Tiết 40 HẠT VÀ CÁC BÔ PHẬN CỦA HẠT I/ Mức độ cần đạt
I: Mức độ cần đạt
1. Kiến thức:
Hệ thống hóa kiến thức về cấu tạo và chức năng chính các cơ quan của cây có hoa.
- Tìm được mối quan hệ chặt chẽ giữa các cơ quan và các bộ phận của cây tạo thành cơ thể toàn vẹn.
2. Kỹ năng:
- Tiếp tục rèn luyện KN phân tích, hệ thống hóa kiến thức.
- Vận dụng kiến thức giải thích các hiện tượng thực tế trong trồng trọt.
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ thực vật.
II/ Chuẩn bị:
- GV: Tranh H 36.1, các tấm bìa có ND / tr.116 -> trò chơi.
- HS: + Hoàn thành bảng / tr.116. Vẽ hình 36.1
+ Oân KT về cấu tạo và chức năng các cơ quan của cây có hoa.
III/ Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định:
2. Bài cũ:
(?) Những điều kiện nào cần cho hạt nảy mầm?
(?) Tại sao phải bảo quản tốt hạt giống?
- Cây có hoa có nhiều cơ quan khác nhau, giữa các cơ quan của cây có quan hệ với nhau như thế nào?
* Hoạt động 1: Sự thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan của cây có hoa:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(?) Cây có hoa gồm những loại cơ quan nào? Kể tên các cơ quan?
(?) Hãy xác định vị trí của từng cô quan?
(?) Nêu chức năng mỗi cơ quan?
- Để thực hiện được các chức năng trên, mỗi cơ quan phải có cấu tạo như thế nào -> Hoàn thành bảng / tr.116.
- Đặt các tấm bìa đã chuẩn bị, yêu cầu đại diện các nhóm hoàn thành bảng (GV chuẩn bị saün)
(?) Hãy hệ thống lại cấu tạo và chức năng các cơ quan?
-> Vậy, giữa cấu tạo và chức năng mỗi cơ quan có quan hệ với nhau như thế nào?
- Hãy ghi chú vào H36.1 trong vở.
- Cây có hoa gồm 2 loại cơ quan:
+ Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá.
+ Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt.
- Quan sát tranh.
- HS xác dịnh vị trí từng cơ quan trên tranh, HS khác nhận xét.
- Lần lượt HS trình bày chức năng của từng cơ quan: rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt.
- Đại diện nhóm hoàn thành bảng bằng các tấm bìa do GV chuaồn bũ.
1 – c 2 – e 3 – d 4 – b 5 – g 6 – a
* Kết luận: Cây có hoa có nhieàu cô quan, moãi cô quan luoân có sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng riêng của chuùng. VD
- Vậy, giữa các cơ quan của cây có hoa có quan hệ với nhau như thế nào?
* Hoạt động 2: Sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan của cây có hoa:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS đọc lớn ND SGK.
(?) Thông tin thứ nhất cho biết những cơ quan nào có quan hệ với nhau?
(?) Giữa các cơ quan sinh sản có quan hệ với nhau không? VD
(?) Giữa các cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản có quan hệ với nhau không? VD.
-> Vậy giữa các cơ quan của cây có hoa có quan hệ với nhau như thế nào?
(*)MR: Muốn cây phát triển tốt cần phải làm gì?
(?) Vì sao rau trồng trên đất khô cằn, ít được tưới bón thì lá thường không xanh tốt, cây chậm lớn, còi cọc, năng suất thu hoạch sẽ thấp?
- Rễ, thân, lá.
- Giữa các cơ quan sinh sản có quan hệ với nhau. VD: Số lượng hoa ít -> số lượng quả ít.
- Có VD: Khi cơ quan sinh dường phát triển tốt -> Nhiều hoa, quả, hạt chắc …
* Kết luận: Giữa các cơ quan của cây có hoa luôn có sự thống nhất về chức năng. Khi tác dụng đến một cơ quan sẽ ảnh hưởng đến các cơ quan khác và toàn bộ cây. Vd.
- Muốn cây phát triển tốt cần phải bón đúng, bón đủ các loại phân, nước
- Rau trồng trên đất khô cằn, ít được tưới bón -> cây sẽ thiếu nước, thiếu muối khoáng -> cây còi cọc, chậm lớn…
4. Củng cố:
- Cho HS tham gia trò chơi giải ô chữ.
* Đáp án: 1. Nước 2. Thân 3. Mạch rây 4. Quả hạch 5. Rễ móc 6. Hạt 7. Hoa 8. Quan hợp
-> Hàng dọc: Cây có hoa.
