Nhận thức nghề
Xúc định được ngành
[NNI.I1] nghề sản xuất ô tô, xe
có động cơ khác.
37
[NNI.2|
[NN2.I]
[NN2.2]
[NN2.3]
[NN2.4]
[NN2.5]
(NN2.6]
Đánh giá nghề
Nhận biết và định
hướng được sự phát
trién của ngành sản xuất
ô tô, xe có động cơ trong hiện tại vả tương lai.
Tìm hiểu được xe năng
lượng mặt trời
Đề xuất được ý tưởng vé xe năng lượng mat
trời
Lập được bản thiết kế
xe năng lượng mặt trời
Tìm hiểu được nguyên vật liệu dé chế tạo mô
hình xe năng lượng mặt trời
Chế tạo được mô hình
xe năng lượng mặt trời.
Vận hành được xe năng lượng mặt trời đúng như yêu câu đề ra.
38
[VLI0]
Trình bày được giá trị
của ngành sản xuất ô tô, xe có động cơ đối với cộng đồng.
với ngành nghề sản xuất
ô tô, xe có động cơ.
Đánh giá được sự phù
hợp của bản thân đối với nghề sản xuất ô tô,
xe có động cơ.
® Ma trận các hoạt động của chủ đề
Bảng 2.8. Ma rrận các hoạt động của chủ dé
quan về ngành sản xuất 6 tô,
39
xe có động cơ khác.
Hoạt động 2:
Nghiên cứu
kiến — thức [GT-HT [NN2.1]
khoa học về [GQ-ST] [NN2.2]
“Công, Năng lượng, Công suat”.
Hoạt động 3:
Đề xuất giải
pháp thiết kế [NN2.3]
[TN] (ern [NN2.4]
mô hình xe [GQ-ST]
năng lượng mặt trời. Lập
bản thiết kế.
năng lượng [NN3.3]
mặt trot.
®& Thiết bị day học và vật liệu
40
GV: Một so thiết bị day học như sau: nguyên vật liệu lắp ráp mô hình xe năng lượng mặt trời, súng bắn keo và các phiếu học tập...
HS: Dụng cụ học tập: Vở ghi chép, bút, viết, thước,... Các nguyên vật liệu trang trí sản phẩm (nếu can).
® Tiến trình dạy học chủ đề STEM hướng nghiệp
“+ Hoạt động I: Xác định van đề, hướng nghiệp ngành Sản xuất ô tô, xe có động cơ
khác (15 phút tai lớp)
a) Mục tiêu: [YN], [GT-HT], [GQ-ST], [NN1.1], [NN1.2]
b) Nội dung hoạt động
- HS quan sát video *Giới thiệu về xe có động co”
- HS tìm hiểu về ngành Sản xuất ô tô, xe có động cơ.
- HS hoạt động theo nhóm. xác định nhiệm vụ cụ the, nghiên cứu các thong tin về ngành nghé San xuat 6 t6, xe cd động cơ dựa vào học liệu, thông tin trên internet.
€) Sản phẩm
- Bảng nhóm trình bày nội dung la các câu trả lời của nhóm HS
- Bảng so sánh ưu, nhược điểm của các phương tiện trong Phiéu học tập 1 của nhóm HS
d) Tô chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV tiễn hành chia lớp thành 4 nhóm
- GV cho HS quan sát video “Giới thiệu về xe có động co” và đặt van dé: “Hang van năm trước, con người chỉ có thé di chuyển trên cạn bằng chỉnh đôi chân của mình. Tuy nhiên, nhu
cau về di lại, vận chuyển hàng hóa cân được nang cao, việc phát minh ra bảnh xe đã cách
mạng hóa giao thông. con người đã tạo ra các phương tiện điền hình là xe ngựa kéo. Tiếp tục với sự phát triển đến ngày nay di kèm với sự phát triển của khoa học ~ kỹ thuật - công nghệ, con người chúng ta đã sản xuất ra vô số các loại phương tiện để phục vụ cho đời sống cũng như quá trình sản xuất. Vậy phương tiện có vai trò như thé nào? Chúng ta sẽ di tìm hiểu bài
học ngày hôm nay”
4I
- GV đặt ra cau hỏi cho HS:
+ Hãy liệt kê các phương tiện phục vụ mục đích di chuyền của con người tham gia giao
thông.
