sinh hoat van hoa cõng dồng trước (ló chưa có. Vói các hinh thái tre chơi, các ìứa tuỏi dóu có điểu kiện đươc chơi, dược tham dư các cuóc hành trinh vãn hóa - nghệ thuật, cuộc hanh trinh tôn vinh nhữ n g di sàn vãn hoa. truyen thông vãn hóa của các thê hệ ỏng cha và hòi nhập VỚI tinh hoa của nốn và n hoa nhãn loại. S u mơ rónp các- h ìn h thức ‘ trỏ chơi hóa” là môt xu hương' tat yêu
đ ỏ i vói h o ạ t d ộ n g p h á t t h a n h - t r u v é n
hình. Và tinh phó cập của nó cũng npày canp cao. Gác tro chơi dược nhãn rộng va thu hut dỏng dảo cóng c hu ng ơ các lứa tuói. Sư “hương ứng” tích cưc của cóng ch ù n? dôi VÓI các "trò chơi" có nhiêu lý do:
dược gìài trí thư friãn: đươc th am gia chơi
v u i : d ư ơ c b a y 10 m i n h t r ư ớ c d ò n g d a o c ó n g
chúng: dược n â n g cao kiến thưc theo các c h u đế c u a t ừ n g cuộc chơi - cuộc thi. Va s a u cùnp là cơ may tr ú ng piai thương và thực tê đã có ngiíời giành được.
Sư xuảt hiện mở rộng cua các trò chơi, việc thường xuvên đổi mới các trò chơi, một
m ậ t đ ã t ạ o r a c á c s â n c h ơ i c h o c ô n g c h ủ n g
thuộc các lưa tuổi, n h ưng mặt khác, cũng đã phàn nao tạo ra sư pha n cảm trong k h a n £ia. Sự k h ó c h ị u k h ô n g p h a i vì có nhii'u tro chơi quá trên truv ển hình, ma con là sư x u ấ t h i ê n k h ô n g ít các " h ạ t s a n ” trong tro chơi, từ những người đan chương trình... Các “nhà đài" dã ph;'.i (ỉ;iu tư mót k h o a n k in h phi k h õ n i: I.ho (!ù m ua bản
quyển cua nước neoài và xảy d ựng chi trình. Và dù đã có gàng cho p h ù hợp ngrưòi Việt Nam. n h ư n g van x u ấ t hiệ’
k h ậ p khiễng đáng tiếc. Mong muốn CỸ đáng cua nhiểu k h á n gia là làm sa' được chương trình trò choi ‘'nguyên ■' cua Việt Nam và thuộc “h à n g chất lv' cao”, giam thiểu đi hạt sạn đ á n g tiec.iC trò Show game sống được láu hay nJi phụ thuỏc vào nỗ lục lon của “nhà 3 trong V]ệc thường xuyên đói mới chr trinh. Nếu ngừng suy nghĩ va sáng ta * sán choi nào c ũ n s biên mát. hoặc te t : Chu động tìm tòi. đối mơi. s á n g tạo t3'fí các sản chơi theo hương grán £Ũ1 hơr^
npuòi Việt Nam, công: bàng, vó t ư :^' trong việc dạt tới giải thương, lanh n ’ hơn trong cỏc trũ chơi, tộ nhị và tinh tiđớ tươi hơn của các trò chơi và cua ngưòi-^
chương trinh... thì chắc chán ^ Shovvgame từ truyền hình, p h á t thar':av thu hút ngàv càng đóng đảo hơn th ính giả. BỞI nhữ n g sân chơi nay thuvsi trở th à n h một hình thức griải trí hấp r.’Jp một phương tiện giáo due đạo dức, lối ỉ plif lanh mạnh cho công chúng. Nó la dieiV'Mi dé cóng chúng dược bày tò t há i dộ, sựìỉto biỏt trước người khác. Van còn khỏiịió npưòi cho ràng trong khi ng â n sáchióir han họp, cỉòi sống kinh tẻ xã hội còn r.các khó khăn, thì việc đầu tư cho các tròỊỊiiK giai trí là phu phiêm, vì dó chỉ là nhữr; 5j|t
£iai trí đơn thu ần. Tuy nhiên như Gj'jjjjj, đả từng nói: Việc sử dụng thơi gian /.;■ jVj thước đo sư giàu cỏ của con ngươi, su có cả vô v ậ t c h á t và t i n h t h ầ n . Dôi vc:jỉ người trong xã hội hiện đại, nhu cầ :Ca^j chơi giải trí cũng cần khõng kém gi;>jcỊ cau lao động học tập, là m việc. H ọ Ci; \Z du ng thòi gian rỗi để mở rộng giao ti J"!