5. Dặn dò:
- Học bài, trả lời các câu hỏi cuối phaàn I.
- Chuẩn bị phần II: “Cây với môi trường”
• Đọc trước. Trả lời các câu hỏi.
• Chuẩn bị vật mẫu: cây bèo tây (trên mặt nước, trên cạn), rong đuôi chó, súng
Ngày soạn : 06.02.2011
Tiết 44 : TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (Tiếp theo) II – CÂY VỚI MÔI TRƯỜNG
I/ M ức độ cần đạt : 1. Kiến thức:
- HS biết được giữa cây xanh và môi trường có mối liên quan chặt chẽ, khi điều kiện sống thay đổi thì cây xanh cũng thay đổi thích nghi với điều kiện soáng.
- Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi.
2. Kỹ năng: Quan sát, so sánh, phân tích.
3. Thái độ: GD ý thức bảo vệ thiên nhiên.
II/ Chuẩn bị:
- GV: Tranh phóng to H 36.2 -> 5 / SGK.
- HS: Mẫu vật: cây bèo tây (trên mặt nước, trên cạn), rong đuôi chó, súng.
III/ Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định:
2. Bài cũ:
(?) Trong một cơ quan và giữa các cơ quan của cây có hoa có những quan hệ nào để cây tạo thành một theồ thoỏng nhaỏt? Vd.
- Trong một cơ quan: quan hệ thống nhất giữa cấu tạo và chức năng.
Giữa các cơ quan: thống nhất về chức năng.(VD)
3. Bài mới:
- Cây xanh luôn có sự thích nghi với môi trường sống.
* Hoạt động 3: Các cây sống dưới nước:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Cung cấp cho HS những đặc điểm về môi trường nước.
- Yêu cầu HS: quan sát H 36.2, 3 -> hoạt động nhóm trả lời các câu hỏi.
(?) Nhận xét hình dạng lá ở các vị trí: trên mặt nước và chìm trong nước? Giải thích?
(?) So sánh cuống lá cây bèo tây khi sống trôi nổi và khi sống trên cạn? Giải thích?
-> Hoàn chỉnh.
* Tùy theo vị trí của cây so với mặt nước mà có những đặc điểm khác nhau:
- Cây sống chìm trong nước:
+ Nếu lá chìm trong nước: lá nhiều, nhỏ.
+ Nếu lá nổi trên mặt nước:
lá có bản to.
- Cây nổi trên mặt nước: thân xốp, nhẹ, chứa không khí.
* Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm các cây sống trên cạn:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS đọc lớn ND SGK.
(?) Vì sao cây sống nơi khô hạn thường có đặc điểm gì?
(?) Vì sao cây sống nơi khô hạn thường có bộ rễ ăn sâu, lan rộng?
(?) Lá cây nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?
(?) Cây mọc nơi râm mát có đặc ủieồm gỡ?
(?) Giải thích?
-> Hoàn chỉnh câu trả lời.
- Cây sống nơi khô hạn, nhiều nắng gió thường có bộ rễ ăn sâu, lan rộng; thân thấp, nhiều cành nhánh; lá thường có lớp lông, sáp bao phủ.
- Rễ ăn sâu -> lấy được nhiều nước.
Bộ rễ lan rộng -> hút sương ủeõm.
- Bảo vệ lá tránh bị đốt nóng.
- Cây mọc nơi râm mát, ẩm nhiều thân thường vươn cao, các cành tập trung ở ngọn.
- Tác dụng: giúp cây nhận được nhiều ánh sánh.
* Hoạt động 5: Tìm hiểu đặc điểm cây sống trong những môi trường đặc bieọt:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(?) Thế nào là môi trường sống đặc biệt?
(?) Kể tên một vài cây sống ở môi trường đặc biệt?
(?) Những cây trên có những đặc điểm nào để thích nghi với môi trường sống đặc biệt?
(?) Vậy, em có nhận xét gì về khả năng thích nghi với các điều kiện sống khác nhau của các loài thực vật?
(?) Sự thích nghi đó có ý nghĩa gì đối với thực vật?
- Gọi HS đọc mục “Em có biết”
- Là môi trường có những điều kiện sống khắc nghiệt, khó có nhiều loài thực vật chống chịu được.
- Môi trường sa mạc: xương rồng, cỏ lạc đà.
Môi trường đầm lầy: bần, bụt mọc…
- Cây sống vùng đầm lầy:
thường có những biến dạng:
rễ chống, rễ thở…
- Cây sống vùng sa mạc: thân mọng nước, lá biến thành gai, rễ dài…
- Cây xanh luôn có đặc điểm cấu tạo thích nghi với môi trường soáng.