+ Hãy đánh giá ưu điểm, nhược điểm của các phương tiện đã nêu và chọn ra phương tiện
tối ưu nhất, trả lời trong Phiếu học tập 1.
- GV yêu cau HS tìm hiểu về ngành nghé Sản xuất ô tô, xe có động cơ khác.
- GV phỏng van các nhóm HS về nhu câu của thị trường lao động bằng câu hỏi: “Theo em, thị trường lao động của ngành Sản xuất 6 tô, xe có động cơ hiện nay như thé nào? Hãy nêu
các trường đại học, cao đăng hoặc trung cấp có đảo tạo ngành nghé này”.
- GV yêu cầu HS: Hãy tìm hiểu và trình bày các loại năng lượng mà xe ngày nay sử dụng trong Phiếu học tập số 1,
- GV nêu van dé và giao nhiệm vụ: Da số xe ngày nay đều sử dụng động cơ đốt trong tức là chúng ta sẽ sử dụng xăng dé cung cấp năng lượng cho xe hoạt động. Tuy nhiên khí CO2
được thải ra sẽ gây ô nhiễm môi trường? Vậy xe nên sử dụng năng lượng nào giúp giảm 6
nhiễm môi trường? Hãy tìm hiểu về năng lượng tái tạo?
- GV yêu cầu HS: Hãy tìm hiểu và chỉ ra các nội dung kiến thức về xe năng lượng mặt trời ở môn học (đã học, chưa học hoặc mong muốn học) đề tiến hành chế tạo xe năng lượng
mat trời,
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS di chuyên vào các nhóm đã được chọn, bầu nhóm trưởng, thư ký và ghi nhận thông
tin các thành viên thành trong nhóm.
- HS tiến hành quan sát video và trả lời câu hỏi của GV, câu hỏi số 1, 2 phiếu học tập số
- HS tìm hiéu về ngành nghề Sản xuất ô tô. xe có động cơ khác.
- HS lắng nghe nhận xét của GV và ghi chú.
- HS thảo luận trả lời câu hỏi số 3 trong phiêu học tập số 1.
42
- HS ghi chú nhiệm vụ, tiễn hành thảo luận nhóm bảng tóm tắt nội dung vẫn đề cần giải
quyết.
- HS ghi chú các lưu ý về dự án, ghi nhận các tiêu chí đánh giá dự án của GV.
- HS tìm hiểu thị trường lao động và nhu cầu của ngành nghề. Sau đó tìm hiểu cơ sở dao tạo ngành nghề.
- GV bao quát lớp hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV mời đại điện 1 HS của 4 nhóm lần lượt trả lời câu hỏi
- Các nhóm HS còn lại quan sát, lắng nghe, nhận xét, đưa ra ¥ kiến (nếu có) Bước 4: Kết luận. nhận định:
- GV chút lại câu trả lời cia các nhóm HS
- GV chốt lại van đề thực tiễn và ý nghĩa của chủ dé “Xe năng lượng Mặt Trời đang thực
hiện.
- GV chốt lại nhiệm vụ HS cần thực hiện “Chế tạo xe năng lượng Mặt Trời”.
- GV đánh giá sự hiệu biết của HS về nhu cầu của thị trường lao động cũng như tìm hiểu
các cơ sở đào tạo nghề Sản xuất ô tô, xe có động cơ khác.
“+ Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức khoa học về “Công, Năng lượng, Công suất".
(75 phút tại lớp)
e- Hoạt động 2.1: Tìm hiểu Công va Năng lượng. (15 phút)
a. Mục tiêu: [TN], [GT-HT|, [GQ-ST], [NT1]
b. Noi dung hoat dong
- HS thảo luận nhóm đề tìm hiểu “Céng và Năng lượng” dựa vào Phiếu học tập số 2.
c. Sản phẩm
- Các câu trả lời của HS trong phiếu học tập số 2 d. Tô chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV đặt van dé tìm hiểu về Năng lượng: “Năng lượng đã và đang đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển kinh tế và xã hội của Việt Nam. Nhu câu sử dụng năng lượng ở Viet
43
Nam đã tăng đáng kê trong những năm gan đây, đặc biệt là trong bồi cảnh đồ thị hóa. Vậy có những loại năng lượng nao mà chúng ta đã và dang sử dung?”
