Ngày soạn:
30/02/2015 Ngày dạy:
07/02/2015 I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết được:
- Đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ, công thức cấu tạo hợp chất hữu cơ và ý nghĩa của nó.
2. Kĩ năng:
- Quan sát mô hình cấu tạo phân tử, rút ra được đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ.
- Viết được một số công thức cấu tạo (CTCT) mạch hở , mạch vòng của một số chất hữu cơ đơn giản (< 4C) khi biết CTPT.
3. Thái độ:
- Giúp HS yêu thích môn học để vận dụng kiến thức vào trong cuộc sống.
4. Trọng tâm:
- Đặc điểm cấu tạo hợp chất hữu cơ.
- Công thức cấu tạo hợp chất hữu cơ.
5. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng dạy học:
a. Giáo viên: Chuẩn bị một số bài tập.
b. Học sinh: Xem trước bài mới.
2. Phương pháp:
Hỏi đáp, trực quan, làm việc nhóm.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : 1. Ổn định lớp(1’):
2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Thế nào là hợp chất hữu cơ ? Có mấy loại hợp chất hữu cơ? Cho ví dụ minh hoạ.
3. Vào bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo của phân tử HCHC(20’) Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
- GV: Nhắc lại C, O, H có hoá trị mấy?
- GV: Hướng dẫn cách viết công thức phân tử CH4.
- GV: Biểu diễn liên kết của CH3Cl, CH3OH.
- GV: Từ những VD trên rút ra nhận xét.
- GV: Biểu diễn liên kết của C2H6.
- GV: Từ những VD trên chobiết các nguyên tử C có liên kết trực tiếp với nhau được không?
- GV: Cho HS viết C3H8.
- GV: Thông báo có 3 loại mạch cacbon.
- GV: YC 2 HS lên biểu diễn CTPT của C2H6O.
- HS: Nhắc lại.
- HS: Lắng nghe.
- HS: Làm BT - HS: Trả lời - HS: Lắng nghe.
- HS: Trả lời.
- HS: Biểu diễn liên kết.
C H
H
H
C C H
H
H H H
- HS: Lắng nghe.
- HS: Làm BT -HS: Vì có sự khác nhau về trật tự liên kết giữa các nguyên tử trong phân tử.
I .ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO PHÂN TỬ HCHC:
1. Hoá trị và liên kết giữa các nguyên tử.
- Trong các HCHC, C(IV), H(I), O(II).
Cacbon: C
Hiđro: H- Oxi: - O -
CH4 : CH3Cl:
CH3OH
C H
H
H H
C Cl H
H
H
C O H
H
H
H
2. Mạch cacbon : Có 3 loại mạch cacbon:
+ Mạch thẳng: C C H H
C H H
C H H
H H H H
+ Mạch nhánh:
C C H
H
H
C H
C H
H H
H H
H C4H10:
+ Mạch vòng:
- GV: Tại sao cùng CTPT nhưng rượu etylic lại có CTCT khác đimetyl ete?
- GV: Từ VD trên rút ra NX.
- HS: Rút ra nhận xét.
C4H8: H C C H
H C H
H H C
H H
3. Trật tự liên kết giữa các nguyên tử trong phân tử Rượu etylic
Đimetyl ete
C C H
H
O H
H H
H
C H
H H
O C H H
H Hoạt động 2: Tìm hiểu công thức cấu tạo (10’)
Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
- GV: Hãy viết CTCT của C2H6 và C2H6O.
- GV: Từ CTCT trên cho ta biết gì?
- GV: Chốt lại ý chính
- GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ.
- HS: Viết CTCT - HS: Trả lời - HS: Lắng nghe.
- HS: Đọc SGK
II. Công thức cấu tạo : Cho biết thành phần và trật tự liên kết giữa các nguyên tử trong phân tử.
Etan:
C C H
H H
H H
H
Rượu etylic: Viết gọn: CH3 – CH3
C C H
H
O H
H H
H
Viết gọn: CH3 – CH2 - OH 4. Củng cố : (8’) : Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học;
Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
Hãy viết CTCT của các chất có CTPT sau: CH3Br, CH4O, CH4, C2H6,
5. Nhận xét và dặn dò: (1’)
a. Nhận xét: - Nhận xét thái độ học tập của học sinh.
- Đánh giá khả năng tiếp thu bài của học sinh.
b. Dặn dò: Nhận xét thái độ học tập của HS.
Dặn các em làm BT 1,2,3,4,5 / SGK, chuần bị bài Metan . IV. RÚT KINH NGHIỆM:
………
………
………
………....
Tuần 24 Tiết 45
Bài 36. METAN