II. Đáp án và thang điểm Câu 1. 4 điểm
2. Yêu cầu cụ thể
- Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng phải nêu rõ được nội dung: qua cảnh thoáng đãng nhưng heo hút, hoang sơ của Đèo Ngang, bài thơ đã thể hiện rõ tâm trạng của nhà thơ - đó là nỗi niềm nhớ nước, thương nhà, nỗi buồn thầm lặng, cô đơn của người lữ khách…
- Khẳng định: Bài thơ tả cảnh để ngụ tình; nhà thơ đã gửi vào sáng tác của mình một cách nhìn sâu sắc về cuộc sống và con người, cách nhìn này hướng đến đời sống nội tâm và cảm xúc.
Mở bài: 2 điểm
- Giới thiệu khái quát về Bà Huyện Thanh Quan: tên thật là Nguyễn Thị Hinh, sống ở thế kỉ XIX, bà là một nữ sĩ tài danh, thơ Đường luật của bà có phong cách điêu luyện, trang nhã và đượm buồn… 1 điểm - Giới thiệu về bài thơ Qua Đèo Ngang , trích dẫn nội dung cần chứng minh…
1 điểm Thân bài: 8 điểm
- Bài thơ Qua Đèo Ngang là một bài thơ tả cảnh ngụ tình, cảnh sắc thiên nhiên hiện ra thể hiện rõ tâm sự, tâm trạng của tác giả, ngay từ những câu thơ đầu. Nhà thơ đã gửi vào sáng tác của mình một cách nhìn sâu sắc về cuộc sống và con người, cách nhìn này hướng đến đời sống nội tâm và cảm xúc. 2 điểm
- Cảnh Đèo Ngang hiện lên trong buổi chiều tà, bóng xế có hình ảnh, màu sắc, âm thanh …
Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, Cỏ cây chen đá, lá chen hoa.
Và có cả sự xuất hiện của con người: tiều vài chú - chợ mấy nhà. Cảnh Đèo Ngang hiện lên là cảnh thiên nhiên bát ngát, tuy có thấp thoáng sự sống con người, nhưng còn hoang sơ, vắng lặng…cảnh hiện lên vào lúc chiều tà, bóng xế nên càng gợi
cảm giác buồn, tâm trạng cô đơn… 2 điểm
- Tâm trạng của nữ sĩ khi qua Đèo Ngang là tâm trạng buồn, cô đơn, hoài cổ.
Tiếng chim cuốc nhớ nước, tiếng chim đa đa thương nhà cũng chính là tiếng lòng thiết tha, da diết của tác giả: nhớ nước, thương nhà, hoài cổ… Hai câu thơ cuối bài là hai câu thơ biểu cảm trực tiếp làm cho người đọc thấy và cảm nhận rõ sự cô đơn thầm kín, hướng nội của nhà thơ trước cảnh trời, non, nước bao la…
2 điểm Dừng chân đứng lại, trời, non, nước,
Một mảnh tình riêng, ta với ta.
5
- Cảnh trời, non, nước càng rộng mở bao nhiêu thì mảnh tình riêng lại càng cô đơn, khép kín bấy nhiêu. Cụm từ ta với ta bộc lộ sự cô đơn (nhà thơ đối diện với chính mình)…Bài thơ Đường luật tả cảnh ngụ tình trang nhã, thể hiện tâm trạng buồn, cô đơn của người nữ sĩ khi qua Đèo Ngang, đồng thời cũng thể hiện tấm lòng yêu nước, thương nhà của nhà thơ … 2 điểm
Kết bài: 2 điểm
- Khẳng định lại cảm nghĩ chung, ấn tượng chung về bài thơ. Nhà thơ đã gửi vào sáng tác của mình một cách nhìn sâu sắc về cuộc sống và con người, cách nhìn này hướng đến đời sống nội tâm và cảm xúc.
- HS có thể mở rộng và nâng cao bằng một số văn bản khác có cùng chủ đề mà các em đã được học và đọc ( nhất là các bài thơ viết về tình yêu quê hương, đất
nước: Côn Sơn ca, Thiên Trường vãn vọng, Tĩnh dạ tứ … ) VẬN DỤNG CHO ĐIỂM
11 - 12 điểm: Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu về nội dung và phương pháp, có cảm xúc và suy nghĩ sâu sắc về bài thơ, diễn đạt tốt.
