Chương 3 TÁC ĐỘNG CỦA CƠ SỞ KINH TẾ - XÃ HỘI ĐẾN TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN KỲ SƠN, TỈNH HÒA BÌNH
3.1. Thực trạng bỏ học của học sinh trung học cơ sở ở huyện Kỳ Sơn
3.1.3. Tình hình bỏ học của học sinh THCS trên địa bàn huyện Kỳ Sơn
Bảng 3.4: Chất lượng giáo dục 2 mặt năm học 2012 -2013
Lớp
Tổng số HS
Hạnh kiểm (%) Học lực (%)
Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Kém
6 434 271 134 29 0 26 161 214 32 1
62.4 30.9 6.7 0.0 6.0 37.1 49.3 7.4 0.2
7 463 259 179 24 1 19 141 260 41 2
55.9 38.7 5.2 0.2 4.1 30.4 56.2 8.9 0.4
8 377 210 146 21 0 20 131 195 30 1
55.7 38.7 5.6 0.0 5.3 3.7 51.7 8.0 0.3
9 372 192 157 23 0 23 134 211 4 0
51.6 42.2 6.2 0.0 6.2 36.0 56.7 1.1 0.0 Toàn
cấp 1646 932 616 97 1 88 567 880 107 4 56.6 37.4 5.9 0.1 5.4 34.4 53.5 6.5 0.2
(Nguồn: Phòng GD&ĐT huyện Kỳ Sơn)
Qua bảng 3.4 chúng ta nhận thấy học sinh có hạnh kiểm khá tốt là 94%, điều đó chứng tỏ các em cần cù, chăm chỉ, ngoan ngoãn và lễ phép. Chỉ có 5.9% học sinh bị xếp loại hạnh kiểm trung bình và 0,1% loại yếu, do chưa chấp hành tốt nội quy trường lớp. Học sinh xếp loại học lực khá, giỏi là 39.8%; nếu tính từ trung bình trở lên thì đạt 93.3%, còn lại 6.7% học sinh xếp loại yếu kém. Như vậy, phần lớn học sinh THCS trên địa bàn huyện Kỳ Sơn là những học sinh biết kính trọng người trên, biết giúp đỡ mọi người, tích cực rèn luyện đạo đức, có lối sống lành mạnh, hoàn thành nhiệm vụ học tập; tuân thủ nội quy nhà trường; tham gia nhiệt tình các hoạt động do nhà trường tổ chức…
Song song với việc nâng cao chất lượng học tập đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, thì việc nghiên cứu vấn đề học sinh bỏ học và đề ra biện pháp quản lý nhằm khắc phục tình trạng này là rất cần thiết. Để đưa ra nhận
xét sơ bộ về tình hình học sinh bỏ học, chúng ta tìm hiểu qua số liệu mà các trường đã cung cấp về số lượng học sinh bỏ học qua những năm học gần đây:
Bảng 3.5: Học sinh bỏ học trong giai đoạn 2009 - 2013 Năm học
Khối
Năm học 2009 - 2010
Năm học 2010 - 2011
Năm học 2011 - 2012
Năm học 2012 - 2013
SL TL SL TL SL TL SL TL
Khối 6 6 0,32 5 0,30 7 0,42 3 0,18
Khối 7 23 1,24 19 1,12 11 0,66 7 0,43
Khối 8 16 0,87 16 0,95 9 0,54 19 1,15
Khối 9 14 0,76 11 0,65 14 0,84 10 0,61
Tổng 59 3,19 51 3,01 41 2,45 39 2,37
(Nguồn: Tính toán dựa trên cuộc điều tra thực tế 2013) Qua bảng 3.5 chúng ta nhận thấy học sinh bỏ học có chiều hướng giảm, năm học 2009 - 2010 tỷ lệ học sinh nghỉ học chiếm 3,19% trong tổng số HS, đến năm học 2012 - 2013 tỷ lệ này đã giảm xuống còn 2,37% trong tổng số HS. Nhưng số học sinh nghỉ học không giảm đều ở tất cả các trường THCS, tiêu biểu như trường THCS Yên Quang có tỷ lệ HS bỏ học giảm mạnh, Trường THCS Độc Lập có tỷ lệ học sinh bỏ học tăng từ năm học 2009 - 2010 là 2,22% đến năm 2012 - 2013 lên 2,94% so với tổng số học sinh THCS trong toàn huyện, và một số trường THCS khác cũng có mức học sinh bỏ học lên xuống theo các năm học, chỉ có 3 trường đạt chuẩn quốc gia là trường THCS Thị trấn Kỳ Sơn, trường THCS Dân Hạ và THCS Hợp Thành là vẫn giữ được mức học sinh bỏ học dưới 1% còn trườngTHCS Mông Hóa đang phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia nên tỷ lệ học sinh bỏ học cũng giảm ở mức dưới 1%
