CHƯƠNG 3. ỨNG DỤNG ĐIỆN TỪ HỌC TRONG THÔNG TIN LIÊN LẠC
3.4. THÔNG TIN VŨ TRỤ - VỆ TINH TRUYỀN THÔNG
3.4.7. Các nước có khả năng phóng vệ tinh nhân tạo
Danh sách này bao gồm những quốc gia có khả năng độc lập để tự phóng vệ tinh lên quỹ đạo, gồm cả việc sản xuất ra khí cụ cần thiết để phóng. Nhiều nước khác cũng có khả năng thiết kế hay chế tạo vệ tinh - việc này, nói chung, kh ng tốn nhiều tiền và cũng kh ng đòi hỏi khả năng khoa học và kỹ thuật lớn – nhưng kh ng thể phóng chúng lên, thay vào đó họ dùng các dịch vụ phóng vệ tinh của nước ngoài. Danh sách này không nhắc tới các quốc gia đó mà chỉ liệt kê những nước có khả năng phóng vệ tinh và ngày khả năng này lần đầu tiên được thể hiện.
Quốc gia Năm phóng Vệ tinh đầu tiên Liên bang X viết 1957 Sputnik 1
Hoa Kỳ 1958 Explorer 1
Canada 1962 Alouette 1
Pháp 1965 Astérix
Nhật 1970 Osumi
Trung Quốc 1970 Đông Phương Hồng I
Anh 1971 Prospero X-3
Liên minh Châu Âu 1979 Ariane 1
Ấn Độ 1980 Rohini
Israel 1988 Ofeq 1
Trang 100
Bảng 3.1: Các nước phóng vệ tinh đầu tiên.
Cả Bắc Triều Tiên và Iraq đã tuyên bố những vụ phóng vệ tinh lên quỹ đạo nhưng điều này còn chưa được xác định. Na Uy đã phóng các vệ tinh trong nước và quốc tế từ trung tâm vũ trụ của họ ở ndoya. Tới năm 2006, chỉ có tám quốc gia đã phóng các vệ tinh lên quỹ đạo một cách độc lập với phương tiện phóng của chính họ chế tạo.
Th o thứ tự thời gian: Liên bang X viết, Hoa Kỳ, Pháp, Nhật Bản, Trung Quốc, Anh, Ấn Độ và Israel. Khả năng phóng vệ tinh của nh và Pháp hiện được quy cho Liên minh châu Âu, và khả năng của Liên bang X viết được chuyển cho Nga, làm giảm số lượng những thực thể chính trị với khả năng phóng vệ tinh thực tế xuống còn bảy cường quốc vũ trụ chính: Hoa Kỳ, Nga, Trung Quốc, Ấn Độ, Liên minh châu Âu, Nhật Bản – và một cường quốc vũ trụ "nhỏ": Isra l. Nhiều quốc gia khác như Nam Triều Tiên, Pakistan và Brasil đang ở giai đoạn đầu chương trình phát triển khả năng phóng vệ tinh ở mức độ nhỏ của họ, và đang tìm cách trở thành các tiểu cường quốc vũ trụ - các nước khác có thể có khả năng về khoa học và c ng nghệ, nhưng kh ng có khả năng kinh tế hay kh ng có tham vọng về chính.
Trang 101
C. KẾT LUẬN
1. NHẬN ĐỊNH LẠI GIẢ THUYẾT - KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA ĐỀ TÀI:
Sau một thời gian làm việc tích cực, cuối cùng đề tài đã được hoàn thành.
Sau đây chúng t i sẽ điểm lại những điều đã nghiên cứu được:
Trước hết là có cái nhìn tổng quan về điện từ học, cũng cố một số vấn đề cơ bản về điện từ học, những đặc tính đặc trưng cũng như tính chất của đối tượng.
Vấn đề này đã được chúng t i trình bày đầy đủ trong phần 2, chương I.
Thứ hai là có thể nghiên cứu chi tiết lịch sử phát triển của điện từ học trong các giai đoạn cụ thể. Nêu bật lên những thành tựu to lớn trong lĩnh vực điện từ trong suốt quá trình phát triển của loài người.
Cuối cùng là bước đầu tìm hiểu các khái niệm cơ bản, những đặt trưng chủ yếu của th ng tin vệ tinh như các mạng điện thoại thường dùng, xử lý tín hiệu trên đường truyền, th ng tin về các vệ tinh cách phát thu tín hiệu… Hy vọng sẽ đáp ứng sẽ đáp ứng được phần nào nhu cầu về kỹ thuật và chuyên m n.
2. NHỮNG KHÓ KHĂN KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
Trong quá trình nghiên cứu để thực hiện đề tài, chúng t i cũng đã khó khăn là có những khái niệm mới, những mạch điện phức tạp đòi hỏi phải có đủ kiến thức chuyên m n trong lĩnh vực điện tử viễn th ng mới hiểu rõ.
Cần hiểu thêm các khái niệm mới.
Những mạch điện phức tạp phục vụ cho việc nghiên cứu và giảng dạy của cá nhân sau này.
3. HƯỚNG PHÁT TRIỂN TIẾP THEO CỦA ĐỀ TÀI:
Sau khi hoàn thành luận văn và tốt nghiệp ra trường, chúng t i sẽ tiếp tục nghiên cứu, khai thác thêm chi tiết những nguyên tắc cũng như cấu tạo của hệ thống th ng tin liên lạc bằng sóng v tuyến đặt biệt là điện thoại di động. Nếu có điều kiện, chúng t i sẽ liên hệ với Khoa C ng Nghệ để biết thêm về những vấn đề thắc mắt.
Th ng tin liên lạc có vai trò cực kỳ quan trọng, kh ng thể thiếu được trong đời sống hàng ngày. Do đó, khi trở thành người giáo viên Vật lý, chúng t i phải có trách nhiệm làm cho Vật lý thực sự là m n học có ích cho sự phát triển của xã hội.