5.1.1 Phát hiện của đề tài
Qua kết quả nghiên cứu đề tài đã chấp nhận các giả thiết nghiên cứu đó: ý thức phân loại chât thai tai nhà, thói quen phân loai chat thai tai nha và môi trường phân loại chât thải tại nhà ảnh hưởng đên quyết định phân loại rác thải tại nhà của sinh viên trường Đại học Thương mại. Trong đó nhân tố ý thức phân loại chất thải tại nhà có ảnh hưởng lớn nhất đến quyết định phân loại chấy thải tại nhà của người dân.
Qua quá trình nghiên cứu đã giải quyệt được các câu hỏi nghiên cứu, cụ thê là:
1. Ý thức có phải là nhân tố ảnh hưởng tới quyết định phân loại chất thải tại
nha cua sinh viên trường Đại học Thương mại ?
Ý thức là nhân tố ảnh hưởng tới quyết định phân loại chat thải tại nhà của sinh viên trường Đại học Thương mại.
2. Môi trường có phải là nhân tổ ảnh hưởng tới quyết định phân loại chat thải tai nha của sinh viên Đại học Thương mại 2
Môi trường là nhân tố ảnh hưởng tới quyết định phân loại chất thải tại nhà của sinh viên Đại học Thương mại.
3. Thói quen có phải là nhân tô ảnh hưởng tới quyết định phân loại chất thải tại nhà của sinh viên Đại học Thương mại ?
Thói quen là nhân tố ảnh hưởng đến quyết định phân loại chất thai tai nhà của sinh viên Đại học Thương mại.
4. Tâm lý có phải là nhân tố ảnh hưởng tới quyết định phân loại chất thải tại
nhà của sinh viên Đại học Thương mại ?
Tâm lí là nhân tổ ảnh hưởng tới quyết định phân loại chat thải tại nhà của sinh
viên Đại học Thương mại.
3. Chính sách của địa phương hay nhà nhà nước có phải là nhân tố ảnh hưởng tới quyết định phân loại chât thải tại nhà của sinh viên Đại học Thương mại?
Chính sách của địa phương hay nhà nước là nhân tố ảnh hưởng tới quyết định phân loại chât thải tại nhà của sinh viên Đại học Thương mại
51
5.1.2. Van dé da giai quyét
Tuy nhiên trong quá trình nghiên cứu vẫn còn một số hạn chế:
Một số nhỏ mọi người được phát phiếu điền khảo sát chưa thực sự dựa trên cảm nhận của bản thân về các yêu tô ảnh hưởng tới quyết định phân loại chật thải tại nhà của sinh viên Đại học Thương mại.
Bảng hỏi phỏng vấn, bảng hỏi khảo sát còn gặp một số vấn đề gây khó hiểu cho người được hỏi, được phỏng vân.
Hạn chê về mặt thời gian và kiên thức: Thời gian khá ngăn, kiên thức còn hạn chê.
Sô mâu điều tra còn khá nhỏ chưa phản ánh được hết quy mô 1n của bải nghiên cứu.
Nhận định đưa ra mang tính chất chủ quan nên có thê chưa đạt đến độ chính xác cao.
5.2. Giải pháp
- Chính phủ, địa phương và nhà trường có thể đưa ra các chính sách có chế độ ưu đãi cùng các chương trinh biéu dương, khen thưởng và khuyên khích những cả nhân có đóng góp trong việc nâng cao ý thức về phân loại rác thải.
- Dia phuong kết hợp với nhà trường lên kế hoạch tuyên truyền phân loại rác thải tại nguồn đến các bạn sinh viên, làm các poster, viét bai đăng trên các mạng xã hội.
Tận dụng các sáng kiến, giải pháp linh hoạt phủ hợp với môi trường sống của các bạn sinh viên.
- Đưa ra các quy định nghiêm ngặt hơn về phân loại rác tại nguôn, đưa ra các hình thức xử phạt nghiêm khắc để nâng cao ý thức phân loại rác. Đông thời, đề ra các kế hoạch mang tính mới mẻ thúc đây ý ý thức phân loại rác như đổi rác thải nhựa lây chậu cây nhỏ, tô chức các địa điểm thu gom pin đã qua sử dụng....
- Can khuyến khích các chương trình giáo dục nhằm nâng cao nhận thức về phân loại rác thải. Ngoài ra, việc cung cập cơ sở hạ tang cân được tăng cường và hợp lý hóa.
5.3. Những hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo 5.3.1. Những hạn chế trong quá trình nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu, dù đã rất có găng nhưng vì sự giới hạn về không gian và thời gian nên vân còn nhiêu hạn chê nhật định:
52
- Phạm vi nghiên cứu còn hep.
- Thời gian nghiên cứu ngăn nên chưa ổi sâu được vào được vân đề nghiên cứu.
- Chưa xoáy sâu vào được mô hình nghiên cứu về vân đề phân loại rác thải tại nhà của sinh viên trường Đại học Thương mại.
- Ngoài những yếu tô đã được phân tích, vẫn còn nhiều yếu tố khác ảnh hưởng đến việc phân loại rác thải tại nhà của sinh viên trường Đại học Thương mại.
- Đối tượng khảo sát là sinh viên trường Đại học Thương mại nên chưa có cái nhìn tông quát và toàn diện.
- So lượng nghiên cứu chỉ ở mức ít nên chưa đánh giá được tông quan về sinh viên Thương mại
- Sinh viên còn chưa có khái niệm phân loại rác cũng như thói quen phân loại rác đề cho kết quả khách quan
- Sinh viên chưa hiểu hết được tầm quan trọng của phân loại rác
5.3.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo
Hướng tới các nghiên cứu tiếp theo: khắc phục được những hạn ché của đề tài nghiên cứu trước:
- Mở rộng phạm vị nghiên cứu.
- Phân tích sâu hơn vào vân đề nghiên cứu.
- Thử nghiệm nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau đề kiểm tra tính dang tin cậy.
- Nghiên cứu thêm về các lĩnh vực liên quan, tìm kiêm tư liệu và tương tác với các chuyên gia
53