[Phụ lục 1.2] . Tổng số học sinh bỏ học qua các năm học giảm nhưng không giảm đều ở tất cả các khối mà giảm mạnh nhất là ở khối 7 (từ 1,24% xuống còn 0,43%), còn giảm nhẹ đối với khối 6 và khối 9. Riêng khối 8 số học sinh bỏ học trong giai đoạn này tăng gần gấp đôi (từ 0,87% lên 1,15%) [Phụ lục
1.2]. Qua đó cho thấy tình trạng học sinh bỏ học vẫn đang biến động. Đặc biệt là số học sinh bỏ học ở khối 8. Vì ở lứa tuổi này tâm lý các em có nhiều thay đổi, là giai đoạn quá độ từ trẻ em sang người lớn với các dấu hiệu của tuổi dậy thì ở cả nam và nữ. Hơn nữa, ở lứa tuổi của học sinh lớp 8, các em đã có thể lao động góp phần giải quyết những khó khăn về kinh tế, hoặc gia tăng thu nhập cho gia đình. Chính vì thế, khi gia đình gặp khó khăn về kinh tế thì sẽ bắt các em bỏ học để giúp gia đình. Trường hợp gia đình không cho các em nghỉ học thì các em tự nghỉ học, vì ở tuổi này các em thường có tâm lý muốn đề cao cái tôi, đánh giá mình cao hơn thực tế và đặc biệt là muốn mọi người xem trọng mình, cộng với tình đua đòi, theo bạn bè nhưng không có đủ tiền đã đẩy học sinh lớp 8 đến con đường bỏ học để kiếm tiền giúp gia đình và đáp ứng những nhu cầu của bản thân.
Mặt khác ở tuổi của học sinh lớp 8, các em có nhu cầu được giao tiếp với bạn bè cùng lứa. Đặc biệt là bắt đầu có nhưng rung động tình cảm với bạn bè khác giới nên khi bị tổn thương tình cảm đều gây nên những xúc động mạnh về tâm lý cho các em, làm cho các em có tâm lý chán nản, thất vọng, cô đơn.
Tất cả những điều đó có thể đẩy các em đi tìm những người bạn ngoài lớp học, ngoài nhà trường và một số em bị lôi kéo vào những những tệ nạn xã hội… và cuối cùng là đến con đường bỏ học. Tuy nhiên giai đoạn khó khăn này sẽ sớm trở lại bình thường, nếu gia đình và nhà trường có thể giải quyết được bằng con đường giáo dục đúng đắn, cảm thông và chia sẻ với những biểu hiện khác lạ của các em và có biện pháp giáo dục tư tưởng phù hợp.
Tỷ lệ học sinh bỏ học ở khối lớp 6 và 7 giảm, vì ở tuổi này các em còn quá nhỏ để phụ giúp việc nhà, còn quá nhỏ để ra ngoài xã hội, để bị tác động bởi những tiêu cực từ người lớn và bạn bè xấu. Hơn nữa, tâm lý của các em là mong muốn được đến trường để vui chơi cùng bạn bè cùng trang lứa. Cho nên, những học sinh bỏ học ở lứa tuổi này có thể vì điều kiện hoàn cảnh gia đình hoặc do học kém dẫn đến chán học đã đẩy các em đến con đường bỏ học ở tuổi quá nhỏ.
Học sinh lớp 9, mặc dù vẫn là đối tượng có thể giúp gia đình làm kinh tế, nhưng khi đã lên được lớp 9 thì trong tư tưởng của gia đình và bản thân học sinh đều có ý nghĩa là cố gắng học hết cấp THCS, cố gắng cầm được tấm bằng tốt nghiệp để có thể xin được việc làm, điều đó đã tạo động lực giữ chân các em ở lại trường.