9 - 10 điểm: Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu về nội dung và phương pháp, có cảm xúc và suy nghĩ tương đối sâu sắc về bài thơ, diễn đạt tương đối tốt.
7 - 8 điểm: Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu về nội dung và phương pháp, có cảm xúc và suy nghĩ tương đối sâu sắc về bài thơ, còn có chỗ diễn xuôi lại nội dung bài thơ, có thể có một số lỗi nhỏ về chính tả, diễn đạt .
5 - 6 điểm: Hiểu tương đối rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng các yêu cầu về nội dung và phương pháp, có cảm xúc và suy nghĩ tương đối sâu sắc về bài thơ, còn có chỗ diễn xuôi lại nội dung bài thơ, còn một số lỗi về chính tả, diễn đạt.
3 - 4 điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu của đề bài, chưa đáp ứng được các yêu cầu cơ bản về nội dung và phương pháp, có cảm xúc và suy nghĩ về bài thơ, còn nhiều chỗ diễn xuôi ý bài thơ, còn mắc nhiều lỗi về diễn đạt, chính tả.
1 - 2 điểm: Không hiểu yêu cầu của đề bài, chưa đáp ứng được các yêu cơ bản về nội dung và phương pháp, có đoạn còn lạc sang phân tích hoặc diễn xuôi lại bài thơ, còn mắc nhiều lỗi về chính tả và diễn đạt .
0 điểm: bỏ giấy trắng .
Thứ ba, 29 Tháng 10 2013 22:31
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Môn: Văn -Tiếng việt 7
Thời gian: 150 phút
Câu1: (1đ) Cho bài ca dao sau:
“ Nước non lận đận một mình, Thân cò lên gác xuống ghềnh bấy nay.
Ai làm cho bê kia đầy,
Cho ao kia cạn, cho gầy cò con”.
Chỉ ra các thành ngữ trong bài ca dao trên và giải nghĩa thành ngữ đó.
Câu 2: (2đ) Chỉ ra và phân tích tác dụng của phép tu từ trong đoạn thơ sau.
“ Ôi lòng Bác vậy cứ thương ta,
Thương cuộc đời chung thương cỏ hoa.
Chỉ biết quên mình cho hết thảy, Như dòng sông chảy nặng phù sa”.
- Theo chân Bác - Tố Hữu- Câu 3: Tập làm văn: (7đ)
Cảm xúc suy nghĩ của em sau khi học xong bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh (Ngữ văn 7 - Tập1).
HƯỚNG DẪN CHẤM.
Câu1: (1điểm)
-Học sinh chỉ ra được hai thành ngữ và giải nghĩa.
- Lên thác xuống ghềnh: Chỉ sự vất vả khó khăn trắc trở trong cuộc sống: (0,5đ) - Bể đầy ao cạn: Chỉ cảnh sống trái ngang, éo le (0,5đ)
Câu: 2 (2đ):
Học sinh chỉ ra được phép tu từ được dùng trong đoạn thơ trên là phép tu từ điệp ngữ. Từ “thương” được nhắc đi nhắc lại 3 lần trong 2 câu thơ đầu. (1/4đ)
- Phép tu từ so sánh trong hai câu thơ sau:
So sánh sự hi sinh quên mình của Bắc với hình ảnh dòng sông chảy nặng phù sa.
(1/4đ)
- Phân tích tác dụng:
Viết về Bác Hồ kính yêu- đó là nguồn cảm hứng không bao giờ vơi cạn đối với các nhà văn, nhà thơ. Tố Hữu cũng trân trọng giành một phần tâm hồn mình viết về Bác. Đoạn thơ trên được trích trong trường ca “Theo chân Bác” của Tố Hữu.
Trong đoạn thơ tác giả dùng điệp từ “thương” ở 2 câu thơ đầu để nói về tình thương yêu rộng lớn bao la của Bác giành cho ta - những người dân đất nước Việt cũng như toàn thể nhân dân lao động nghèo khổ trên thế giới. Tình yêu thương của Bác còn bao trùm cả vạn vật trong thiên nhiên.
- Hai câu thơ sau tác giả dùng phép tu từ so sánh thật độc đáo. Tác giả đã so sánh sự hi sinh quên mình vì dân vì nước của Bác như dòng sông lặng lẽ chảy trôi ngàn đời mang lượng phù sa bồi đắp cho những cánh đồng phì nhiêu.
