2.1.1. Phương pháp tư duy phát triển.
Phương pháp tư duy phát triển: là cách mà con người phát triển để thích ứng với sự thay đổi nhằm giải quyết các vấn đề một cách hiệu quả thông qua sự tiếp cận một cách có hệ thống và ý thức. Phương pháp tư duy phát triển không chỉ giúp ích trong việc chủ thể nhận được sự tăng cường trong việc tiếp nhận thông tin mà cả năng lực phân tích, suy luận và khả năng học hỏi. Phương pháp tư duy phát triển được tổng hợp nên từ nhiều yếu tố, một số các yếu tố đó gồm:
Tư duy phản biện: là khả năng phân tích và đánh giá các thông tin, khả năng lập luận và đưa ra các ý tưởng một cách hợp lý và hệ thống. Tư duy phản biện giúp còn người nhìn nhận một sự việc dưới nhiều mặt và khía cạch khác nhau, giúp cho chủ thể có thể đưa ra những suy luận, kết luận hay đáp án một cách khác quan và chính xác nhất có thể.
Tư duy sáng tạo: là khả năng tạo ra các ý tưởng mới mẻ và độc đáo để giải quyết các vấn để một cách phi truyền thống nhắm thúc đẩy sự đổi mới trong nhiều khá cạnh của cuộc song và cải thiện sự sáng tạo của bộ óc con người.
Tư duy hệ thống: là khả năng lập luận, suy nghĩ và và sắp xếp giải quyết các vấn đề theo một trình tự hợp lí. Tư duy hệ thống, còn giúp chúng ta có cái nhìn sâu rộng hơn về một vấn đề, sự liên quan và tác động qua lại giữa các sự kiện, sự vật với nhau, tạo nên một lối tư duy chặt chẽ đối với một bới cảnh rộng lớn chứ không rời rạc và riêng lẽ.
Tư duy giải quyết vấn đề: là khả năng nhận diện, phân tích và tập trung vào mức độ hiệu quả của khả năng giải quyết vấn đề. Các bước trong tư duy giải quyết vấn đề có thể bao gồm nhận diện vấn đề, xác định các nguyên nhân, đưa ra các giải pháp khả thi, thử nghiệm và điều chỉnh để đạt được kết quả tối ưu.
20
Tư duy phản hồi: là khả năng tiếp nhận, chắt lọc và sử dụng các sự phản hồi từ nhiều nguồn để cải thiện khả năng tư duy và mức độ hiệu quả trong công việc.
Tư duy mở: là khả năng tiếp nhận những quan điểm và ý tưởng khác biệt với bản thân. Nó cho ta khả năng tiếp nhận sư thay đổi và khả năng học hỏi từ nhiều nguồn thông tin đa dạng, làm tang mức độ phong phú của sự hiểu biết của bản thân.
Tư duy linh hoạt: là khả năng ứng biến linh hoạt trong việc tiếp nhận và xử lý thông tin. Tư duy linh hoạt cho ta khả năng điều chỉnh các chiến lược, ứng phó và hoạch định các kế hoạch mới khi xuất hiện những sự kiện hoặc thông tin mới chưa được tính toán từ trước.
Tư duy tích cực: là khả năng duy trì thái độ tích cực trong suốt quá trình học hỏi và giải quyết các vấn đề. Tư duy tích cực giúp ta kiên trì và tạo nên động lực để đương đầu với những khó khan và thử thách đồng thời khuyến khích sự tự tin của chủ thể trong việc giải quyết vấn đề và đạt được mục tiêu.
2.1.2. Cách nhận thức và tiếp cận vấn đề dưới góc độ phát triển.
Trong triết học, nhận thức và tiếp cận vấn đề dưới góc độ phát triển liên quan đến việc hiểu rõ bản chất của sự vận động, biến đổi và tiến hóa của sự vật và hiện tượng trong thế giới. Điều này dựa trên nguyên lý cốt lõi của phép biện chứng – một phương pháp luận quan trọng trong triết học.
Nguyên lý về sự vận động và phát triển:
Phép biện chứng khẳng định rằng mọi sự vật, hiện tượng đều không đứng yên mà luôn vận động và biến đổi. Sự phát triển được xem là một quá trình đi từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện hơn.
Nhận thức vấn đề: Khi tiếp cận một vấn đề, cần nhận thức rằng nó không cố định mà luôn thay đổi theo thời gian.
Ví dụ: Khi phân tích một vấn đề xã hội, cần xem xét sự biến đổi lịch sử, các yếu tố kinh tế, văn hóa và chính trị ảnh hưởng đến nó.
Quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập:
Trong cuộc sống, bất cứ sự vật nào đền tồn tại các mặt đối lập. Chính những mặt đối lập ấy tạo nên sự mâu thuẫn. Từ những mâu thuẫn đó, ta bắt tay vào việc nghiên cứu và giải quyết các vấn đề để hoàn thiện. Ta có thể thấy, mâu thuẫn như một đông lực để ta tìm kiếm và phát triển.
Nhận thức vấn đề: Khi phân tích một vấn đề, cần xác định các mâu thuẫn nội tại của nó.
Ví dụ: Trong phát triển kinh tế, có mâu thuẫn giữa tăng trưởng nhanh và bảo vệ môi trường; giải quyết mâu thuẫn này sẽ định hình con đường phát triển bền vững.
