1. Giải pháp đề xuât
Triển khai công nghệ VR/AR vào chương trình giảng dạy của trường đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và cải thiện khả năng thực hành lâm sàng cho sinh viên.
‹ - Công nghệ VR (Virtual Reality): Mô phỏng các tình huống y khoa thực tế, từ giải phẫu cơ thể người đến thực hành phẫu thuật.
ô - Cụng nghệ AR (Augmented Reality): Tang cuong kha nang hoc tập thông qua việc hiển thị hình ảnh 3D và thông tin y khoa trên các thiết bị dị động hoặc kính AR trong lớp học và phòng thực hành.
‹ _ Hệ thống quản lý nội dung học tập (LMS): Tích hợp VR/AR vào hệ thống hiện tại để theo dõi tiễn độ học tập và đánh giá sinh viên.
2. CÁC THÀNH PHẢN HỆ THÓNG VÀ PHƯƠNG PHÁP KẾT
HỢP (Hybrid Learning)
2.1 Thành phần hệ thống
a. Phần cứng
Thiét bi dau cudi (Client Devices)
" Kính VR/AR
“ Máy tính hoặc thiết bị hỗ trợ (máy chiếu, màn hình lớn.... )
“_ Bộ điều khiến (Controllers) o_ Hệ thống máy chủ (Server System)
"Máy chủ trung tâm
= Hệ thông mạng (cáp quang, router...) b. Phần mềm
o Osso VR
* Phan mém được thiết kế riêng cho VR, cung cấp môi trường phẫu thuật ảo
“_ Sinh viên sử dụng kính VR đề thực hành các quy trình phẫu thuật o Engage VR
= Nén tang VR hoàn chỉnh cho giảng dạy, tương tác lớp học
= Hoạt động tốt trên kính VR, cho phép tạo môi trường học tập thực tế ảo 29
3D Organon VR Anatomy
“ Dược dùng chuyên sâu dảnh cho học giải phẫu
"Cho phép sinh viên xem rõ chị tiết các bộ phận mô cơ thé nguol va tương tác với các bộ phận
Visible Body (AR/VR)
= H6 tro AR/VR dé tuong tac trực quan với các mô hình giải phẫu trong không gian ảo.
Các thành phần khác:
Đội ngũ phát triển và vận hành: Cần có đội ngũ kỹ thuật viên có kinh
nghiệm trong việc phát triên cũng như bảo trì phần mềm VR/AR và hỗ trợ
kỹ thuật khi hệ thống gặp sự cô bất ngờ
Đảo tạo giáng viên và sinh viên: Nhà trường cần tổ chức các buôi tập huấn đề giảng viên và sinh viên làm quen với thiết bi VR/AR
Môi trường vật lý: Cần chuẩn bị phòng thực hành rộng rãi, đảm bảo an toàn khi đi chuyển
2.2 Phương pháp kết hop day truyén thong voi VR/AR (Hybrid
Learning)
Giai đoạn 1: Thử nghiệm giới hạn (9 thang)
Mục tiêu: Nhằm đánh giá tính khả thi khi tích hợp VR/AR vào giảng đạy và giúp giảng viên và sinh viên làm quen với công nghệ mới
Mô hình kết hợp: áp dụng cho 1 vài nhóm nhỏ sinh viên
oO
oO
90% Day truyền thống: Phần lớn các bài giảng và thực hành vẫn thực hiện theo cách truyền thống như giảng các bài giảng lý thuyết, thực hành trên mô hình, giải phẫu thực
10% Dạy VR/AR: Tích hợp các mô phỏng VR/AR đề minh họa giúp sinh viên dễ dàng hình dung và tiếp thu kiến thức, tạo sự hứng thú trong học tập Loi ich dat được:
oO oO
oO oO
Giúp sinh viên học tập trực quan hơn
Giúp giảng viên, sinh viên không bị áp lực trong việc thay đối phương pháp dạy học
Giúp giảm việc không đủ vật mẫu phẫu thuật Tạo động lực cho sinh viên học tập Giai đoạn 2: Ứng dụng mở rộng (15 tháng)
30
Mục tiêu: Tăng mức độ tương thích, tập trung vào các bài học khó mà phương pháp truyền thống khó giải thích được và nâng cao trải nghiệm học tập của sinh viên
Mô hình kết hợp: mở rộng phạm vi sinh viên tiếp cận
o 80% Day truyền thống: Vẫn tiếp tục giảng dạy lý thuyết và thực hành trực tiếp trên mô hình thực tế hoặc bệnh nhân giả.
o 20% Dạy VR/AR: Sử dụng VR/AR đề bô sung các bài học thực hành hoặc mô phỏng tình huống khó, tăng cường trải nghiệm thực tế cho sinh viên.
Loi ich dat được:
o Sinh viên được tham gia các hoạt động thực hành trong môi trường ảo o_ Giúp sinh viên hiểu sâu hơn và được tương tác với công nghệ
Giai đoạn 3: Ứng dụng ỗn định và lâu dài (12 tháng).
Mục tiêu: Trở thành công cụ hỗ trợ cho việc giảng dạy các bài học yêu cầu tính thực hành cao và tăng khả năng tương tác chuyên sâu
Mô hình kết hợp:
o 70% Dạy truyền thống: Duy trì phương pháp truyền thống làm nền tảng như giảng dạy lý thuyết, thực hành trên mô hình, và làm việc với bệnh nhân giả định. Vì VR/AR không thể thay thê cho phương pháp đạy truyền thống
o 30% Dạy VR/AR: VR/AR trở thành công cụ hỗ trợ mạnh mẽ trong các bài giảng giải phẫu học, thực hành lâm sàng, phẫu thuật.
Loi ich dat được:
o_ Giúp sinh viên rèn luyện kĩ năng phẫu thuật mà không có rủi ro đối với bệnh nhân, giúp xử lý tình huống y khoa phức tạp gần như trong môi trường thực tế.
o_ Cho phép sinh viên thực hành mà không phụ thuộc vào các thiết bị vật lý như mồ hình...
So sánh sinh viên được dạy phương pháp kết hợp truyền thống và VR/AR va sinh viên chỉ được đạy với phương pháp truyền thống thông thường
Tiêu chí SV được dạy PP kết
hợp (truyền thông và
VR/AR)
SV chỉ được dạy với PP truyền thông thông thường
Khả năng phân tích và
đánh giá
Do được thực hành phân
tích và đánh giá tình
huông phức tạp trong Chủ yeu tập trung vào lý thuyết, ít cơ hội phân tích tình huông thực tê
31
môi trường mô phỏng an
toàn nên khả năng phân tích và đánh giá cao hơn