Đoạn thơ có 4 câu sử dụng hài hoà 2 phép tu từ điệp ngữ và so sánh giúp ta hiểu tình thương, sự hi sinh cao cả của Bác giành cho ta, có lẽ mỗi chúng ta đều cảm động vô cùng khi đọc đoạn thơ trên.
Câu3. Tập làm văn; (7 điểm)
A. Yêu cầu chung: Học sinh phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học (1 bài thơ) trình bày những cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của mình về nội dung và nghệ thuật bài thơ. Học sinh tạo lập được một văn bản biểu cảm có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, không mắc phải các lỗi chính tả về dùng từ, đặt câu.
B.Yêu cầu cụ thể: Bài làm của học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải bám vào nội dung của bài thơ để phát biểu cảm nghĩ. Cụ thể trình bày
được các ý sau:
1-Mở bài: (1đ) Nêu cảm nghĩ chung về bài thơ.
- Nêu được vài nét về tác giả Hồ Chí Minh và hoàn cảnh sáng tác bài thơ.
- Giới thiệu được những ấn tượng và cảm xúc khái quát của bản thân về bài thơ.
2-Thân bài: (5đ)
Học sinh trình bày cảm nhận suy nghĩ của bản thân bằng cách vận dụng các biện pháp so sánh, liên tưởng, tưởng tượng theo hai ý cơ bản dưới đây.
a. Hai câu thơ đầu tả cảnh đêm khuya ở rừng chiến khu Việt Bắc (2,5 đ) - Âm thanh của tiếng suối: Trong đêm khuya tĩnh lặng tiếng suối chảy từ xa vọng lại nghe như tiếng hát. Cách so sánh của Bác thật tài tình. Âm thanh của tự nhiên được so sánh với âm thanh của con người. Âm thanh dễ gợi sự quạnh vắng nhất được so ánh với âm thanh dễ gợi sự đầm ấm nhất. Qua cách so sánh của Bác ta thấy thiên nhiên hiện lên rất gần gũi với con người, cảnh núi rừng yên tĩnh trong đêm trở nên có sức sống và ấm áp tình người. Ta đã gặp cách miêu tả âm thanh của tiếng suối trong thơ Nguyễn Trãi.
“Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai”
Nhưng khi đọc vần thơ của Bắc ta vẫn thấy có nét độc đáo riêng, có cái hay riêng gây ấn tượng trong tâm hồn người đọc.
- Cảnh trăng đẹp, thơ mộng, huyền ảo: “trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” trước mắt chúng ta là cảnh trăng rừng lung linh huyền ảo. Cảnh vật dưới trăng có sự quấn quýt hoà hợp giữa cây, lá, hoa. Điệp từ “lồng” giúp ta thấy được sự đan kết giao hoà của cảnh vật với nhau. Câu thơ của Bác gợi cho ta liên tưởng đến những câu thơ tả trăng, tả hoa trong “Chinh phụ ngâm” của Đặng Trần Côn.
“ Hoa giải nguyệt, nguyệt in từng tấm.
Nguyệt lồng hoa, hoa thắm từng bông.
Nguyệt hoa, hoa nguyệt trùng trùng”
- Hai câu thơ giúp tả cảm nhận bức tranh thiên nhiên đẹp, giàu chất hoa, chất thơ, chất nhạc và ấm áp tình người. Phải có tình yêu thiên nhiên, có tâm hồn thi sỹ Bác mới cảm nhận được cảnh thiên nhiên đẹp như vậy.
b.Hai câu thơ sau diễn tả tâm tình của Bác: (2,5đ)
Câu thơ thứ ba là câu chuyển trong bài thơ tứ tuyệt như một bản lề khép mở hai tâm trạng. Bác không ngủ được vì: “Cảnh khuya như vẽ” mà cao cả hơn là vì “ lo nỗi nước nhà”. Đọc hai câu thơ 3,4 ta thấy hiện lên hình ảnh một vị lãnh tụ bao đêm thao thức lo cho dân cho nước lại gặp cảnh thiên nhiên quá đẹp. Cảm hứng thơ của Người vút lên. Ta như tự hỏi, Bác chưa ngủ vì “ cảnh khuya đẹp” hay chưa ngủ vì “ lo nỗi nước
nhà” có lẽ cả hai. Điệp từ “chưa ngủ” ở cuối câu thơ thứ ba, đầu câu thơ thứ tư khép mở giữa hai tâm trạng; say thiên nhiên và lo việc nước, giữa hai thế giới động tiên và chiến khu, giữa hai tâm hồn “ người chiến sỹ và người thi sỹ” Đọc hai câu thơ ta thấy ở Bác tình yêu thiên nhiên và lòng yêu nước đã hoà làm một. Điều đó khiến ta vô cùng kính yêu và cảm phục trước một hồn thơ tài hoa và trái tim vĩ đại của Bác.