- GV yêu câu HS thảo luận theo nhóm đã chia dé trả lời câu hỏi số 1 và 2 trong phiêu học
tập số 2
Câu 1: Quan sát các hình ảnh sau và nêu dang năng lượng chính trong từng anh
lục:
- GV đặt van dé tìm hiểu về Công: “Ta được biết Năng lượng chính là kha năng thực
hiện công của một vat. Vậy Công là gi? Được xác định bởi biểu thức nào? Đặc điềm của công là gì?”
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi số 3, 4 và trong phiếu học tập số 2.h
Câu 3: Nhiệm vụ 1: Tra lời các cau hỏi sau
- _ Như đã được học ở chương trình Vật lí 8, em hãy cho biết khi nào thì một lực sinh công cơ
học?
- Hãy nêu một sô ví dụ về thực hiện công.
- Hãy viết biéu thức tính công đã học.
- Khi lực vuông góc với độ dịch chuyên (phương của lực tác dụng) của vật thì công của lực
bằng bao nhiêu?
Câu 4: Nhiệm vụ học tập 2: Hãy vé lực tác dụng và xác định góc @ hợp với F và hướng
chuyên động của khối đá, con chó, ván trượt.
dd
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi trong phiếu học tập sé 2.
- GV bao quát lớp, hỗ trợ HS khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV mời đại diện | nhóm HS lên trình bày câu trả lời
- HS dùng kỹ thuật thuyết trình dé trình bay câu trả lời của nhóm, lay ý kiến phản hôi tích
cực từ các nhóm.
- Các nhóm HS còn lại quan sát, lắng nghe, đưa ra ý kiến góp ý (nếu có).
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá kết luận câu trả lời của nhóm HS.
- GV tông kết các kiến thức chính về Năng lượng và Công.
© Hoạt động 2.2: Tìm hiểu động năng, thé năng (15 phút)
a. Mục tiêu: [TN], [GT-HT], [GQ-ST], [NT2], [NT3], [NT4]
b. Nội dung hoạt động
HS thảo luận nhóm đề tìm hiểu “Déng năng và Thế nang”
c. Sản phẩm
- Phần trình bày của HS.
- Câu trả lời của HS trong phiếu học tập số 3,4.
d. Tô chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV đặt van đẻ về tìm hiểu Động năng va Thể năng: “Ching ta da tìm hiểu vé Công và Năng lượng, ta được biết có rất nhiều dang năng lượng trong cuộc sông, trong đó có các dạng năng lượng cơ học bao gồm động năng, thế năng, cơ năng. Vậy các đạng năng lượng đó có đặc điểm như thế nào? Chúng ta sẽ đi tìm hiểu."
- GV sử dụng phương pháp đàm thoại dé dẫn đắt HS phát biểu được khái niệm và biểu
thức tỉnh cơ năng.
- GV yêu cầu HS làm việc nhóm dé trả lời câu hỏi trong Phiêu học tập số 3.
45
- GV yêu cau HS dựa vào biêu thức động năng vừa thiết lập: “Hay nhận xét đặc điểm của
động năng”
- GV thực hiện thí nghiệm thả rơi viên bi làm rách tờ giấy mỏng. HS tập trung quan sát hiện tượng vả hoàn thành một số câu hói:
Câu 1. Theo kiến thức KHTN lớp 9 các em đã học, khi viên bi ở một độ cao #' so với mặt dat
thi chúng sẽ dự trữ một năng lượng là bao nhiêu?
- GV mô tả bài toán dé tìm hiểu một số đặc điểm của thé năng và xây dựng biểu thức độ biển thiên thé năng băng “trừ” công của lực thẻ.
