CHƯƠNG II: KHAI THÁC VÀ BẢO VỆ RỪNG
BÀI 39: CHẾ BIẾN VÀ DỰ TRỮ THỨC ĂN
1. MUẽC TIEÂU:
a. Kiến thức:
_ Hiểu được mục đích của việc chế biến và dự trữ thức ăn.
_ Nắm được các phương pháp chế biến và dự trữ thức ăn.
b. Kyõ naêng:
_ Rèn luyện kỹ năng phân tích, so sánh, trao đổi nhóm.
_ Hình thành những kỹ năng chế biến và dự trữ thức ăn cho vật nuôi.
c. Thái độ:
Có ý thức trong việc chế biến và dự trữ.
2. CHUẨN BỊ
a. Giáo viên: Hình 66. 67 SGK phóng to. Bảng con, phiếu học tập.
b. Học sinh: Xem trước bài 39.
3. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : a. Kieồm tra: ( 5 phuựt)
_ Thức ăn được cơ thể vật nuôi tiêu hoá như thế nào?
_ Vai trò của thức ăn đối ới cơ thể vật nuôi.
b. Tiến hành bài mới: (35 Phút) Lời vào bài: ( 2 phút)
Không phải loại thức ăn nào vật nuôi ăn cũng được hấp thụ do đó ta phải biết cách chế biến thức ăn để vật nuôi có thể hấp thụ tốt và để đảm bảo chất lượng thức ăn, ta phải biết cách bảo quản tốt. Vậy phương pháp chế biến và bảo quản nào là phù hợp? Ta hãy vào bài mới.
* Hoạt động 1 (13 phút): Mục đích của việc chế biến và dự trữ thức ăn.
Hoạt động của giáo
viên Hoạt động của học
sinh Nd chính
_ Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc to mục I và cho bieát:
+ Tại sao phải chế biến thức ăn?
+ Cho một số ví dụ nếu không chế biến thức ăn vật nuôi sẽ không ăn được.
+ Chế biến thức ăn nhaốm muùc ủớch gỡ?
+ Cho vớ duù khi cheỏ bieỏn sẽ làm tăng mùi vị, taờng tớnh ngon mieọng.
+ Cho vớ duù khi cheỏ bieỏn
_ 1 học sinh đọc to và các em khác lắng nghe để trả lời các câu hỏi:
Vì một số thức ăn neáu khoâng cheá bieán vật nuôi sẽ không ăn được.
Học sinh suy nghó cho ví dụ (đậu tương, cám..).
Nhằm mục đích: làm taờng muứi vũ, taờng tớnh ngon miệng để vật nuôi thích ăn, ăn được nhiều, dễ tiêu hóa, làm giảm bớt khối lượng, làm giảm độ thô cứng và khử bỏ các chất độc hại.
Ví dụ: thức ăn chứa nhiều tinh bột đem ủ với men rượu, vẩy nước muối vào rơm, rạ cho trâu bò hay ủ chua các
I. Muùc ủớch
cuỷa vieọc
chế biến và dự trữ thức aên:
1. Cheá bieán thức ăn:
Taờng muứi vũ, taêng tính ngon miệng để vật nuoâi thích aên,
ăn được
nhieàu, deã tieâu
hóa, làm
giảm bớt khối lượng, làm giảm độ thô cứng và khử bỏ các chất độc hại.
thức ăn sẽ làm giảm khối lượng, giảm độ thô cứng.
+ Vớ duù veà vieọc cheỏ biến sẽ khử bỏ chất độc hại.
_ Giáo viên tiểu kết, ghi bảng.
+ Mùa thu hoạch khoai, sắn, ngô có một lượng lớn sản phẩm vật nuôi không thể sử dụng hết ngay. Vậy ta phải làm gì để khi vật nuôi cần là đã có sẵn thức ăn?
+ Dự trữ thức ăn nhằm muùc ủớch gỡ?
+ Hãy cho một số ví dụ về cách dự trữ thức ăn cho vật nuôi.
_ Gv sửa, bổ sung, ghi bảng.
loại rau,…
Ví dụ: băm, thái, cắt rau xanh, xay nghiền hạt.
Ví dụ: rang, hấp đậu tửụng,.
_ Học sinh ghi bài.
