PHẦN 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
4.2 Phân tích kết quả nghiên cứu định lượng
4.2.1. Phân tích thống kê mô tả
Thống kê mô tả giới tính
Giới_tính Frequen
cy
Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Nam 54 27.0 27.0 27.0
Nữ 146 73.0 73.0 100.0
Total 200 100.0 100.0
Kết quả điều tra trong 200 người khảo sát thì có 54 nam (chiếm 27%), 146 nữ (chiếm 73%). Điều này có thể giải thích được phụ nữ có tần suất sử dụng và quan tâm đến mạng xã hội nhiều hơn nam giới. Vì thế mà số người tham gia khảo sát là nữ nhiều hơn số người tham gia khảo sát là nam.
Thống kê mô tả theo khóa
Khóa Frequen
cy
Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid K55 28 14.0 14.0 14.0
K56 12 6.0 6.0 20.0
K57 43 21.5 21.5 41.5
K58 117 58.5 58.5 100.0
Total 200 100.0 100.0
Kết quả khảo sát cho thấy số sinh viên khóa 55 của trường Đại học Thương mại tham gia khảo sát là 28 sinh viên (chiếm 14%), số lượng sinh viên khóa 56 tham gia khảo sát là 12 sinh viên (chiếm 6%), số lượng sinh viên khóa 57 tham gia khảo sát là 43 sinh viên (chiếm 21,5%) và số lượng sinh viên khóa 58 là 117 sinh viên (chiếm 58,5%).
Bảng 1. Thống kê người tham gia khảo sát theo giới tính
Bảng 2. Thống kê người tham gia khảo sát theo khóa học
Thống kê mô tả theo các khoa
Khoa Frequen
cy
Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid A 16 8.0 8.0 8.0
CT 7 3.5 3.5 11.5
D 28 14.0 14.0 25.5
E 7 3.5 3.5 29.0
F 13 6.5 6.5 35.5
H 11 5.5 5.5 41.0
IS 73 36.5 36.5 77.5
N 8 4.0 4.0 81.5
P 4 2.0 2.0 83.5
Q 21 10.5 10.5 94.0
U 12 6.0 6.0 100.0
Total 200 100.0 100.0
Từ bảng khảo sát, chúng ta có thể thấy được số sinh viên tham gia khảo sát đến từ khoa Quản trị kinh doanh thương mại ( A )là 16 sinh viên ( chiếm 8%), khoa Marketing (CT) là 7 sinh viên (chiếm 3,5%), khoa Kế toán – Kiểm toán (D) là 28 sinh viên (chiếm 14%), khoa Kinh tế và Kinh doanh quốc tế (E) là 7 sinh viên (chiếm 3,5%), khoa Kinh tế Thương mại (F) là 13 sinh viên (chiếm 6,5%), khoa Tài chính Ngân hàng (H) là 11 sinh viên (chiếm 5,5%), khoa Hệ thống thông tin kinh tế &
Thương mại điện tử là 73 sinh viên (chiếm 36,5%), khoa Tiếng anh là 8 sinh viên (chiếm 4%), khoa Luật thương mại là 4 sinh viên (chiếm 2%), viện Đào tạo quốc tế (Q) là 21 sinh viên (chiếm 10,5%), khoa Quản trị Nhân lực (Q) là 12 sinh viên (chiếm 6%).
*Thống kê giải thích các biến của thang đo
STT Tên biến Giải thích
1 A1 Những video ngắn 15-30s (ví dụ TikTok) không làm chán người theo dõi nhưng thừa sức gây chú ý khiến tôi vô thức bị cuốn theo mà quên đi thời gian.
2 A2 Tôi cảm thấy MXH có sức hấp dẫn lớn
3 A3 Sức hấp dẫn của MXH càng lớn tôi càng khó khăn trong việc cải thiện kết quả học tập.
4 A4 MXH hấp dẫn hơn việc học tập, bài giảng và kiến thức.
32 Bảng 3. Thống kê mô tả theo các khoa
5 A5 Tôi dùng MXH vào buổi tối và dành quá nhiều thời gian để xem video. Điều này ảnh hưởng đến giấc ngủ và làm giảm năng suất học tập vào ngày hôm sau.
6 B1 Mạng xã hội là nơi sinh viên có thể đo lường và so sánh kết quả học tập với những người khác khiến tôi cảm thấy stress và giảm năng suất học tập.
7 B2 Tình trạng nghiện MXH khiến tôi giảm sự tập trung và mức độ tiếp thu bài học.
8 B3 Tôi dễ dàng bị phân tâm trong lúc học bởi các thông báo, tin nhắn, hoặc thông tin cập nhật trên các trang mạng xã hội.
9 B4 Tôi dễ dàng đưa ý kiến trên MXH nhưng e ngại trong việc tương tác trong lớp học hay trình bày ý kiến của mình trong các bài học.
10 C1 Tôi sử dụng MXH quá nhiều và trở nên thiếu sự kiên nhẫn và kiên trì trong việc nghiên cứu và tìm hiểu bài học một cách chi tiết.
11 C2 Tôi sử dụng MXH tham khảo những tài liệu không chính thống khiến kết quả học tập giảm.
12 C3 Tôi làm tốt bài tập về nhà khi có sự hỗ trợ của MXH( MXH chia sẻ tài liệu, MXH thảo luân,...) nhưng không làm được bài thi trên lớp.
