PHAN2: NOI DUNG Chương! : LICH SỬ NGHIÊN CỨU VAN DE
Chương 3: NOI DUNG VÀ KET QUA NGHIÊN CỨU
A. Thực trạng sử dụng một số phương pháp giáo dục con cái trong gia đình
* Để tìm hiểu thực trạng sử dụng một số phương pháp giáo dục con cái,
chúng tôi dựa vào các câu sau:
- Tìm hiểu từ mức độ sử đụng các phương pháp: câu 2 ( ở phiếu cha mẹ và
phiếu con cái)
- Tìm hiểu cách thức sử đụng:
+ Ở phiếu thăm dò cha mẹ gồm câu: 3;4.1; 5.1; 6.1 ; 6.2 ; 7.1; 7.2; 8.1; 9.1 + Ở phiếu thăm dd con cái gồm câu: 4.2; 7.1; 9.2
- Tìm hiểu hiệu quả sử dụng:
+ Ở phiếu thăm dò cha mẹ gém các câu: 4.2; 5.2; 6.2; 7.3; 8.2; 10; 13 + Ở phiếu thăm dò con cái gồm các câu: 3.3; 7.2; 9.3; 1
* Kết quả tìm hiểu thực trạng sử dụng một số phương pháp giáo dục con cái, được thể hiện qua 24 bảng số liệu.
- Ở các bảng: 1; 2; 5; 6; 9; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17;18; 20; 21; 22; 23.
Chúng tôi dùng kiểm nghiệm chisquare để kiểm tra xem có sự khác biệt ý nghĩa
giữa các lựa chọn của cha mẹ hay không.
- Các bảng: 3; 8; 10; 17; 19, chúng tôi dùng kiểm nghiệm hai mẫu độc lập (Z), để kiểm tra xem có sự khác biệt ý nghĩa ở các tỉ lệ lựa chọn giữa cha mẹ và
con cái không.
3.1. Kết quả chung
3.1.1 - Mức độ sử dụng một số phương pháp giáo dục con cái của cha
Qua tìm hiểu thực tế chúng tôi nhận thấy, các phương pháp sau đây được cha mẹ sử dụng để giáo dục con cái ở tuổi thiếu niên: trò chuyện, giảng giải,
nêu gương, giao việc, tập luyện, khen thưởng, trách phạt.
Bảng 1: Các mức độ sử dụng
Kết quả bang! cho thấy, ở mỗi câu X7=59.932 >Xa,y02 =5.991; bác bỏ Hy. chấp nhận H;.
Kết luận: có sự khác biệt ý nghĩa giữa ba lựa chọn thường xuyén, thỉnh thoảng, không bao giờ ở mỗi câu.
a. Phương pháp trò chuyện:
61.2% cha mẹ lựa chọn mức độ thường xuyên. Theo họ, lứa tuổi thiếu niên có rất nhiều thay đổi lớn trong sự phát triển tâm sinh lý. Vì vậy, để giáo
duc con cái có kết quả tốt cẩn phải thường xuyên trò chuyện để hiểu con hơn: về
tính cách, nhu cẩu, nguyện vọng, cũng như những khó khăn mà con đang gặp phải ... Từ đó có cách thức tác động hợp lý, đồng thời tránh những va chạm gây
nên "xung đột” giữa cha mẹ và con cái thường xảy ra ở lứa tuổi này. Hơn nữa,
thường xuyên trò chuyện sẽ làm cho cha mẹ và con cái gắn bó hơn.
37.9% cha mẹ thỉnh thoảng trò chuyện với con. Một số trong họ giải
thích: do áp lực công việc quá nhiều, nên ít có thời gian để trò chuyện với con;
số khác cho biết họ chưa ý thức được ý nghĩa phương pháp này.
0.9% cha mẹ không bao giờ sử dụng phương pháp trò chuyện. Cho dù vì
lý do thời gian hay do hạn chế về kiến thức giáo dục hoặc vì bất kỳ nguyên nhân nào khác. Nhưng nếu không trò chuyện với con, thì rất khó giáo dục có kết quả;
mặt khác dé tạo nên khoảng cách vô hình giữa cha mẹ và con cái.
Nhận xét:
Dựa vào các số liệu trên, chúng tôi nhận thấy: phan nhiều cha mẹ
thường xuyên quan tâm trò chuyện, trao đổi với con cái để hiểu con hơn. Tuy
nhiên, có một số ít cha mẹ chưa quan tâm đến điều này.
b. Phương pháp giảng giải:
78.6% cha mẹ lựa chọn ở mức độ thường xuyên. Với họ, giờ đây con cái
đã lớn, các em biết đánh giá, suy xét và phê phán. Cho nên, cẩn phải thường xuyên giảng giải, chỉ bảo, nhằm giúp con cái tự nhận thức vấn đề; biết phân biệt được những chuẩn mực đúng, sai; qua đó ý thức và điều chỉnh được hành vi của
mình ...
Ở mức độ thỉnh thoảng có 20.5% cha mẹ lựa chọn, phan nhiều trong số
các bậc cha mẹ này cho rằng con cái ít khi nghe lời giải thích của họ.
Cũng giống như phương pháp trò chuyện, có 0.9% tỉ lệ cha mẹ không
bao giờ sử dụng phương pháp này.
Nhận xét: Như vậy, phần lớn cha mẹ đã biết tận dụng quan hệ tình cảm
ruột thịt giữa cha mẹ và con cái để thuyết phục con. Đáng chú ý là, một số cha mẹ có biểu hiện “thất bai” trong khi sử dụng phương pháp giảng giải đối với con
.Và có những cha mẹ không sử dụng phương pháp này.
c. Phương pháp nêu gương:
Nhân xét: tỷ lệ cha mẹ thường xuyên sử dụng chiếm 55.3% và tỷ lệ
không bao giờ sử dụng chiếm 3.9%. Cho thấy phương pháp nêu gương cha mẹ
thường xuyên sử dụng chưa nhiều.
Phương pháp giao việc:
Một số cha mẹ thường xuyên sử dụng phương pháp giao việc lý giải
rằng: chỉ qua lao động thì mới có thể hình thành ở con cái thái độ đúng đắn đối với lao động, yêu lao động và biết trân trọng các thành quả lao động. Đồng thời,
khi tham gia làm công việc trong gia đình, con cái sẽ có trách nhiệm và biết chia
xẻ những khó khăn trong gia đình ..Như vậy, các bậc cha mẹ này đã có ý thức
giáo dục con cái qua lao động.
Trong số cha mẹ thỉnh thoảng giao việc cho con, nhiều người giải thích rằng họ muốn đầu tư tất cả thời gian cho con cái học tập, vì kỳ thi cuối cấp II rất
quan trọng .
Có những cha mẹ không bao giờ giao trách nhiệm cho con làm,theo ho
trong gia đình đã có người giúp việc, mặt khác họ không muốn con cái phải vất
vả.
51
Nhân xét: Nhìn chung, cha mẹ thường xuyên sử dụng phương pháp giao
việc chưa cao (46.5%). Một số cha mẹ vẫn không muốn con cái làm việc, như
thế cha me đã tạo cho con tâm lý ngại làm việc, thờ ơ trước mọi khó khăn của
gia đình,
e. Phương pháp tập luyện:
70.9% cha mẹ thường xuyên tập các thói quen tốt cho con cái như; thói
quen tự phục vụ, thói quen trong học tập, lao động, vui chơi giải trí; thói quen
sắp xếp thời gian, công việc có kế hoạch, có khoa học; thói quen trong lời ăn tiếng nói, trong cách cư xử với gia đình, bạn bè và trong các mối quan hệ xã hội
khác. Tóm lại, họ thường xuyên tập luyện cho con cái các “hành vi văn hóa ". Tỷ
lệ này cho thấy, phần lớn cha mẹ rất quan tâm đến việc tập luyện các thói quen tốt cho con. Diéu này cũng dễ hiểu, vì những công dân tương lai của đất nước ta phải là những con người có tư tưởng, tình cảm, tâm hồn đẹp, nhưng đồng thời can phải có hành vi đẹp, biết tự lập và biết thích nghi với mọi hoàn cảnh sống.
Tuy nhiên, vẫn còn những bậc cha mẹ chưa thật sự quan tâm tập luyện những thói quen tốt cho con (26.2%). Một số trong họ lý giải rằng: do họ có quá ít thời gian để giúp con tập luyện. Thật ra cách lý giải này không thỏa đáng, bởi
vì không nhất thiết phải ở bên cạnh con cái mỗi ngày mới có thể giáo dục chúng nên người! Điều đó chứng tỏ trong những gia đình này, các bậc cha mẹ chưa xây dựng được né nếp sinh hoạt cho con cái, cũng như cách tổ chức gia đình còn lỏng
lẻo. Đặc biệt có 2.9% cha mẹ chưa bao giờ sử dụng phương pháp này.
Nhận xét; Nhìn chung đa số các bậc cha mẹ rất thường xuyên quan tâm tập các thói quen tốt cho con. Tuy nhiên vẫn có cha mẹ chưa chú ý đến điều này.
52
f. Phương pháp khen thưởng:
Chỉ có 26.2% cha mẹ thường xuyên sử dụng phương pháp này. Cho thấy
cha mẹ ít quan tâm đến việc khen thưởng cho con.
g. Phương pháp trách phạt:
Nhận xét: Nhìn chung cha me ít khi sử dụng phương pháp này (có 15.5%
cha mẹ thuờng xuyên sử dụng).
Kết luận chung:
Khi giáo dục con cái ở lứa tuổi thiếu niền, các bậc cha mẹ thường xuyên
sử dụng các phương pháp giảng giải, trò chuyện, và tập luyện thói quen. Trong
đó phương pháp giảng được sử dụng nhiều nhất. Một số phương pháp còn lại cha mẹ rất ít khi sử dụng.
3.1.2 - Cách thức và hiệu quả sử dụng một số phương pháp giáo dục.
Bdng2: Sự linh hoạt của cha mẹ khi sử dụng phương pháp giáo đục con
Có những cách thức dạy bảo khác nhau tùy PP
=2
theo từng đứa con
X? = 33.559
Sử dung những cách thức dạy bảo con khác | 53
nhau tùy theo từng tình huống giáo dục cụ thể
X? = 33.559 > X”œ,„.; =5.991, như vậy có sự khác biệt ý nghĩa giữa ba tỷ
lệ lựa chọn trên.
53
60% cha mẹ “có cách thức đạy bảo khác nhau tùy theo từng đứa con”.
Điều này được một số phụ huynh lý giải rằng : Con cái mỗi đứa có một khí chất tính cách khác nhau..., có đứa chỉ can khuyên bảo nhẹ nhàng thì chúng đã vâng lời; nhưng có đứa phải la mắng, thâm chí cho một vài roi thì chúng mới chịu
nghe. Như vậy, khi sử dụng các phương pháp giáo dục con cái, phần lớn các bậc phụ huynh đã biết dựa vào đặc điểm tâm sinh lý của con. Nó thể hiện tính cá
biệt hóa trong quá trình giáo dục.
51,4% cha mẹ “sử dụng những cách thức dạy bảo con khác nhau tùy theo
từng tình huống giáo dục cụ thể"".
D é giáo dục con cái có hiệu quả, thì không thể có sự cứng nhấc hay rap khuôn trong khi sử dụng các phương pháp giáo dục. Tuy nhiên vẫn có 1 1,6% tỉ lệ phụ huynh “cư xử và dùng cách thức dạy bảo giống nhau với tất cả các con”.
Mặc dù tỉ lệ này không cao, nhưng phản ánh rằng có những bậc cha mẹ chưa
thật sự quan tâm đến công tác giáo dục hoặc không có nhiều kiến thức trong vấn
dé giáo dục con cái.
Nhân xét:
Phần lớn các bậc cha mẹ đã biết dựa vào đặc điểm tâm sinh lý của từng đứa con để đưa ra phương pháp giáo dục phù hợp. Bên cạnh đó, có khá nhiều
bậc cha mẹ rất linh hoạt và sáng tạo trong việc sử dụng các phương pháp giáo dục. Thế nhưng, vẫn có một số phụ huynh đã rập khuôn trong quá trình sử dụng
các phương pháp giáo dục con cái.
3.1.2.1 - Phương pháp trò chuyện.
Bảng 3: Thái độ của cha mẹ khi trò chuyện với con.
TT Các thái độ mm bTEị=|
CR a
Để cho con bộc bach, chia sẻ 14
những tâm tư, suy nghĩ
[rrmmeemm orf aa oa | se.