|. Trinh Van Biểu (2003). Giảng dav hóa học ở trường phô thông, DHSP
oe
Tp.HCM.
Trịnh Van Biéu (20 1). “Day học theo dự án — Từ lí luận đến thực tien", Tap
chi khoa học (sẻ 38). Đại học Sư phạm Tp HCM.
Nguyễn Van Cường. Nguyễn Thị Điệu Thao (2004), “Day học theo dự án -
một phương pháp cỏ chức nang kép trong đảo tạo giáo viên”, Tap chỉ Giáo duc (so 3).
Tran Thúy Hang (2006). 7ó chức Day học theo dự an mor sé noi dung kién
thực chương ” Sự bảo toàn và chuyên hóa năng lượng” theo sách giáo khoa vật lv lớp 9 nhằm phát triển hoạt đóng nhận thựức tích cực. tự chủ của học sinh
trong học tập. Luan van thạc si Giáo dục. DHSP Ha Nội.
Nguyễn Thị Hương (2008), Van dung phương pháp Dạy học theo dự dn dé
dạy học chuyến dé giáo dục môi trường cho sinh viên ngành giảo duc tiểu
học. Luan van thạc sĩ Khoa học giáo dục. DHSP Hà Nội.
Tap doàn Intel (2008). Chương trình day học cua Intel_Khoa hoc ca ban (Phiên ban 10.1 danh cho GV cot can). NXB Tong hợp Tp.HCM.
. Phan Văn Kha (2006). Xảw dung va quan lv các dự an giáo đục dao tạo. Viện
chiến lược vi chương trình gido dục. Ha Nội.
Nguyễn Văn Khai (2009). “Phuong phản dự ăn trong tự hỏi đường nang cao
nang lực đôi mới PPDH của giáo viên”, Tap chỉ Giáo duc (số 220).
Nguyễn Văn Khỏi. Nguyễn Thị Diệu Thao (2006). “Van dụng Day học theo
dự an trong môn PPDH Kinh tế gia đình ở THCS”. Tạp chỉ Gido dục (số 142).
10. Đặng Thị Oanh. Nguyễn Thị Sửu (2006). Phương pháp day học các chượng
muc quan trọng trong chương trình hoa học pho thong. ĐHSP Ha Nội.
L1.Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Năm (2007). Giang dạy những nội dung quan trong
của chương trình và sách giao khoa hỏa học phó thông. NXB Khoa học và Kỹ
thuật Hà Nội,
12. Pham Thanh Tâm, Tran Việt Cường (3009), “T6 chức Dạy học theo dy án nội
dung “Day học các hệ thống số” cho xinh viên Toán”, Tạp chi Giáo dục (sb
25).
L3.Nguyễn Thị Diệu Thao(2009). Day hoe thee dự án và vận dung trong đào tao
giáo viên trung học cơ sở môn Công nghệ. Ì uận an tiền sĩ Giáo dục học.
DHS? Hà Nội.
¡4. Tran Thị Thanh Thủy (2006). “Sie dụng phương phap day học dự án có ne
dung CNTT trong day học địa lý ở trường phô thông”. Tap chí Khoa học ( 2).
15. Dao Thị Thu Thúy (2006). 76 chức day học dự án một số Hội dung kiến thức
chương ~ Cảm ứng điện từ ` sách giảo khoa vật li lớp 11 nhằm phat triển hoạt động nhận thức tích cực. tự chủ của học sinh trong học tập. Luận văn thạc si
Giáo duc. ĐHSP Hà Nội.
(6. Đỗ Hương Trẻ. Phạm Văn Ngọc (2009). "Vận dung day học dự án trong day
học ứng dung ki thuật của vật lv". Tap chi Giáo đục (số 221).
B-TIENG NƯỚC NGOÀI
17. Allen Sylvester (2007). An investigation of project-based learning and
computer simulations to promote conceptual understanding in eighth grade
mathematics, Ph.D. disertation, Department of secondary education college of education. Kansas State university
18. Apel H.1.. Knoll M. (2001). Aus Projekten lernen. Munchen
19. Anderson. L. W. and David R. Krathwohl. Ð. R.. et al (Eds..) (2001). 4 Taxonomy for Learning. Teaching. and Assessing: A Revision of Bloom's
Taxonomy of Educational Objectives, Allyn & Bacon. Boston. MA (Pearson
Education Group)
20. Barron. B. J. S.. Schwartz, D. L., Wye, N. J.. Moore. A.. Petrosino. A.. Zech.
L.. Bransford, 1. D., & The Cognition and Technology Group at Vanderbilt.
(1998). “Doing with understanding: Lessons from research on problem- and
project-based lcarning”. The Journal of the Learning Sciences (7), pg 27\-311.
21. Bechler K.J.. Lange D. (Hrsg) (2005). Din Normen im Projekimanagement.
Bonn
22, Bereiter. C. & Scardamalia, M. (1993). Surpassing ourselves: An inguiry into the nature and implications of expertise, Chicago: Open Court.
23. Black. P.. and Wiliam. D. (1998). Assessment and classroom learning.
Assessment in Education, 5 (1): 7-74.
