---(3 EQt›---
. Kết luận
Từ mục đích và nhiệm vụ mà dé tài đã dé ra từ ban đầu, trong quá trình thực hiện hoa luận chúng tôi đã giải quyết được những van đề sau:
~ Nghiên cứu cơ sở lí luận về các nguyên tắc thiết kế bài giảng điện tử.
~ Nghiên cứu cơ sở lí luận về bài giảng điện tử. Việc nghiên cứu đã tìm ra quy trình chung dé thiết kế bài giảng điện tử hay, chất lượng.
~ Điều tra thực trạng sử dụng bài giảng điện tử và PPDH tích cực ở một số trường phổ
thông.
~ Tiến hành tìm hiểu cách sử dụng phần mềm Lecture Maker và thiết kế một số bài giảng tiêu biểu của chương VI lớp 10 nâng cao bằng Lecture Maker.
Cụ thé là: Bài 44 - Hidro sunfua (1 tiết)
Bài 45 — Hợp chất có oxi của lưu huỳnh (SO;, SOs, H;SO/) - (3 tiết) Bài 46 ~ Luyện tập chương VI (1 tiếU
— Tiến hành thực nghiệm sư phạm với năm tiết giảng bằng bài giảng điện tử tại hai trường phê thông.
Kết quả thực nghiệm đã chứng minh được tính hiệu quả và tính khả thi của các bài
xiảng điện tử này.
Tóm lại, có thể nói chúng tôi đã hoàn thành được những nhiệm vụ mà đề tài đã đưa
‘a. Những bài giảng điện tử đã được thiết kế đã góp thêm vào ngân hàng bài giảng của
3V, giúp nâng cao hơn nữa hiệu quả giảng day. Ngoài ra dé tài còn là cơ sở để giúp các 3V tiếp tục thiết kế nhiều bài giảng điện tử theo hướng dạy học tích cực với mục tiêu suối cùng luôn là nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc day và học.
II. Đề xuất
Việc sử dụng các phần mềm tin học vào việc soạn giáo án điện tử đã đem lại cho HS
không những sự hing thú trong học tập mà kết quả học tập thu được cũng tốt hơn. Sau day là một số dé xuất:
1. Với Bộ Giáo dục và Đào tạo
SVTH: Nguyễn Văn Trọng —-8!--- Trang 114
‘TN: Sử dụng phần mềm Lecture Maker thiết kế bài giáng điện tử chương Nhóm Oxi, lớp 10 nâng cao
Cần có định hướng cụ thể về việc ứng dụng CNTT vào ngành giáo dục cho các sở, các rong học, trong đó cần có quy định những yêu cầu tối thiểu về cơ sở vật chất, thiết bị
các mức độ ứng dụng.
Cần xây dựng chuẩn quy định về kỹ năng ứng dụng CNTT đối với GV, cán bộ quản
có chương trình, dự án đào tạo tin học cho cán bộ quản lý giáo dục và GV...
Nên mua bản quyển phần mềm Lecture Maker và phân phối về cho các sở, các trường.
¡ chức các lớp hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử bằng Lecture Maker.
Té chức trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng CNTT giữa các trường học trong nước và
ốc tế.
Nâng cao hiệu quả của việc kết nối internet.
Cần tăng cường cơ sở vật chất đặc biệt các thiết bị hiện đại như máy vi tính, máy iếu,... cho các trường phổ thông.
Với Sở Giáo dục và Đào tạo
Sở giáo dục cần có máy chủ WEB (WebServer) để triển khai các văn bản, tạo kho tư u giáo dục, elearning,...hon thế nữa là cắp tên miền cho các đơn vị trực thuộc để giảm
¡ phí và quản lý đữ liệu tập trung.
Tích cực quan tâm đầu tư cho sự nghiệp giáo dục, chú trọng ở khâu đào tạo bồi
tỡng GV, đặc biệt là khả năng ứng dụng CNTT vào dạy học.
Nên thường xuyên tổ chức các lớp ứng dụng CNTT trong day học hóa học cho GV
4PT,
Với trường Đại học - Cao đẳng
Tổ chức cho sinh viên tìm hiểu về đổi mới PPDH
Khuyến khích sinh viên tự học tập các phần mềm chuyên dụng khác như
acromedia Flash, Chemoffice, Teaching Template Global, Hot Potatoes,... để có thé n dung tốt hơn tin học vào đạy học.
Té chức thường xuyên hơn các cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử bằng các phần mềm
tác nhau.
Đối với trường phổ thông
Nhà trường nên tạo điều kiện về cơ sở vật chất, máy móc thiết bị giúp GV thuận lợi
tát huy năng lực sử dụng phương tiện day học của mình.
mm: Nguyễn Văn Trọng ---@.-- Trang 115
(TN: Sử dụng phần mềm Lecture Maker thiết kế bài giảng điện tử chương Nhóm Oxi, lớp 10 nắng cao
_ Nhà trường nên tô chức các lớp tin học để nâng cao khả năng sử dụng các phương _
n dạy học hiện đại như thiết kế bài giảng bằng Lecture Maker và các phần mềm
uyên ngành khác.
Động viên để GV quan tâm sử dụng phương tiện dạy học nhiều hơn trong các tiết ing nhằm làm mới mẻ và phong phú thêm nội dung bài học so với sách giáo khoa.
Cần khen thưởng những GV có tỉnh thần học hỏi, luôn sáng tạo tìm mới qua từng tiết ing, thường xuyên sử dụng phương tiện day học một cách phù hợp, biết linh hoạt sử
ng các phương tiện dạy học khác nhau
Mọi trường nên có một bộ giáo án điện tử để trao đôi rút kinh nghiệm tiếp thu công hệ mới, nên có một GV quản lý phòng máy và thiết bị để hỗ trợ và giúp đỡ GV trong
á trình chuẩn bị và tổ chức day học khi cần.
Đối với giáo viên
Nên giúp HS tạo thói quen tự tìm thông tin trên mạng về nội dung bài học.
Cần chú trọng sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại trong quá trình giảng dạy Luôn học hỏi để nâng cao năng lực về chuyên môn và cả khả năng sử dụng phương in day học hiện đại, không ngừng sáng tạo trong giảng dạy.
Cân khắc phục tối đa hiện tượng dạy chay, đặt biệt với bộ môn hóa học.
Không ngại mắt thời gian và công sức.
GV cần phải nhận thức đúng đắn về vai trò của CNTT trong giảng dạy, phải có niềm
im mê, yêu thích, chịu khó học hỏi và tích cực trong việc dạy học có ứng dụng CNTT.
V cần nhận thức được việc ứng dụng những thành tựu của khoa học kĩ thuật, trong đó
¡ CNTT sẽ góp phần thực hiện "hoạt động hóa” quá trình dạy học, nhưng kĩ thuật và áy móc không thể quyết định, chính GV với PPDH và nghiệp vụ sư phạm mới quyết
nh hiệu quả của việc sử dụng CNTT, GV là người “làm chủ công nghệ” chứ không phải
‘Ong nghệ điều khiển" GV.
.TN: Sử dụng phần mềm Lecture Maker thiết kế bài giảng điện tử chương Nhóm Oxi, lớp 10 năng cao