Liên hệ mở rộng bài thơ “ không ngủ đựơc”
3- Kết bài: (1đ)
Cảnh khuya là bài thơ thất ngôn tứ tuyệt kiệt tác, là một trong những bài thơ về tình yêu thiên nhiên, yêu nước hay nhất của Bác. Bài thơ mang màu sắc cổ điển hoà hợp với màu sắc hiện đại, cảm hứng thiên nhiên với cảm hứng yêu nước chan hoà làm một.
Đọc thơ Bác một lần nữa ta cảm thấy “ Yêu Bác lòng ta trong sáng hơn”
Lưu ý: Trên đây chỉ là những gợi ý, khi chấm giáo viên cần vận dụng linh hoạt.
Điểm toàn bài là điểm toàn phần cộng lại. Tuỳ theo mức độ trình bày nội dung và sai phạm hình thức mà trừ điểm cho phù hợp, khuyến khích những bài cảm xúc chân thành, diễn đạt tốt, chữ viết đẹp.
ĐỀ THI CHỌN HSG CẤP TỈNH
Môn: Ngữ văn 7
CÂU1(1,5 điểm)
Trong khổ thơ sau, tại sao tác giả không dùng từ "lao xao", "rì rào" mà lại viết là:"Gió lộng xôn xao"? Em thử phân tích.
" Tôi lại về quê mẹ nuôi xưa Một buổi trưa nắng dài bãi cát Gió lộng xôn xao sóng biển đu đưa Mát rượi lòng ta ngân nga tiếng hát"
(Mẹ Tơm - Tố Hữu)
CÂU 2(2,5 điểm)
Đây là lời của một người mẹ Việt Nam (trong thời kỳ kháng chiến chống Mỹ) nói với con trai mình:
"Con là lửa ấm quanh đời mẹ mãi Con là trái xanh mùa gieo vãi
Mẹ nâng niu. Nhưng giặc Mĩ đến nhà
Nắng đã chiều...vẫn muốn hắt tia xa!"
(Trích bài thơ "Mẹ", Phạm Ngọc Cảnh) a. Tìm hiểu ý nghĩa dấu chấm câu giữa câu thơ thứ 3 và từ "Nhưng"
trong khổ thơ trên. Tác dụng của hai dấu hiệu ấy với nội dung đoạn thơ như thế nào?
b.Chỉ ra các biện pháp tu từ chủ yếu trong đoạ thơ trên. Phân tích tác dụng của nó trong việc biểu đạt nội dung đoạn thơ.
CÂU 3 (6 điểm):
Cảm xúc về làng quê (thành phố, thị xã) trong buổi hoàng hôn.
PHÒNG GD- ĐT HOÀI NHƠN TRƯỜNG THCS TAM QUAN
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2013- 2014
Môn: Ngữ Văn 7
Thời gian: 120 phút ( không kể về thời gan phát đề)
Câu 1: (6.0 điểm) Em hãy chỉ ra và phân tích tác dụng giá trị nghệ thuật của phép tu từ được sử dụng trong khổ thơ sau:
“ Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ
Tiếng gà ai nhảy ổ:
“Cục.. cục tác cục ta”
Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ.”
( Tiếng gà trưa- Xuân Quỳnh)
Câu 2: (4.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận của em về bài thơ “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh:
a. Đoạn văn có độ dài khoảng 10 dòng.
b. Đoạn văn có sử dụng một trong các phép tu từ
Câu 3: (10.0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ của em về bài ca dao:
Cày đồng đang buổi ban trưa, Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng đồng.
Ai ơi bưng bát cơm đầy,
Dẹo thơm một hạt đắng cay muôn phần.
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HƯNG HÀ
Trường T H CS Bắc Sơn
Đề kiểm tra học sinh giỏi vòng 3 Môn Ngữ Văn 7
(Thời gian 120 phút không kể chép đề)