hội . dê học tập ngoài giờ một cách rác dỏ tiêp cán và làm chủ kiên thức hiệ) cóng nghệ tiên Liên, thực h à n h kỹ ^ ứnp đ u n g học van vào cuộc sống. Thờ r.av họ h o a n t o à n k h ô n g m u ô n có S I..^ 1 k h i c n t h ụ dộng , d ơn diệu m a h ọ mu lnc mưu cáu tri thức và kỹ nâng; họ ('.'te hoat (lóng vừa đổ giải trí, vừa đưo •
Ịá triển con người toàn diện. Qua các động vui chơi giải trí cụ thể và gần họ th êm yêu đấ t nước, yêu thiên m, yêu con n ể ười và cuộc sông, chứ ịag phải chỉ chịu sự giáo dục một cách củng, lý thuyẽt. Trong thực tế nưốc ta ịínay, các sân chơi cộng đồng còn quá ít Ác nhiều ngưòi dà n h h ầ u hết thời gian
■ để giải trí ở gia đình. Do đó việc các cơ jn thông tin đại c hú ng tổ chức các “sân á”là hết sức đáng k h uy ế n khích.
Các p h ư ơ n g t iệ n t h ô n g t i n đ ạ i mng ng ày c à n g p h á t h u y k h ả n ă n g lớn tron g v i ệ c đ á p ứ n g n h u cầu líong thức v ă n h ọ c n g h ệ th u ậ t của ng chúng
Là (long sông chuyên chở các tác phẩm í học nghệ t h u ậ t đến công chúng, là cầu , vãn học, nghệ t h u ậ t với cuộc đời, các iiơng tiện này không chỉ phổ biến các tác ỉm văn học, nghệ t h u ậ t mà còn góp ỉn thúc đẩy sự ra đời và p h á t triển các loại mỏi; giúp con người lưu giữ, truyền những tác phẩm của quá khứ, của hôm :cho ngày mai, phổ biến và trao đổi các phẩm nghệ t h u ậ t của các dân tộc khác IU trên t h ế giới. Cùng với quá trình đôi quan hệ đôi ngoại, chủ động hội nhập thê giới, các loại h ìn h văn học nghệ at nước ngoài đã du n h ậ p m ạ n h mẽ vào c ta. Các phương tiện thông tin đại r.ịđã góp ph ầ n làm gia t ă n g môi quan [iao lưu về văn hóa, nghệ t h u ậ t giữa dân tộc. Qua đó các giá trị văn hóa ỉ thuật của mỗi dân tộc trở t h à n h giá hung của cả n h â n loại,
làng loạt các bộ phim của Hàn Quõc.
:g Quốc, Mỹ... x u ấ t hiện trên truyền và rạp chiếu bóng, đã tạo nên các cơn tại thị trường văn hóa nghệ t h u ậ t
[nước. Các chương t r ì n h ca nhạc quôc ngxuất hiện ngày c àng nhiểu trên hệ ỉ phát t h a n h , t r u y ề n hình. Các ỉg trình đó đã r ấ t “ăn khách", th u hút nhiều k h á n giả ưa thích các phim :am. t â m lv - xã hội và các phim vế ị dã sử hoặc trinh t h á m , h à n h động,
cac ca k h ú c có tiêt t ảu n h a n h , m ạ n h của pop, rock... Tuy nhiên, cần thiết phải xem lại liều lượng p h á t các chương trình phim, chương tr ình ca nhạc nước ngoài trên truyền hình (và rạp chiêu bóng), vì nó có ngxiy cơ làm suy yếu thêm nền điện ảnh và âm nhạc dân tộc, vốn còn yếu kém, cần được nâng đõ. c ầ n gia tăng sản xuất và phô biên các tác phẩm điện ảnh, âm nhạc Việt Nam tr ê n hệ thống truyền hình, khắc phục tỷ lệ phim nưốc ngoài đang được phổ biên với t ầ n su ấ t quá lớn như hiện nay.
Chúng ta đã có sự lựa chọn và xét duyệt kỹ lưỡng về n h ữ n g bộ phim nước ngoài có chứa đựng yếu tô” sex, phản động, nhưng những bộ phim h à n h động, bạo lực thì chưa phải đã được lựa chọn một cách thận trọng. Không loại bỏ, nhưng cần lựa chọn các phim h à n h động có ý nghĩa giáo dục cao, giảm bạo lực đẫm máu và sắp xếp lịch p h á t sóng và thời gian ph á t sóng cho phù hợp, cân đối, đáp ứng được nhu cầu của mọi đối tượng và không gày ra tình trạng quá tải phim h à n h động hoặc phim tâm lý, phim dã sử chỉ của một sô" nước như hiện nav.