Quy luật lượng - chất:
Sự phát triển về lượng khi tích lũy đến một ngưỡng nhất định dẫn đến sự thay đổi về chất. Sự phát triển trong quy luật là những bước nhảy tiến bộ dần dần chứ không phải là sự xảy ra đột ngột.
Nhận thức vấn đề: Khi tiếp cận một vấn đề, cần chú ý đến các biến đổi nhỏ có thể tích lũy để tạo nên bước ngoặt lớn.
Ví dụ: Một cá nhân không thể đạt được nhận thức sâu sắc về một triết lý ngay lập tức mà phải qua quá trình học hỏi và thực hành.
Quy luật phủ định của phủ định:
Là sự định tính chất của một sự vật thông qua các giai đoạn phát triển của nó. Phủ định không phải là gạt bỏ mà là tiền đề tạo điều kiện cho sự phát triển. Các yếu tố sai lầm sẽ bị phủ định và vượt bỏ, để lại các yếu tố được chọn sẽ được cải tạo và hoàn thiện hơn.
Nhận thức vấn đề: Khi giải quyết vấn đề, cần nhìn nhận rằng những gì bị loại bỏ không hoàn toàn mất đi mà có thể tái cấu trúc để phù hợp với giai đoạn mới.
Ví dụ: Trong lịch sử phát triển tư tưởng, các học thuyết mới không hoàn
22
toàn phủ nhận các học thuyết cũ mà thường dựa vào chúng để phát triển xa hơn.
Tiếp cận hệ thống:
Trong triết học hiện đại, cách tiếp cận vấn đề dưới góc độ phát triển thường nhấn mạnh vào tư duy hệ thống. Một vấn đề không thể được xem xét riêng lẻ mà cần đặt trong bối cảnh tổng thể của các mối quan hệ.
Nhận thức vấn đề: Xác định các yếu tố liên quan và cách chúng tương tác với nhau.
Ví dụ: Khi nghiên cứu một chính sách kinh tế, cần xem xét cả tác động xã hội, môi trường và văn hóa.
Áp dụng thực tiễn:
Nhận thức triết học luôn gắn liền với thực tiễn. Để hiểu và giải quyết vấn đề, cần áp dụng tri thức vào thực tiễn, từ đó rút ra kinh nghiệm và điều chỉnh nhận thức.
Nhận thức vấn đề: Phải kiểm tra nhận thức lý thuyết thông qua thực tế để đảm bảo tính đúng đắn.
Ví dụ: Khi phát triển công nghệ mới, cần thử nghiệm trên thực tế để xem nó có thực sự hiệu quả và phù hợp hay không.
Nhìn chung, cách thức nhận thức và tiếp cận vấn đề dưới góc độ phát triển trong triết học là một phương pháp tư duy toàn diện, sâu sắc và liên tục, không chỉ hướng tới việc giải quyết vấn đề trước mắt mà còn dự đoán và định hướng sự phát triển trong tương lai.
2.1.3. Các ví dụ minh họa về cách tiếp cận phát triển trong nhận thức.
Ví dụ về quá trình học tập và nâng cao nhận thức cá nhân: Một sinh viên học triết học lần đầu tiên thường chỉ hiểu các khái niệm cơ bản như "phép biện chứng".
Qua quá trình học tập, trao đổi và áp dụng kiến thức vào thực tiễn, sinh viên dần hiểu sâu hơn về các quy luật phát triển và cách vận dụng chúng trong phân tích các hiện tượng xã hội. Qua đó ta có thể thấy nhận thức không cố định mà là quá trình
tích lũy, nâng cấp và thay đổi theo thời gian.
Ví dụ về sự nhận thức về vấn đề môi trường: Nhận thức của cộng đồng về vấn đề tác hại của việc xả khí thải tạo nên hiện tượng nóng lên toàn cầu. Trước đây, nhiều người cho rằng nó không có ảnh hưởng gì nhiều đến chúng ta cho đến khi các nhà khoa học nghiên cứu ra tác hại của các khí thải độc hại thải ra môi trường gây lên sự nóng lên toàn cầu dẫn đến sự kéo đến của rất nhiều loại thiên tai ảnh hưởng trầm trọng đến đời sống và tính mạng của con người. Nhưng nhờ vào các phong trào và sự thay đổi về ý thức và tư duy của con người. Thế giới đã chung tay và bắt đầu tìm kiểm các giải pháp cho vấn đề khí thả và nóng lên toàn cầu.
Ví dụ về sự phát triển tư duy của trẻ em: Một đứa trẻ khi mới sinh ra chỉ nhận thức được những yếu tố trực quan như màu sắc và hình dạng. Nhưng qua thời gian, thông qua giáo dục và trải nghiệm, trẻ dần học cách suy luận, giải quyết vấn đề, và tư duy trừu tượng. Quá trình phát triển nhận thức của trẻ minh họa rõ nét cách tiếp cận phát triển, từ cảm giác cơ bản đến tư duy logic và trừu tượng.
Ví dụ về thay đổi nhận thức trong kinh tế: Ban đầu, các nền kinh tế thường tập trung vào sản xuất công nghiệp và khai thác tài nguyên thiên nhiên. Nhưng dần dần, nhận thức về tính bền vững đã dẫn đến sự chuyển đổi sang các mô hình kinh tế xanh và kinh tế tuần hoàn, tập trung vào việc tái chế và bảo vệ môi trường. Nhận thức kinh tế đã thay đổi theo hướng ngày càng phức tạp và bền vững hơn.
Nguồn Giáo trình triết học Marx – Lênin, sách “ Chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử” của Marx và Engels.