-> YÙ nghóa: Giuùp caây xanh phân bố khắp nơi trên Trái đất.
4. Củng cố: (Kết hợp trong bài mới) 5 Dặn dò:
- Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài.
- Chuẩn bị bài 37 “Tảo”
• Đọc trước. Trả lời các câu hỏi.
• Chuẩn bị mẫu vật: tảo xoắn (SGK hướng dẫn)
CHƯƠNG VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT Ngày soạn : 06.02.2011 Tiết 45 : TẢO
I/ M ức độ cần đạt : 1. Kiến thức:
- Nêu rõ được môi trường và cấu tạo của Tảo thể hiện Tảo là thực vật bậc thấp.
- Tập nhận biết một số Tảo thường gặp. Hiểu rõ những lợi ích thực tế của Tảo.
2. Kỹ năng: - Rèn KN quan sát, nhận biết.
3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ thực vật.
II/ Chuẩn bị: GV: Tranh H 37.1 -> 4. HS: Chuẩn bị vật mẫu: Tảo xoắn.
III/ Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định: 2. Bài cũ:
(?) Các cây sống ở môi trường nước thường có đặc điểm hình thái như thế nào?
- Cây sống chìm trong nước: lá nhiều, nhỏ; lá nổi trên mặt nước thường có bản rộng.
Cây sống trôi nổi trên mặt nước: cuống lá phình to chứa không khí.
(?) Cây sống ở môi trường đầm lầy thường có đặc điểm gì?VD.
- Cây sống ở đầm lầy có đặc điểm: có biến dạng: rễ chống, rễ thở … VD: cây bụt mọc …
3. Bài mới:
- Các em đã được tìm hiểu cấu tạo và chức năng cụ thể của các cơ quan của cây có hoa. Tuy nhiên trong thực tế, thực vật được chia thành nhiều nhóm khác nhau và chúng ta sẽ tìm hiểu đặc điểm của từng nhóm từ đơn giản đến phức tạp.
* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của Tảo:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(?) Môi trường sống của Tảo xoaén?
- Treo tranh phóng to H 37.1.
(?) Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo như thế nào?
(?) Mỗi tế bào tảo xoắn có cấu tạo như thế nào?
(?) Vì sao tảo xoắn có màu lục?
(?) Tảo xoắn sinh sản bằng hình thức?
- Treo tranh phóng to H 37.2.
(?) Có nhận xét gì về hình dạng cuûa rong mô?
- GT: rong mơ chưa có rễ, thân, lá mà đó chỉ là những tế bào.
(*) MR: Giải thích thêm: vì sao rong mơ chưa có rễ, thân, lá thật.
-> Vậy rong mơ có cấu tạo như thế nào?
- GT: hình thức sinh sản của rong mô.
Hình thức sinh sản: sinh sản sinh dưỡng và sinh sản hữu tính.
(?) Vì sao rong mơ lại có màu
a) Quansát Tảo xoắn: (Tảo nước ngọt)
- Tảo xoắn sống trong các rãnh, mương, ruộng lúa nước, chỗ nước đọng và nông.
- Quan sát tranh.
- Cơ thể tảo xoắn là một sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật.
- Mỗi tế bào: cónhân, vách tế bào, thể màu có chứa diệp luùc.
- Tảo xoắn có màu lục: do có thể màu chứa chất diệp lục.
- Tảo xoắn sinh sản bằng hình thức sinh sản sinh dưỡng và tiếp hợp.
b) Quan sát rong mơ: (Tảo nước ngọt)
- Rong mơ có hình dạng của một cây: có thân, lá, quả.
- Rong mơ có hình dạng giống một cây nhưng chưa có rễ, thân, lá thật sự.
- Vì ngoài diệp lục, tế bào của
(*) MR: So sánh đặc điểm cấu tạo của tảo xoắn và rong mơ?
rong mơ còn chứa chất màu nâu.
- So sánh:
* Hoạt động 2: Làm quen một vài tảo khác thường gặp:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Treo tarnh phóng to H 37.3 và 4.
(?) Kể tên một vài tảo đơn bào và tảo đa bào thường gặp?
(?) Vì sao các loại tảo đa bào có hình dạng giống cây nhưng chưa có rễ, thân, lá thật?
-> Hãy cho biết đặc điểm chung của Tảo?
- Tảo đơn bào: tảo tiểu cầu, tảo silic …
- Tảo đa bào: rau câu, tảo sừng hươu… - Vì chưa có mạch daãn.
