PHẦN TIẾN HÓA P8 PHAN TIẾN HO: =
2.4. BIEN PHAP SỬ DỤNG HLĐT TRONG DHSH ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIEN
NĂNG LỰC
Trong hình thức dạy học trực tuyến và dạy học kết hợp, HLĐT cụ thé là trang web phan Tiến hóa, Sinh học 12 được sử dung với chức năng: vừa là phương tiện cung cấp
tài nguyên học tập, vừa là môi trường diễn ra các hoạt động học tập. Sử dụng trang web
theo hình thức dạy học kết hợp có hai ưu thé nôi trội đó là khả năng hỗ trợ HS tự học,
tự nghiên cứu mở rộng kiến thức và tăng cường khả năng tương tác.
2.4.1. Giới thiệu HLĐT và nêu phương pháp, nhiệm vụ học tập
GV cần giới thiệu chung về HLĐT dưới dang trang web học tập và giới thiệu chi tiết quy trình và nhiệm vụ học tập, nhắn mạnh phương pháp tự học, tự nghiên cứu với
42
trang web học tập. GV nên cung cấp địa chỉ trang web đẻ HS có thê tự nghiên cứu bài trước khi đến lớp. Trên lớp, GV tập trung day từng nhiệm vụ học tập cụ thể.
Ví dụ. khi dạy chủ dé “Quan niệm của Darwin về chọn lọc tự nhiên và hình thành loài”, Ở hoạt động 1, GV chia cả lớp thành 4 - 5 nhóm và giao nhiệm vụ thiết kế tóm tắt tiểu sử Darwin bang phan mềm Cavan dé HS hoàn thành trước ở nhà. đọc thêm tài liệu ở trang kiến thức chủ đẻ.
Hình 2.9. Nhiệm vụ thiết kế tóm tắt tiểu sir của Darwin
2.4.2. Hướng dẫn HS tự nghiên cứu HLĐT dể lĩnh hội kiến thức và giải quyết các vấn đề học tập
Tự học, tự nghiên cứu là năng lực quan trong quá trình học tập của HS. Sự phát
triển mạnh mẽ của CNTT và truyền thông giúp người học có cơ hội tiếp cận lượng thông tin không 16 và phong phú. Tuy nhiên, đó cũng là khó khăn đối với HS khi lựa chọn nguồn thông tin tin cậy, phù hợp. Khi sử dụng trang web này theo hình thức dạy học kết hợp, HS rèn luyện được năng lực tự học qua việc sử dụng HLĐT, tất cả hình ảnh, video, văn ban... đã được tích hợp vào trang web ở phần tóm tắt nội dung chủ dé. Sau đó, GV
hướng dẫn HS đọc và chọn lọc thông tin hoàn thành nhiệm vụ học tập. Điều này giúp
tiết kiệm thời gian, HS có nhiêu thì giờ hơn dé thảo luận và hoàn thành các nhiệm vụ dé
ra.
43
Hình 2.10. Nội dung tóm tắt kiến thức chủ đề “Tiến hóa nhỏ”
2.4.3. Tô chức hoạt động tương tác dé báo cáo các sản phẩm
Ở mỗi nhiệm vụ yêu cầu HS hoàn thành sản phẩm thiết kế cho bài học trên trang web, HS được cung cấp thông tin. HLĐT hỗ trợ và gợi ý sản phâm can hoàn thành. Từ đó, HS tìm các thông tin cần thiết đẻ thiết kế sản phẩm có nội dung phù hợp với yêu cau. Sau khi hoàn thành sản phẩm, cá nhân hoặc nhóm đưa sản phẩm của mình lên trang web thông qua phan mềm Padlet. Trên đó, HS được quan sát sản phẩm của tất cả các nhóm, đồng thời trực tiếp viết nhận xét góp ý cho từng sản phẩm. Sau khi HS nộp và nhận xét sản phẩm giữa các nhóm với nhau, GV nhận xét, cho điểm và chốt lại nội dung
kiến thức. Hoạt động này được tổ chức online nêu là hình thức dạy học trực tuyến và to
chức tương túc trực tiếp trên lớp với hình thức day học kết hợp.
SÂN PHẦM HỌC TẠP
Hinh 2.11. HS nép bai qua phan mém Padlet
2.4.5. Hướng dẫn HS tự kiểm tra đánh giá hoạt động nhận thức dựa vào thông tin
từ HLĐT
GV thiết kế các bài trắc nghiệm trên các ứng dụng đính kèm lên trang web ở hoạt động luyện tập, đẻ kiểm tra kiến thức của mỗi chủ dé sau khi HS đã được học.
Ví dụ, khi thiết kế câu hỏi trắc nghiệm trên phần mém Google form. sau khi HS
hoàn thành bài trắc nghiệm. Kết quả của mỗi HS sẽ được thông báo ngay khi kết thúc.
GV sẽ không mất thời gian để phản hồi đến từng cá nhân nhưng HS vẫn biết được đáp
án câu trả lời.
ZRaovres
Phone „no den ee
bad Venn Peet ae we
Oe toe Sổu tê cà.
Á k4 mien bên sân bọc Bà nuyên sen suất chế
` ÔÔỦÔ.. .Ô...
J7 7. 71.1...
© OP Oak xóa tru Ne St eee trims các ie IRC 944 hale
Dane chứ 6 xá siết xiên Mo tức đ rite ent EE 4 sy sổ sâu sử ie màn
Á lâu km dân 28 nộ đc và ee phẩm siêu eee ea alte đc m0 Sn em rath SƯ vn 9 V9
2. tòa chế Gand WoO td 336% Sa rt Lee aed Để si St ĐỂ) không sang eK Sy
Hình 2.12. Bài tập trắc nghiệm phần luyện tập thiết kế trên Google form
CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM