CHƯƠNG 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
2.2 Khối lượng công việc cần phải thực hiện so với khả năng
Tìm hiểu về những yêu cầu do nhà trường_ gia đình đặt ra và khả năng
hoàn thành những nhiệm vụ của học sinh, người nghiên cứu thu được những
thông tin sau:
Lượng bài tập trung bình phải hoàn tất và khả năng thực hiện
Một em học sinh trung bình một ngày phải làm 12,16 bài, trong đó, có em phải hoàn tất 80 bài tập/ ngày. Tuy nhiên, khả nang thực hiện các bai tập đó của các em trung bình chỉ là 6,48 bài.
Bảng 2.1 Mô tả lượng bài được giao và khả năng hoàn tất theo trường Lượng bài phải hoàn tất Khả năng hoàn tất
Trường
[Công lập | 25 | 27 | 16 | 3? |i93| 55 | 30 | 10 | 10 | 94)
|Báncông| 20 | 59 | 17 | 7 |102| st | 46 | 6 | 0 | 64 Danlep | sỉ | 4s | 8 | 0 | 69| 88 | 16 | 0 | 0 | 36
ng PC 5H ứ2| 1094| 92 | 16 | 10 |
[| 304 | 42,0] 131 [dál| | 62,2 | 29,5 | 51 | 32
Kết quả bang 2.1 cho thấy:
Số bài tập phần lớn các em được giao trong một ngày học là 5 đến 10 bài
(42% ý kiến): 30,8% học sinh được giao ít hơn 5 bài tập/ ngày; 13,1% hoc sinh được giao từ 10 đến 20 bài tâp/ ngày; có 14,1% học sinh phải làm trên
20 bài/ngày. Số học sinh công lập được giao trên 10 bài/ ngày nhiều nhất, trung bình các em được giao 19,25 bài tập, học sinh bán công phải hoàn tất
10,25 bài, học sinh dân lập là 6,91 bài.
Phần lớn các em có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nếu khối lượng bài tập giao vừa sức; 62,2% các em cho rằng có khả năng hoàn thành ít hơn 5 bài tập/ ngày; 29,5% học sinh tin rằng mình có khả năng hoàn thành từ 5
đến 10 bài tập/ ngày: 8.3% học sinh có thể làm trên 10 bài/ngày. Sự khác
35
biệt giữa khả năng thực và khối lượng bài tập được giao sé vô hình tạo nên áp lực học tập không cần thiết đối với học sinh.
Bảng 2.2 So sánh lượng bài phải làm và khả năng hoàn tất theo học lực
S| 5| || ima|s|e|ằ [5 [e- ae [ow fale fel fo fo [a oe
sf 7s pape ls fife far
Xét về học luc, kết quả bảng 2.2 cho thấy, số học sinh được giao trên 20 bài
tập một ngày không chỉ có học sinh giỏi và khá, mà còn có học sinh trung
bình và yếu. Cụ thể, có 13 học sinh trung bình và 3 học sinh yếu được giao
trên 20 bài một ngày, nhưng thực tế thì chỉ có | em học sinh trung bình và 9 học sinh khá giỏi xác nhận có khả năng hoàn tất trên 20 bài tập một ngày.
Lượng bài học cần thuộc trong ngày và khả năng thực hiện
Kết quả bảng 2.3 cho thấy, trong một ngày, một học sinh phải học thuộc
trung bình là 4,47 bài (DLC =1,86); trong đó có 200 em phải học thuộc từ 4
đến 8 bài trong một ngày, chiếm tỷ lệ 64,1%. Tuy nhiên, xét về khả năng học thuộc số bài được giao, có 82,7% học sinh cho rằng khả năng học thuộc
của các em là đưới 4 bài, cụ thể, số bài thực mà các em có thể học được
trung bình trong một ngày là 2,63 bài. So sánh về khả năng thực hiện và lượng bài được giao theo trường không tìm thấy sự khác biệt ý nghĩa (do p_value>0,05); như vậy, học sinh công lập, bán công, dân lập đều được
36
giao khối lượng bài học tương đương nhau (trên 4 bài), và khả năng học thuộc lượng bài này ở các em là như nhau (từ 2 đến 3 bài).
X> varcta inode =3,7; p_value=0,44; 2” saicouné mute=5,8; p_value= 0,21
Có thể nói, học sinh các trường có cùng áp lực về khối lượng bài học và không có sự khác biệt về khả năng giải quyết chúng.
Bảng 2.4 So sánh lượng bài cân thuộc và khả năng theo học lực
sư khác biệt ý nghĩa về lượng bài được giao và học lực; tuy nhiên khi xem
37
xét về mối liên hệ giữa khả năng học thuộc và học lực của học sinh, nghiên cứu tìm thấy sự khác biệt ý nghĩa với p_value=0,003. Như vậy, các em học
sinh thuộc nhóm giỏi, khá, trung bình và yếu thể hiện khả năng học thuộc lượng bài được giao ở mức độ khác nhau, nhưng các em đều nhận một khối
lượng bài cẩn học thuộc như nhau. Điều này cho thấy giáo viên chưa chú ý
đến tính vừa sức trong khi giao bài tập cho học sinh.
Thời gian học trung bình
Bảng 2.5 So sánh thời gian học và mong muốn hoc theo trường
Trường | — Số giờ thực học
(% trường) | <8giờ | 8-12 | >12 | TB | <8giờ | 8.12) >12 | TB [f| 8 | so | 38 | 122 nai
le | 16 | 562|362| "| 648 |
—(r| is ele] eters
neta Vm | 126 | saa | 330 | | sa |456| 29 |
cw Pe tele lt me Tl P lạ | 96 |500|404| 7 | 692 |288| l9.
ft | 31 |167|114| | 193 |1I| 8 |
—% | 99 |535|365| ` | 619 |35.6| 26 |
Kết quả bảng 2.5 cho thấy, thời gian đành cho việc học của một học sinh
lớp 12 trung bình là 11,7 giờ (ĐLTC = 2,972), trong đó, có em một ngày
học đến 20 giờ. So sánh với thời gian các em mong muốn dành cho việc
học trung bình một ngày là 8,19 giờ (DLTC =2,34). Xem xét thời gian hoc
sinh các trường dành cho việc học, ta thấy, 53,5% học sinh học sẽ dành 8 đến 12 giờ mỗi ngày để hoàn tất bài học và bài tập được giao; 36,5% học
trên 12 giờ mỗi ngày; chỉ có 9,9% học sinh học dưới 8 giờ/ ngày.
Công lập
38
Thời gian học nhiều, thời gian nghỉ ngơi, vui chơi ít sẽ ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe và tâm lý của các em. Chính vì thế, đến 61,9% các em mong muốn học dưới 8 giờ/ ngày; 35,6% mong muốn học từ 8 đến 12 giờ; và chỉ
2.6% nghĩ mình có thể học trên 12giờ/ ngày.
Số khối luyện thi và thực thi
Bảng 2.6 Mô tả về khối luyện thi và khối thi học sinh sẽ tham dự
— Ikhị — 2khổi .3 khối.
Khối thì A- As Á-D-
NK A B/C D AD AB
C NK, NK
\ — 4 + + —†— t t † |
Khối |f | 2 fae | a 15 104 (108 | 22 | ‹ 4] $5
luyện .% l5 l9 3248 /333/346|71|13, l6
- | —_22,1% 76,3% 1,6% |__221% _ 163% |
4 | 14 161 %2 [32 | 45 |5 |
45 (516, 167|103 144, L0 | 16
lau | [10.3 | | DỊ lai 97.4% _— 2,6%
Kết quả bảng 2.6 cho thấy, tỷ lệ học sinh sẽ luyện thi hai khối là 76.3%;
trong đó, khối A-D và A-B được các em chọn học nhiều nhất, chiếm tỷ lệ lan lượt là 33.3% và 34.6%, và chỉ có 7,1% học sinh luyện thi hai khối A-C.
Tỷ lệ học sinh luyện thi một khối (A, B, C, D và khối năng khiếu như V, M,
H, diễn xuất...) đều thấp hơn 12%. Tỷ lệ học sinh luyện thi cả ba khối chiếm
tỷ lệ rất thấp ( I.6%).
Tuy nhiên, khi được hỏi về khối thi mà các em sẽ nộp hồ sơ đăng ký, tỷ lệ
học sinh chon thi 2 khối A-B, A-D là rất thấp (2,6%), có 97,4% học sinh quyết định thi một khối, trong đó, các em chọn thi khối A nhiều nhất, tiếp đến là các khối B, D, C và năng khiếu.
39
Bảng 2 3.7 So sánh phân bố khối luyện thi và thực thi theo trường và học lực
Số khối luyện thi
—— Sếkhốiuyệnthi | Số
hdàdabiing In nh1.9%
952% | 48% ,
Học lực 'TB 20.7% | 766% | 28% | 966% | 34m i ae
Két qua bang 2.7 cho hie nhìn chung tỷ lệ học sinh luyện thi hai khối ở
=
các trường xấp xỉ nhau. Có thể nói, áp lực thi vào trường đại học- cao đẳng
đối với các em học sinh ở các khối công lập, bán công và dân lập là như
nhau. Xét vé học lực, số học sinh khá giỏi luyện thi 2 khối nhiều nhất,
chiếm tỉ lệ 80,3%, tiếp đến là học sinh trung bình với tỉ lệ là 76,6% và học sinh yếu 64,4%. Những em luyện thi 3 khối lại là học sinh trung bình và
yếu. Bên cạnh đó, số liệu xác nhận rằng tỉ lệ học sinh khá giỏi trong toàn mẫu mong muốn được học và sẽ quyết tâm thi một khối là 98,4%; học sinh trung bình là 96,6%, học sinh yếu là 97,8. Như vây, việc học thi 2 khối vô hình đã khiến cho các em mất nhiều thời gian, công sức.