24. Bloom. B.S. and Krathwohl. D. R. (1956) Taxonomy of Educational
Objectives: The Classification of Educational Goals, by a committee of
college and university examiners. Handbook |: Cognitive Domain. NY. NY:
Longmans. Green
25. Blumenfeld, P.. Soloway. E.. Marx. R.. Krajcik. J.. Guzdial, M.. &
Palincsar. A. (1991). “Motivating project-based lcarning: Sustaining the doing. supporting the learning”. Educational Psychologist. 26 (3&4).
369-398.
26. Boaler, J. (1999, March 31). Mathematics for the moment, or the millennium?
l:ducation Week.
27. Dewey J. (2000). Demokratie wid Erziehung, Weinheim und Basel
28. Edith Dunfee Ries (2008), The Use of Technology in Project Based
Learning-Its Effects on Student Motivation. ProQuest Information and Learning Company300 North Zech Road. pe 9
29. Frey K. (2005). Die Projektmethode. Weinheim und Basel.
30. Gallagher. S. A.. Stepien. W. 1.. & Kosenthal. HH. (1992). “The effects of
problem-based learning on problem solving. Gifted Child Quarterly. 36. 195- 200.
31. Gardner. H. (1983), Frames of Mind. New York: Basic Book Ine.
32. Gubacs, K. (2004). “Project-based lcarning: A student-centered approach to
integrating technology into physical education teacher education”. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 75, 33-37,
33. Intel Education Initiative and Intel Teach Program (2009). Partnership for 2ist Century Skills] Intel, Intel Corporation.
34. Intel (2009). Intel Teach Progam, lutel Corporation
35. Knoll, M. (1993). 300 Jahre Lernen am Projekt’: Zur Revision unseres Geschichtsbildes. In; Padagogik 45 (7-8). S. 58-63.
36. Kilpatrick. W.H (1918). The project method: The use of the purposeful act in the
education process. New York: [cachers College. Columbia University.
37. Krajeik. 1. S.. Blumenfeld, P.C.. Marx. R. W.. & Soloway. E. (1994). “A
collaborative model for helping middle-grade science teachers learn project- based instruction”. The Elementary School Journal, 94, 483-497.
38. James P. Clements & Jack Gido (2009), Effective project management. South- Western Cengage Learning
39, Markham, T., Larmer, J.. & Ravitz. J. (2003). Project Based Learning Handbook. Hong Kong:Buck Institute for Education
40. Marzano, R. J. (2000). Designing a new taxonomy of educational objectives.
Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
41, Oxford University Press (2004). Project. Oxford student's Dictionary of
English. sixth impresion. United Kingdom.
42. Savery, J. R. & Duffy, P.M. (1995). Problem based learning: An instructional model and is constructivist framework, |©ducational Technology, 35 (5). 31-37,
43, Scardumalia, M.. & Bereiter. C. (1991). “Higher levels of apeney for children in Knowledge building: A challenge for the design of new knowledge media”.
Journal of the Learning Sciences, |. 37-68
SI
44, Schoenfeld, A, (1992). “Leaming to think mathematically; problem solving.
metacognition, and sense making in mathematics. In D, A. Grows (Ed.)}”.
Handbook of research on mathematics teaching and learning. (pp. 334-370).
New York: Macmillan.
45, SRI International. (2000. January). Silicon valley challenge 2000: Year 4 Report, San Jose. CA: Joint Venture. Silicon Valley Network.
46. Thomas, J. W., Mergendoller, J. R.. and Michaelson, A. (1999). Project-based learning: A handbook for middle and high school teachers. Novato. CA: The
Buck Institute for Education.
47, Thomas, J.W. (2000). 4 review of reseach on Project-based learning. San
Rafael, CA: The Autodesk Foundation.
48, Ircttcn. R. & Zachariou. P. (1997). Learning about project-based learning:
Assessment of project-based learning in Tinkertech schools, San Rafael, CA:
[he Autodesk Foundation.
49, Wihurg. K. (February 1994), Integrating technologies into schools; Why has it been so slow? The Computing Teacher . 6-8.
C-WEB
50, sea — toàn thư mở luc cv an, Wikimedia Foundation. Inc.
; Awiki % (3%
5|.George Lucas Educational alee (2001. November |). Nghiên cứu PP
day học theo dy án. Edutopia.
S52. Intel. Designing Effective Projects: Characteristics of Projects
Benefits of Project-Based Learning, Intel Corporation. 4/201 !
tip: ‘download intel.com/education...prajectdesign/DEP_pbi_research pdf.
33. Purnell, D. (2008, 06 17), Project Based Learning at Parramatta Marist.
Retrieved 03 23. 2011, from Catholoc Education Diocese of Parramatta:
http://www. parra.catholic.cdu.au/
34. Railsback. J. (2002). Dạy học theo dự an: Tạo hứng thủ cho việc học.
Portland, OR: Phong nghiên cứu giáo dục khu vực tây bắc.
hitp;//ww.nwrel.ore/reques/2002aus/index.hmnl
35. Wiggins. G, & McTighe. J. (2001), Thau hiểu thông qua thiết kẻ. New Jersey:
Prentice-Hall. Inc.
hutpe www inteLcomeducation vn/elements pba content hun