Câu 2. Xét một vật có khối lượng ” (kg) được thả rơi không vận tốc đầu từ độ cao” (m) so
với mặt đất. Xét tại thời điểm vật cách mặt đất một độ cao hy, (m) so với mặt đất. Gia sử rằng
vật chuyên động trong trường trọng lực đều và ngoại lực không đáng kể so với trọng lực.
a) Chọn gốc thé năng ở mặt đất, hãy xác định độ biến thiên thế năng khi vật di chuyên từ vi trí
A đến B.
b) Chọn gốc thé năng ở nơi cách mat đất một khoảng đúng bằng h, „ hãy xác định độ biến thiên
thế năng khi vật di chuyển từ A đến B. Em có nhận xét gì về kết quả nảy so với kết quả ở câu
a)
c) Hãy tính công của trong lực thực hiện trong quá trình vat di chuyển tir A đến B và đưa ra nhận xét kết qua này với độ biến thiên thé năng.
- GV yêu cầu HS: Quan sát video vận động viên ném quả bóng vào rô.
- GV đặt ra câu hỏi: Khi quả bóng được ném lên cao và rơi xuống, khi đó động năng và thé năng trong từng trường hợp sẽ thay đôi như thé nao?
- GV sử dụng phương pháp đàm thoại dé dan dắt HS phát biểu được khái niệm và biểu
thức tính cơ năng.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập số 4
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS lắng nghe GV chuyền giao nhiệm vụ học tập.
- HS đặt câu hỏi thắc mắc về nhiệm vụ học tập nếu có.
4ó
- HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo thời gian quy định.
- GV theo đõi, quan sát các nhóm dé hỗ trợ kịp thời néu có.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV mời các nhóm treo phần trình bày cia nhóm lên bảng.
- GV mời đại diện 2 — 3 nhóm trình bảy kết quả phiếu học tập 3, 4 của nhóm.
- Các nhóm HS còn lại quan sát, lắng nghe phần trình bày của nhóm và đưa ra góp ý (nếu
có).
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét và tông kết các kiến thức chính về Động năng, Thể năng
¢ Hoat động 2.3: Tìm hiểu công suất, hiệu suất (30 phút)
a. Mục tiêu: [TN], [GT-HT], [GQ-ST], [NTS], [NT6]
b. Nội dung hoạt động
HS thảo luận nhóm dé tìm hiểu “Céng suất và hiệu suất"
c. Sản phẩm
Phần trình bày của HS.
Bang nhóm có ghi câu trả lời ở các trạm của các nhóm HS.
Câu trả lời của nhóm HS trong phiếu học tập số 3 d. Tô chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi
- GV đặt van đẻ về tìm hiểu Công suất: “rong đời sống sinh hoạt và sản xuất, người ta không chỉ quan tâm đến độ lớn của công thực hiện được ma con quan tam đến việc Công này được thực hiện nhanh hay châm (con gọi la tốc độ thực hiện cong), bang chứng là ngày càng có nhiều may mécithiét bị được chế tạo nhằm giảm thiểu thời gian làm việc của con người. Ở
chương trình KHTN, các em đã được học về tóc độ thực hiện công của một vật la công suất,
nhưng các em chưa được đi sâu vào cu thé. Vậy thi khai niệm công suat là gi, và ý nghĩa của công suất là như thé nao?”
47
- GV yêu cầu HS tiếp tục ngồi theo các nhóm đã chia, sau đó lắng nghe phan triển khai
nhiệm vụ của GV ở các trạm thử thách:
+ Trạm 1: Thực hiện thí nghiệm, nhận xét tốc độ sinh công của lực trong trường hợp
nảo lớn hơn.
(GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm thực tế gồm có: 2 chai nước | lít; 2 điện thoại thông minh được sử dụng ở chế độ đồng hồ bam giờ. GV yêu cau HS thực hiện thí nghiệm theo hướng dan đề hoàn thành nhiệm vụ ở góc trải nghiệm).
Nội dung trạm 1: Vhóm hãy lựa chọn 2 thành viên bat kỳ và kiểm tra xem thành viên nào
“khoẻ ” hơn bằng dụng cụ thí nghiệm sẵn có là 2 bình nước 1,5 lit và 2 điện thoại thông minh được sử dụng ở chế độ đồng ho bam giờ.