* Đặc điểm chung của Tảo: cơ thể gồm một hoặc nhiều tế bào, có màu sắc khác nhau nhưng đều có lục lạp; chưa có rễ, thân, lá thật sự; hầu hết tảo sống ở nước.
Chúng hợp thành nhóm thực vật bậc thấp.
* Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của Tảo:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(?) Vai trò đối với các ĐV ở nước?
Vai trò gì đối với con người và ĐV ?.
(?) Trong trường hợp nào Tảo có thể gây hại?
VD: + Hiện tượng “nước nở hoa” + Tảo xoắn, tảo vòng ở ruộng lúa quấn lấy gốc lúa ->
lúa khó đẻ nhánh
- Cung cấp oxi, thức ăn cho các động vật ở nước.
- Dùng làm thức ăn cho con người và gia súc. (VD)
- Dùng làm thuốc, phân bón, hoà, giaáy
- Một số trường hợp tảo có thể gây hại.
4. Củng cố:
- Yêu cầu HS làm bài tập 4 và 5 / SGK.
5. Dặn dò: Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài.
6. Chuẩn bị bài 38: “Rêu – cây rêu” Đọc trước. Trả lời các câu hỏi.
• Chuẩn bị vật mẫu: cây rêu tường. (có thể lấy rêu ở nơi đất ẩm trong vườn)
Ngày soạn : 06.02.2011 Tiết 46 : REÂU – CAÂY REÂU
I/ M ức độ cần đạt : 1. Kiến thức:
HS nêu rõ được đẵc điểm cấu tạo của rêu, phân biệt rêu với Tảo và cây có hoa.
Hiểu được rêu sinh sản bằng bộ phận nào? Và túi bào tử là CQ sinh sản cuûa reâu.
- Thấy được vai trò của rêu trong tự nhiên.
2. Kỹ năng: Tiếp tục rèn cho HS KN quan sát.
3. Thái độ: GD lòng yêu thiên nhiên.
II/ Chuẩn bị:
- GV: Tranh phóng to H 38.1 -> 2/ SGK, kính lúp, vật mẫu: cây rêu.
- HS: Vật mẫu: cây rêu tường hoặc rêu đất.
III/ Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định:
2. Bài cũ:
(?) Nêu đặc điểm cấu tạo của Tảo xoắn và rong mơ? So sánh.
(?) Trình bày đặc điểm chung của Tảo?
3. Bài mới:
- Rêu là nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, có cấu tạo đơn giản.
* Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trường sống của Rêu:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(?) Rêu thường sống ở đâu? - Rêu thường sống nơi ẩm ướt:
bờ tường, đất ẩm…
* Hoạt động 2: Quan sát cây rêu:
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Hãy quan sát và đối chiếu với H 38.1, cho biết: Rêu gồm những bộ phận nào?
- Treo tranh H 38.1, yeâu caàu HS xác định các bọâ phận của rêu.
-
-> Có nhận xét gì về đặc điểm của thân, lá?
(?) Tại sao rêu lại được xếp vào nhóm thực vật bậc cao?
(So sánh cấu tạo rêu với tảo và cây có Hoa)
- Quan sát và xác định các bô phận của rêu
- Rêu là thực vật đã có thân, lá nhưng cấu tạo còn rất đơn giản:
+ Thaân ngaén, khoâng phaân nhánh.
+ Lá nhỏ, mỏng.
+ Rễ giả có khả năng hút nước.
+ Chưa có mạch dẫn.
- Rêu cùng các thực vật có rễ, thân, lá hợp thành nhóm thực vật bậc cao.
- Rêu không có hoa, quả, hạt vậy rêu sinh sản bằng hình thức nào?
* Hoạt động 3: Túi bào tử và sự phát triển của rêu:
- MT: Biết được rêu sinh sản bằng túi bào tử và túi bào tử là cơ quan sinh sản của rêu.
Hoạt động GV Hoạt động HS - Treo tranh H 38.2.
(?) Cơ quan sinh sản của rêu là bộ phận nào?
(?) Rêu sinh sản bằng gì?
- Yêu cầu Hs hoạt động nhóm trình bày sự sinh sản của rêu.
(?) Rêu sinh sản như thế nào?
- Yêu cầu HS đọc mục “Chú ý”
-> MR.
- Quan sát tranh.
- Cơ quan sinh sản của rêu là túi bào tử nằm ở ngọn cây reâu.
- Rêu sinh sản bằng bào tử.
- Hoạt động nhóm -> Đại diện nhóm trả lời.