13 D1 Tôi thường gặp nhiểu thông tin không hữu ích cho việc học tập trên MXH
14 D2 Tôi không chủ động tìm kiếm thông tin liên quan đến việc học tập 15 D3 Mạng xã hội trở thành nguồn tiếp cận thông tin chính của tôi thay
vì những trang báo chính thống.
16 E1 Kết quả học tập của tôi bị ảnh hưởng bởi việc sử dụng MXH.
17 E2 Tôi hạn chế việc sử dụng MXH vì nó làm giảm kết quả học tập.
18 E3 Tôi sẽ thay đổi thói quen sử dụng MXH để cải thiện chất lượng học tập của bản thân.
19 A Sức hấp dẫn của mạng xã hội
20 B Tâm lý của sinh viên khi sử dụng mạng xã hội 21 C Cách tiếp cận mạng xã hội của sinh viên 22 D Sự lạm dụng mạng xã hội của sinh viên 23 E Nhận định chung về kết quả học tập Thang đo mức độ likert:
1. Hoàn toàn không đồng ý 2. Không đồng ý 3. Trung lập
4. Đồng ý 5. Hoàn toàn đồng ý
Mức độ ảnh hưởng từ sức hấp dẫn của mạng xã hội (nghiên cứu sâu về Tik Tok):
Descriptive Statistics
N Mean Std.
Deviation
A1 200 3.65 1.102
A2 200 3.77 .939
A3 200 3.67 1.099
A4 200 3.58 1.024
A5 200 3.75 1.129
Valid N
(listwise)
200
Từ số
liệu bảng
thống kê, có thể thấy rằng những người tham gia khảo sát đều đồng ý với tiêu chí A2
“Những video ngắn 15-30s của Tik Tok không làm chán người theo dõi nhưng thừa sức gây chú ý khiến tôi vô thức bị cuốn theo mà quên đi thời gian.” với mức độ trung bình là 3.77.Có thể thấy được rằng những video ngắn từ 15-30s đang là một xu hướng mới mà sinh viên đang quan tâm và dành ra nhiều thời gian để xem. Tiếp theo đó là A5 (mức độ trung bình là 3,75), A3 (mức độ trung bình là 3,67), A1 (mức độ trung bình là 3,65) và A4 (mức độ trung bình là 3,58). Có thể thấy được đa phần những người khảo sát đều đồng ý với những ý kiến trên. Độ chênh lệch giữa các tiêu chí dao động từ 0,939 đến 1,129.
Mức độ ảnh hưởng từ tâm lý của sinh viên khi sử dụng mạng xã hội.
Descriptive Statistics
N Mean Std.
Deviation
B1 200 3.50 .924
B2 200 3.49 .967
B3 200 3.72 1.013
B4 200 3.33 1.090
Valid N
(listwise)
200
Những người đã tham gia khảo sát đa phần đều đồng ý với tiêu chí B3 “ Tôi dễ dàng bị phân tâm trong lúc học bởi các thông báo, tin nhắn, hoặc thông tin cập nhật
trên các trang
34 Bảng 4: Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng từ sức hấp dẫn của mạng
xã hội (nghiên cứu sâu về Tik Tok):
Bảng 5: Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng từ tâm lý của sinh viên khi sử dụng mạng xã hội
mạng xã hội.” với mức độ trung bình là 3,72. Tiếp theo đó là B1 (mức độ trung bình là 3,50), B2 (mức độ trung bình là 3,49) và B4 (mức độ trung bình là 3,33). Độ chênh lệch giữa các tiêu chí dao động từ 0,924 đến 1,090.
Mức độ ảnh hưởng từ việc Lạm dụng mạng xã hội Descriptive Statistics
N Mean Std.
Deviation
C1 200 3.50 1.056
C2 200 3.19 1.140
C3 200 3.56 1.054
Valid N
(listwise)
200
Nhìn vào số liệu kết quả của bảng thống kê, ta có thể thấy được đa số những người tham gia khảo sát đều đồng ý với tiêu chí C3” Tôi làm tốt bài tập về nhà khi có sự hỗ trợ của MXH( MXH chia sẻ tài liệu, MXH thảo luân,...) nhưng không làm được bài thi trên lớp.” với mức độ trung bình là 3,56. Tiếp theo đó là tiêu chí C1 (mức độ trung bình 3,50) và C2 (mức độ trung bình là 3,19). Độ chênh lệch giữa các tiêu chí dao động từ 1,054 đến 1,140.
Mức độ ảnh hưởng từ việc tiếp cận thông tin trên mạng xã hội.
Descriptive Statistics
N Mean Std.
Deviation
D1 200 3.72 .920
D2 200 3.42 1.034
D3 200 3.68 .971
Valid N
(listwise)
200
Từ bảng số liệu ở trên, tiêu chí D1 “Tôi thường gặp nhiều thông tin không hữu ích cho việc học tập trên MXH.” được đa phần những người khảo sát đồng ý với mức trung bình là 3,72. Tiếp theo đó là tiêu chí D3 (mức trung bình là 3,68) và D2 (mức trung bình là 3,42). Độ chênh lệch giữa các tiêu chí dao động từ 0,920 đến 1,034.
Bảng 6: Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng từ việc lạm dụng mạng xã hội
Bảng 7: Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng từ việc tiếp cận thông tin trên mạng xã hội