Phải dự trữ để khi nào cần thì có dùng ngay.
Nhằm giữ thức ăn lâu hỏng và để luôn có đủ nguồn thức ăn cho vật nuôi.
Học sinh suy nghó , cho ví duù
_ Học sinh ghi bài.
2. Dự trữ thức ăn:
Nhằứm giữ thức ăn lâu hỏng và để luôn có đủ nguồn thức ăn cho vật nuoâi.
* Hoạt động 2 (20 phút): Các phương pháp chế biến và dự trữ thức ăn.
Hoạt động của giáo
viên Hoạt động của học
sinh Nd chính
_ Giáo viên nêu: có nhiều phương pháp chế biến thức ăn khác nhau nhưng thường ứng dụng các kiến thức về vật lí, hóa học, vi sinh vật để cheá bieán.
_ Giáo viên treo hình 66, chia nhóm, yêu cầu nhóm quan sát, thảo luận để trả lời các câu hỏi:
+ Thức ăn vật nuôi được chế biến bằng phương pháp vật lí biểu thị trên các hình nào?
+ Bằng phương pháp hóa học biểu thị trên các hình nào?
+ Bằng phương pháp vi sinh vật biểu thị trên các hình nào?
+ Vậy hình 5 biểu thị phương pháp nào?
_ Học sinh laéng nghe.
_ Học sinh chia nhóm, thảo luận và cử đại diện trả lời:
Cheỏ bieỏn baống phửụng pháp vật lí biểu thị trên các hình: 1,2,3.
Phương pháp hóa học trên các hình: 6,7.
Phương pháp vi sinh vật bieồu thũ treõn hỡnh 4.
Hình 5 là phương pháp tổng hợp, sử dụng tổng hợp các phương pháp treân.
_ Học sinh laéng nghe.
_ 1 học sinh đọc phần kết luận trong SGK và trả
II. Các phương pháp chế biến và dự trữ thức ăn:
1. Các phương pháp chế biến thức aên:
Có nhiều cách chế biến thức ăn vật nuoõi nhử: caột ngaén, nghieàn
nhỏ, rang,
haáp, naáu chín, đường hóa, kiềm hóa, ủ lên men và
tạo thành
thức ăn hỗn hợp.
_ Giáo viên sửa, bổ sung.
_ Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc phần kết luận trong SGK và cho bieát:
+ Có mấy phương pháp chế biến thức ăn?
_ Giáo viên treo hình 67, nhóm cũ thảo luận và trả lời các câu hỏi:
+ Có mấy phương pháp dự trữ thức ăn?
+ Thức ăn nào được dự trữ bằng phương pháp ủ xanh?
+ Thức ăn nào được dự trữ bằng phương pháp làm khô?
_ Giáo viên yêu cầu nhóm thảo luận điền vào chổ trống.
_ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng.
lời:
Có nhiều cách chế biến thức ăn như: cắt ngắn, nghiền nhỏ, đường hóa, kiềm hóa, ủ, hấp, nấu, thức ăn hỗn hợp.
Nhóm thảo luận và cử đại diện trả lời:
Có 2 phương pháp:
+ Làm khô.
+ UÛ xanh.
Dự trữ thức ăn bằng phương pháp ủ xanh: các loại rau, cỏ tươi xanh đem ủ trong các hầm ủ xanh từ đó ta được thức ăn uû xanh.
Dự trữ thức ăn bằng phương pháp làm khô:
phơi rơm, cỏ cho khô hay thái khoai, sắn thành lát roài ủem phụi khoõ,…
Nhóm thảo luận và điền: làm khô – ủ xanh.
_ Học sinh laéng nghe, ghi bài.
2. Một số phương pháp dự trữ thức aên:
Thức ăn vật nuôi được dự
trữ bằng
phương pháp làm khô hoặc uû xanh.
c. Cuỷng coỏ – luyeọn taõoj: ( 3 phuựt) Tóm tắt nội dung chính của bài.
d. Hướng dẫn HS tự học ở nhà: ( 2 phút)
Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 40.
e. phần bổ sung của đồng nghiệp hoặc của cá nhân
Tuần: 27 Ngày soạn: 10/02/12
Tiết : 35 Ngày dạy: 23/02/12