CHUONG TRÌNH GIÁO DUC PHO THONG 2018
2. Truyền tin: các chuỗi tương tác phân tử chuyên tiếp tín hiệu từ các thụ thé tới các phân tử đích trong tế bào
+ Đáp ứng: Tế bao phát tín hiệu điều khiến phiên ma, dịch mã hoặc điều hoà
hoạt động của tế bào.
¢ Bước 2: Phân tích yêu cầu can đạt, xác định nội dung cốt lõi của sản phâm
Tiêu dé: SƠ ĐỎ TRUYEN TIN TE BAO
1. Tiếp nhận: Một phân tử truyền tin liên kết vào một protein thụ thé làm
thụ thẻ thay đôi hình đạng.
2. Truyền tin: các chuỗi tương tác phân tử chuyên tiếp tín hiệu từ các thụ thé tới các phân tử đích trong tế bào.
3, Đáp ứng: Tế bào phát tín hiệu điều khiển phiên mã, dich mã hoặc điều hoa hoạt động của tế bào.
ô Bước 3. Tỡm kiếm tư liệu cần thiết dộ thiết kế HLĐT
Các hình ảnh được sử dụng trong học liệu được tìm kiếm từ các nguồn sau:
https://www.canva.com/
hutps://www.freepik.com/
https://www.shutterstock.com/
¢ - Bước 4. Sử dung Canva đề thiết kế sơ đồ hình ảnh theo nội dung và tư liệu đã tìm kiểm được
¢ Bude 5. Chỉnh sửa và hoàn thiện sản phẩm
SƠ pd
TRUYỀN TIN TẾ
Tế bào chất
2.2.5. Xây dung học liệu điện tw dưới dang tập san
Lay ví dụ cụ thé khi xây dựng tập san cho nội dung công nghệ vi sinh vật, đề tài
đã thực hiện các bước sau đây:
ô Bude 1; Xỏc định yờu cau can đạt
Yêu cầu cần đạt: Thục hiện được dự án hoặc dé tài tìm hiểu về các sản pham công nghệ vi sinh vật. Lam được tap san các bài viết, tranh ảnh ve công nghệ vi sinh vat.
¢ Buse 2: Phân tích yêu cầu can đạt, xác định nội dung cốt lõi của sản phẩm Trang bìa: Tập san CÔNG NGHỆ VI SINH VẬT
~ Giới thiệu về công nghệ vi sinh vật
~ Giới thiệu các sản phẩm về công nghệ vi sinh vật
¢ Bước 3. Tìm kiểm tư liệu cần thiết dé thiết ke HLDT
Đối với tập san, cần sưu tập những bài viết hay, nói về công nghệ vi sinh vật, các hình ảnh về những sản phâm của công nghệ vi sinh vật.
Nguồn tài liệu, bài báo:
https://vjst.vn/vn/Pages/Trangchu.aspx https://vjol.info.vn/
https://tapchiyhocvietnam.vn/index.php/vmj
61
SGK Sinh học 10— Bộ sách Kết nỗi tri thức: https://hanhtrangso.nxbgd.vn/sach-
đien-tu/sinh-hoc-10-1 1047
SGK Sinh học 10 - Bộ sách Chân trời sáng tạo:
https:/hanhtrangso.nxbgd.vn/sach-dien-tu/sinh-hoc- [0-1 1091
SGK Sinh học 10 — Bộ sách Cánh Diéu: https:hoc10.vn/doc-sach/sinh-hoc-
10/1/165/0/
* Nguôn hình ảnh:
https;/www,canva.com/
https://wwww.freepik.com/
https://www.shutterstocK.com/
ô Bước 4. Chọn lọc những nội dung phự hợp với tập san
¢ Bước 5. Sử dụng Canva dé thiết kế bìa tập san và biên tập lại những bài viết, hình ảnh về công nghệ vi sinh vật
¢ Bước 6. Chỉnh sửa và hoàn thiện sản phẩm
CÔNG NGHỆ VI SINH - “PHÉP THUẬT"
TỪ THẾ GIỚI VI SINH VẬT
Cát lai kháng wit. weccion kẻ be xát sghiệm có sg.Ê gức tử Abst Loew WE sáo Để Hew có Leeds oa) thaws sườn, Sao cướa báo lộng phe ái dandy
4 s9xg” Tải <0 đâu l “pháp thần song” coe sgesh công sgb4 = vớ
ee “6° dụng đn hé
sh bến cần ki inh sật [in vi Đhoển, xí Š...s. ậ
Khi TQ Hết ven ác sân khe kc W=
RAE ee dung a nến s.ới wnt emt,
ame be chế hoến Re dim bản Quên ee
ly khán hủ đhản shốn Đế bóc sân xí suớc
Ane BÁC Hoớc Deane GÀ thật ân đán
et Tee sÀ mm eed hả mê đến ne hương
4L: tâm thee vb Gite sài bản So OA súng
KH HH ni Crete) ow ote at
UNE sả chước vân về số ia es bưởng S%
ae eet noe km Ghế Âu hờn cơ bet
he sào hứng em mại Ae và thế
CS 1S toog chng ch“ "Ến SỈng sỏo mg h°ễ vựng cuẴU sỏốh bọn (S suằ
thee eat csexee ring ghd go. cụng rahe mở ‹ 10 kiằ) shờm làm (hỏn a de là ng Cng dựng đu đụng ee 8e. lá.