Phương án thí nghiệm: 2 thành viên được chọn cùng thực hiện thao tác nâng lên và hạ
xuống một bình nước từ mat đất lên mặt bàn 10 lần (đầu trên của bình nước phải ngang bằng với mặt bàn). Các thành viên còn lại sẽ đo thời gian mà mỗi bạn thực hiện được rồi ghi vào
hang số liệu sau:
I. Thanh viên nao “khoẻ” hon? Vi sao?
2. Xem rang công do hai bạn thực hiện là bằng nhau. So sánh toc độ thực hiện công (công thực hiện được trong 1 đơn vị thời gian) của môi bạn. Từ đó hãy điền tiếp vào chỗ trồng
để hoàn thành phát biéu sau:
Thành viên nào “khoẻ " hơn sẽ có tốc độ sinh công ... hơn.
Gợi ý nhận được sau khi hoàn thành trạm 1: Con gì thế?
4§
+ Trạm 2: Quan sát hình ảnh về cuộc thi tuyên rẻ của một phú ông, từ đó trả lời câu hỏi
do GV đặt ra.
Noi dung trạm 2:
Tình huéng: Ở làng nọ, có một gia đình vô cùng giàu có và có một cô con gái đã đến tudi
cập kê. Phú ông muốn tìm cho con gai mình một người chẳng tài giỏi, khỏe mạnh nên da đưa ra thứ thách cho các thanh niên trong làng: ai rình được nhiều bao gạo nhất chất lên ghe sẽ chiến thắng. Biết rằng phú ông đã cho đóng các bao gạo có số khối lượng như nhau, khoảng cách từ mặt đất lên đến ghe là Im và lay gia tốc trong trường là g = 9,8 mis?
Chồng rể 1 Chang ré 2
rinh được 20 bao trong 3⁄9 giêy rinh được 15 beo trong 40 giêy
Nhóm hay quan sát hình ảnh vẻ cuộc thi tuyên rẻ của một phú ông bén dưới roi điền vào bảng sau;
| Khỗi lượng gạo đã chất Thời gian chất lên ghe
| Chàng rẻ |
Goi công do hai chàng ré nay thực hiện ở hình 1 và 2 lan lượt là Ai, Ar và giả sử răng
lực cay do 2 chàng rễ này có độ lớn F không đối trong cả 2 hình.
L. Hãy so sánh A; và A2.
2. So sánh tốc độ thực hiện công của 2 chàng ré trên.
3. Chàng rễ nào khỏe hơn và được phú ông tuyển làm rể?
Gợi ý nhận dược sau khi hoan thành ở trạm 2: tôi la tam giác có hai cái chân.
+ Trạm 3: Từ phiêu hỗ trợ kiến thức của GV và các kiến thức đã được học, HS có thẻ áp dụng dé xử lý van đề trong thực tiễn, từ đó rút ra nhận xét tốc độ sinh công của lực ở cả hai
trường hợp.
Xội dung trạm 3:
Gia đình cua môi ban An, Bình deu dùng máy bơm dé đưa nước từ dưới dat lên bon chứa của nhà mình. Biệt răng:
+ May bơm A tại nhà bạn An đã thực hiện một công là 300kJ để bơm nước lên bon
chưa trong thoi gian I giờ.
+ May bơm B tại nhà bạn Bình đã thực hiện một công 450kJ dé bơm nước lên bon chứa
trong thời gian I giờ 20 phút.
Hay cho biết may bom của nhà bạn nào thực hién công nhanh hon? Từ đó cho cho biết máy bơm nào hoạt động mạnh hơn.
Gợi ý nhận được sau khi hoàn thành trạm 3: Mary (người nước ngoai) dang đi trên
đường thì được bạn Nhi người Việt Nam muốn hỏi đường và bạn Nhi quên mat và hỏi Mary bằng tiếng việt. Mary lúc này đã nói câu gì khi nghe thấy tiếng việt ?
ae ,
50