1. Tác dụng với oxi:
a. Thí nghiệm:
b. Phương trình phản ứng:
CH4 + 2O2 t0
CO2 + 2H2O c. Kết luận:
- Dùng metan làm nhiên liệu.
- Hỗn hợp 1 thể tích metan và 2 thể tích oxi là hỗn hợp nổ mạnh
2. Phản ứng với
thường là do sự bất cẩn của con người.
- GV chiếu thí nghiệm metan tác dụng với clo - Hướng dẫn nhóm học sinh quan sát thí nghiệm: Màu sắc của hỗn hợp metan và clo khi có ánh sáng chiếu vào, màu của giấy pH trong bình
- Hướng dẫn học sinh viết phương trình hóa học viết dưới dạng CTCT và CTPT - GV Chỉ cho học sinh thấy rõ, nguyên tử hiđro của metan được thay thế bởi nguyên tử clo vì vậy phản ứng trên được gọi là phản ứng thế
- Hướng dẫn học sinh viết hết 4 phản ứng thế lần lượt 4H của CH4
- Giới thiệu đây là phản ứng đặc trưng của liên kết đơn
- Học sinh quan sát, thảo luận, ghi chép và báo cáo kết quả:
+ Khi đưa ra ánh sáng, màu vàng nhạt của clo mất đi, giấy pH chuyển sang màu đỏ
- HS Viết PTHH
H
H - C - H + Cl - Cl askt H
H
H - C - Cl + HCl H
CH4 + Cl2 askt CH3 Cl + HCl (Metyl clorua) CH3Cl+Cl2 askt CH2Cl2 + HCl
(Metilen Clorua)
CH2Cl2+Cl2 askt CHCl3 + HCl
(Clorofom) CHCl3 + Cl2 askt CCl4 + HCl
(cacbon tetraclorua)
clo:
CH4 + Cl2 askt
CH3Cl + HCl
=> Phản ứng trên là phản ứng thế.
Hoạt động 4. Tìm hiểu ứng dụng(5').
Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
-Giáo viên hỏi: Từ tính chất của metan em hãy cho biết metan có những ứng dụng gì?
Giáo viên sử dụng sơ đồ ứng dụng để chốt lại ứng dụng của metan
- Giáo viên sử dụng câu chuyện hình ảnh về công nghệ bioga sử dụng chất thải
- Nhóm học sinh hoạt động:
Thảo luận để rút ra kết luận - Theo dõi sơ đồ
- Xem câu chuyện hình ảnh
IV . ỨNG DỤNG:
(SGK).
hữu cơ trong sinh hoạt, chăn nuôi để tạo ra khí đốt, máy phát điện,…
4. Củng cố(7’): Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học;
Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
- Mở rộng cho học sinh mối quan hệ giữa cấu tạo và phản ứng đặc trưng:
Các chất có cấu tạo tương tự metan sẽ có tính chất tương tự như metan Bài 1: Phản ứng giữa metan và clo thuộc loại:
a. Phản ứng trao đổi b. Phản ứng thế
c. Phản ứng trung hòa Đáp án b
Bài 2: Số liên kết đơn có trong phân tử metan là:
a. 3 b. 2 c. 4 Đáp án c
Bài 3: Viết phương trình hóa học xảy ra khi cho C2H6 tác dụng với clo khi có ánh sáng
Đáp án C2H6 + Cl2 askt C2H5Cl + HCl 5. Nhận xét và dặn dò:(1')
a. Nhận xét: - Nhận xét thái độ học tập của học sinh.
- Đánh giá khả năng tiếp thu bài của học sinh.
b. Dặn dò: - Bài tập về nhà:1,2,3,4 SGK/ 116.
- Chuẩn bị bài: “ Etilen”.
- Đọc: “ Em có biết?” SGK/116.
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
...
...
...
...
Tuần 24 Tiết 46
Bài 37. ETILEN CTPT : C2H4 PTK: 28
Ngày soạn:
06/02/2015 Ngày dạy:
13/02/2015
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Biết được:
- Công thức phân tử, công thức cấu tạo, đặc điểm cấu tạo của etilen.
- Tính chất vật lí: Trạng thái, màu sắc, tính tan trong nước, tỉ khối so với không khí.
- Tính chất hóa học: Phản ứng cộng trong dung dịch, phản ứng trùng hợp tạo PE, phản ứng cháy.
- Ứng dụng: Làm nguyên liệu điều chế nhựa PE, ancol (rượu) etylic, axit axetic.
2. Kĩ năng:
- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mô hình rút ra được nhận xét về cấu tạo và tính chất etilen.
- Viết các PTHH dạng công thức phân tử và CTCT thu gọn - Phân biệt khí etilen với khí me tan bằng phương pháp hóa học
- Tính % thể tích khí etilen trong hỗn hợp khí hoặc thể tích khí đã tham gia phản ứng ở đktc.
3. Thái độ: - Cẩn thận, chính xác trong học tập.
4. Trọng tâm:
- Cấu tạo và tính chất hóa học của etilen. Học sinh cần biết do phân tử etilen có chứa 1 liên kết đôi trong đó có một liên kết kém bền nên có phản ứng đặc trưng là phản ứng cộng và phản ứng trùng hợp (thực chất là một kiểu phản ứng cộng liên tiếp nhiều phân tử quen ).
5. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực thực hành hóa học; Năng lực tính toán; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng dạy học:
a. Giáo viên Mô hình phân tử etilen dạng rỗng(đặc).
Tranh ảnh liên quan đến bài học.
b. Học sinh: Tìm hiểu nội dung bài học trước khi lên lớp.
2. Phương pháp: - Trực quan, hỏi đáp, làm việc nhóm, làm việc với SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1. Ổn định lớp(1’):
2. Kiểm tra bài cũ(8’):
HS1: Nêu đặc điểm cấu tạo, tính chất hoá học của metan 3. Vào bài mới:
* Gi i thi u bài: (1')Hôm nay chúng ta s tìm hi u v m t nguyên li u dùng đ đi u ch ớc chúng ta đã tìm hiểu xong tính chất của oxit cacbon.Vậy ẽ tìm hiểu về một nguyên liệu dùng để điều chế ểu xong tính chất của oxit cacbon.Vậy ề tính chất của phi kim nói chung và một số phi kim ột số phi kim ểu xong tính chất của oxit cacbon.Vậy ề tính chất của phi kim nói chung và một số phi kim ế nào và có ý nghĩa gì?
polietilen dùng trong công nghi p ch t d o. Ch t đó là khí etilen. V y thì etilen có công th c ất của oxit cacbon.Vậy ẻo. Chất đó là khí etilen. Vậy thì etilen có công thức ất của oxit cacbon.Vậy ậy ứng dụng gì? Để trả lời câu hỏi này ta vào bài c u t o, tính ch t và ng d ng gì?ất của oxit cacbon.Vậy ạo như thế nào và có ý nghĩa gì? ất của oxit cacbon.Vậy ứng dụng gì? Để trả lời câu hỏi này ta vào bài ụng gì? Để trả lời câu hỏi này ta vào bài
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1. Tìm hiểu tính chất vật lí của etilen(5’).
Định hướng năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học; Năng lực thực hành hóa học; Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học; Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào cuộc sống.
-GV: Cho HS quan sát lọ đựng khí etien và nêu tính chất vật lí của etilen.
-GV: Y/C HS tính tỉ khối của etilen so với không khí và nêu nhận xét.
-HS: Quan sát và nêu một số tính chất vật lí của etilen.
-HS: C H / KK2 4
d 28
29 => Etilen hơi nhẹ hơn không khí