Hiện nay các tác phẩm văn học - nghệ t h u ậ t trở nên phong phú đa dạng hơn bao giờ hết. T rên thị trường t r à n ngập sách văn học. Trên truy ền hình, phá t t h a n h có nhiều chương t r ìn h về Văn học - Nghệ thuật: Cảu lạc bộ bạn yêu nhạc, Câu lạc bộ người yêu thơ, Chèo, Cải lương, Đọc truyện đêm khuya, Tiếng thơ, Giới thiệu tác phẩm mới, Những bài ca đi cùng nãm tháng, Ca nhạc theo yêu cẩu, Sãn khấu truyền thanh, Làn sóng xanh, T h ế kỷ ảm nhạc, Quà tặng âm nhạc, V TV bài hát tôi yêu, Trò chơi âm nhạc, Nhà hát truyền hỉnh,... với sự th am
°ia “đỡ đ ầ u ” của nhi ều n h à tài trợ (OMO, CLEAR, KOTEX, DIANA, ...)• Trên báo in sô lượng ch uy ên mục nghệ t h u ậ t khá lớn:
Thơ, Truyện ngắn, Tiểu phàm, Gương mặt nghệ sĩ, Giới thiệu tác phàm , Chuyện làng văn nghệ... H ầ u nh ư tờ báo nào củng có đăng tải các tác p h ẩ m văn học, và các chuyên mục Vui cười, Thư giãn, Góc hài hước, Xả xú p á p ... T h ậ m chí có h ă n các tờ
V òn hòa O Ờ I S 0 N O
b á o cười: Tuổi trẻ CƯỜI, L à n g cười. Đó là chưa kẻ đén các tờ báo, tạp chi chuyên ngành vế vàn học, nghệ t h u ậ t như: Vãn nghệ; Người Ha Nội; Nghệ thuật thứ bảy;
Nha dẹp; Kiến trúc; Tạp chí Ảm nhạc; Văn nghệ Quán đội; Nhà văn... Các tờ báo muc Liêu nhàm vào đối tượng là t h a n h niên sinh viên như báo Tiền phong; Thanh men; Sinh viên; Tuổi trẻ... không bao giò
t h i ê u v ắ n g c á c h ì n h t h ứ c v ã n h ọ c , n g h ệ
ihuật. Đấy là chưa kể các tác ph àm vãn học trong và ngoài nước (dành cho các lửa tuổi) được xuất bàn ờ các nhà xuất, bàn:
V ă n học, V ă n hóa t h ô n g Ún, Hội n h à v ã n , Hà Nội, Kim Đồng, Trẻ v.v. đ a n g có m ặt ỏ khắ p các hiệu sách và kiốt sách báo...
Thị trường văn hóa ph àm đã giúp nhiểu
n ^ ờ i được nghe (xem) n h ạ c trẻ, nhạ các ca sĩ và ca khúc nôi t iê n g các tác p điện ảnh có giá trị trong' và ng oà i nước đĩa CD. VCD. DVD. MP3... Nhưn;
kh u yn h hướng ảm nhạc p h á t tr iển ti với muc đích giải tri t h u ả n t ú y và kiêi nhu ận , các nhà san xuất và tô chức diễn đã tạo nên một mỏi t r ư ờ n g ám : thị đán và thị hiếu còn th ấp. Chả't ìươr nội dung không ít ca k h úc : r o n g cac ì cĩla còn khá nhiều yếu kém lại dược hà n h ồ ạt đến chóng mật. C ù n g vói ] thị trường, nhạc sẽn là sự lan át mạnh nhũ ng bài há t nước ngoài t r j n g các chi trình ca nhạc... Sự lan t r à n của các t đìa lậu đã phá hoại các h ã n g sân : bàng đĩa trong nước, lam m ấ t nguồn cùa Nhà nước va có nguy cơ lam tha n h i ể u lớp k h á n , t h i n h giả. V i ệ c n g à n c và đáy lùi băn g đĩa in lậu. đồi trụy, lực, độc hại, phả n động, cổ sú y lối sôn lạ vói phong tục tập quá n Việt Nam...
được đặt ra một cách cấp t h i ê t trong sóng vãn hỏa nghẹ thuật.
H ì n h t h ứ c t r a o d ổ i , t i ế p n h ậ n th t i n t r ê n m ạ n g I n t e r n e t n g à y c à n g h ú t đ ó n g đ à o n g ư ờ i d â n s ừ d ụ n g
Hiện nay trén Lhẻ piới con sỏ dà lẻr hãng tràm triệu, riêng ở nước ta cũnị tới con số triệu va dang t ả n g n h a n h mức chóng mặt. Việc tiếp cặn, kha i thá sử dụng In te rn e t có hiệu quả, đú n g hu sẽ có tác dụng Lo lớn dối VÓI n á n g cac thức, học ván của người dân. Yiệe giải t h ư giãn có th ể được t h o a mãn I n t e r n e t VÓI r ấ t n h i ê u c h ư ơ n g tr (Website), nhiếu hình thức... và dễ t n h á t là trao dổi qua t h ư diện tử (E-rr và trò chuyện qua m ạng (Chat). Các h thức trao dỏi này rõ ràn g là vô cùng th tiện. Chúng hấp dẫn lớp trẻ vì tạo tám
“du lịch" vừa lý thú vừa bổ ích. Còr t-hích thú ban g được mơ rộng diện I tiỏp. làm quell vrn n h ữ n g người mói, ban, kẽ cả bạn tám tinh. T r a o dối t mạng lý thú dã da nh, n h ư n g con m a n f nhiều lợi ích cu thể. Rất n h i ề u ngươi