- Sự phát triển của rêu: túi bào tử chín -> bào tử rơi ra gặp đất ẩm -> nảy mầm thành cây reâu con.
- Đọc bài.
* Hoạt động 4: Vai trò của rêu:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(?) Rêu có vai trò gì?
- GT: sự hình thành than bùn.
(*)MR: Tại sao rêu là thực vật trên cạn nhưng lại chỉ sống được nơi có đất ẩm?
(?) Vì sao nói rêu là thực vật tieân phong?
* Vai trò:
- Tạo chất mùn cho đất.
- Hình thành than bùn. (Đầm laày)
- Nghe.
- Vì rêu chưa có mạch dẫn, chưa có rệ thật nên chưa tự lấy được nước -> phải sống nơi ẩm uớt.
- Vì rêu tạo chất mùn cho đất.
4. Củng cố: (Kết hợp trong bài) 5. Dặn dò:
- Học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài.
- Chuẩn bị bài 39 “Quyeỏt – caõy dửụng xổ”
• Đọc trước. Trả lời các câu hỏi.
• Chuẩn bị mẫu vật: cây dương xỉ, cây lông cu li, cây rau bợ.
Ngày soạn : 20.02.2011 Tiết 47 : QUYEÁT – CAÂY DệễNG Xặ
I/ M ức độ cần đạt : 1. Kiến thức:
Trình bày được đặc điểm cấu tạo CQ sinh dưỡng và CQ sinh sản của dương xổ.
- Biết cách nhận dạng một cây thuộc nhóm dương xỉ.
- Nói rõ được nguồn gốc hình thành các mỏ than đá.
2. Kỹ năng: Rèn KN quan sát, nhận biết.
3. Thái độ: Yêu và bảo vệ thiên nhiên ,nguồn tài nguyên thiên nhiên: than đá.
II/ Chuẩn bị:
- GV: Tranh H 39.1 -> 3, mẫu vật: cây dương xỉ.
- HS: Chuẩn bị mẫu vật: cây duơng xỉ, cây rau bợ, cây lông cu li.
III/ Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định: 2. Bài cũ:
(?) Cấu tạo của rêu đơn giản như thế nào?
(?) Vì sao rêu trên cạn nhưng chỉ sống được ở những chỗ ẩm ướt?
3. Bài mới:
- Quyết là tên gọi chung của một nhóm thực vật sinh sản bằng bào tử như rêu nhưng khác rêu về cấu tạo cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản.
* Hoạt động 1: Quan sát cây dương xỉ:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(?) Có thể thấy dương xỉ ở ủaõu?
(?) Cấu tạo trong của dương xỉ có đặc điểm gì?
(?) So sánh tìm điểm khác nhau vcấu tạo của rêu và dương xỉ?
(?) Đặc điểm khác nhau đó có ý nghĩa gì đối với Dương xỉ?
(?) Ở những lá dương xỉ già, mặt sau lá có đặc điểm gì?
(?) Những “hạt đó là gì”?
- Treo tranh phóng to H 39.2.
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm thực hiện yêu cầu SGK và trả lời câu hỏi.
(?) Những “Hạt nhỏ” mặt sau lá là gì? Chức năng?
(?) Vòng cơ có tác dụng gì?
(?) Trình bày sự phát triển của dửụng xổ?
(?) Sự sinh sản và phát triển của rêu và dương xỉ có điểm nào giống và khác nhau?
- G: đều sinh sản bằng bào tử.
K: Sự phát triển của dương xỉ có qua giai đoạn nguyên tản còn reâu thì khoâng.
- MT sống : những nơi râm mát, ven suoái…
a) Cơ quan sinh dưỡng:
* Dương xỉ thuộc nhóm Quyết, là những thực vật đã có rễ, thân, lá thật sự. Đặc biệt lá non cuộn tròn ở đầu.
- Cấu tạo trong dương xỉ: đã có mạch dẫn làm c/năng vận chuyển các chaát.
- Khác nhau:
Reõu Dửụng xổ
- Lá nhỏ, mỏng.
- Thaân ngaén.
- Rễ giả.
- Chưa có mạch daãn
- Lá lớn, dày.
- Thân dài hơn.
- Rễ thật.
- Đã có mạch daãn
- Giúp dương xỉ thích nghi hơn với môi trường sống ở cạn -> phân bố rộng rãi hơn.
- Mặt sau lá có những hạt nhỏ màu naâu.
b) Túi bào tử và sự phát triển của dửụng xổ:
- Cơ quan sinh sản của dương xỉ là túi bào tử nằm ở mặt sau lá. Dương