Việt ng dựng XS koỂn về vác lep và xà sắt động với tà GA xưng ssang sử 9 gu‹ền sàng sự
Ác (háo s.”i Ga sÌ( < s.a bệ Sử 205, lê ae
ee ee đấu xước tông cường sói đ khsng sóc cất m.ấ sang ca Wad sảng đống the whe cây sông bạn che ote bánh sáu It che sông giản tity đhư in hee
mm phd pele ch bee mene’ pte baw be ce =
Wh tah Sơn HAS gói có mae 3 Me đục cáo He me đóo ưa satan vuyền Sáng sảng beh on, độn kế.
1 Lkn com bọn lêõn vá rhủc mụn bước Xesgsh sướớn vườn kiệt lo bong shẩnu 2n quên vu số máy vÂy A cụ cước i ° đều vi Se, đhực vồng v4 42: en Cm đhốc êm tn by xót <
Sat ot kh VÀ phểm m..ems beamline glesesbem ng penton ccseeses) He sen whi kiểu tym
Se sõu cụng s4 ô 6 Le sớt nhang sưng Kenting ng ưng tyằ lếy cứu yh he g6
Hình 2.5. Hình anh minh hoa tập san công nghệ vi sinh vật
62
Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. MỤC TIEU THỰC NGHIỆM
Mục tiêu của thực nghiệm sư phạm là xác định giả thiết nghiên cứu được đưa ra ở
phan mở dau: “Néu xây dựng được HLĐT phù hợp. sẽ góp phan nâng cao chất lượng
day học sinh hoc, HS sẽ được phát triển năng lực sinh hoc”.
3.2. THỜI GIAN VA DIA DIEM THỰC NGHIỆM
3.2.1. Thời gian thực nghiệm
HKII, thang 02 năm học 2022 — 2023.
3.2.2. Địa điểm thực nghiệm
~ Trường Phé thông Năng khiéu Đại học Quốc gia TP. HCM
Địa chỉ: 153 Nguyễn Chi Thanh, Phường 9, Quận 5, Thành phé Hỗ Chi Minh.
~ Trường Trung học Phô thông Hùng Vương
Địa chi: 124 Hồng Bàng, Phường 12, Quân 5, Thành phố Hỗ Chí Minh.
3.3. DOI TUONG THỰC NGHIỆM
Đối tượng thực nghiệm của dé tài là HS trong 2 lớp 10 khác nhau ở trường Phô thông Nang khiếu Đại học Quốc gia TP.HCM và trường Trung học Phô thông Hùng Vương. Chọn lựa lớp đối chứng và lớp thực nghiệm đáp ứng các tiêu chí:
~ Số lượng HS trong lớp tương đương với nhau, không chênh lệch quá nhiêu.
~ Học lực và kha năng tiếp thu kiến thức là tương đối đồng đều giữa các lớp.
Bảng 3.1. Các lớp thực nghiệm và đối chứng
Trường Phổ thông Năng khiếu Hùng Vương
Lớp TNS TN6 10A22
Thực nghiện/ Ấ: =hớmg shiê 7 Riss aa
Đối chứng Đôi chứng Thực nghiệm | Thực nghiệm Đôi chứng
Số lượng HS
Từ bảng trên cho thấy, lớp thực nghiệm và lớp đối chứng có sự chênh lệch với nhau về số lượng học sinh, tuy nhiéény chênh lệch này không có ý nghĩa về mặt thông kê (Phụ lục).
63
3.4. NỘI DUNG THỰC NGHIỆM
T6 chức một hoạt động học có sử dụng học liệu điện tử được xây dựng trong đề tài và đánh giá năng lực nhận thức sinh học của HS sau khi day học có sử dụng
HLĐT và không sử dụng HLĐT.
3.5. KET QUÁ THỰC NGHIỆM
3.5.1. Kết quả thực nghiệm ở trường Hùng Vương
Điểm số trung bình của HS trường THPT Hùng Vương sau khi xử lí bằng
Các giá trị
Điểm trung bình
Déi chứng — 10A09
Thực nghiệm - 10A22
sự khác biệt về mặt thông kê. Diém trung bình ở lớp thực nghiệm có sự cao hơn so với điểm trung bình ở lớp đối chứng. Cụ thé, điểm trung bình ớ lớp thực nghiệm là 6,82 và ở lớp đối chứng là 5,42, cao hơn 1.4 điểm. Như vậy có thé thấy. HS ở lớp thực nghiệm có sự lĩnh hội kiến thức tốt hơn khi được sử dụng học liệu điện tử về các nội dung dạy học có hiệu quả trong việc hỗ trợ học sinh lĩnh hội kiến thức, từ đó hình
thành năng lực nhận thức sinh học cho HS.
3.5.2. Kết qua thực nghiệm ở trường Phổ thông Năng khiếu
Điểm số trung bình của HS trường Phô thông Năng khiếu Đại học Quốc gia TP.HCM sau khi xử lí bằng phần mềm SPSS được trình bày trong bảng sau.