Kết luận
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tế công tác quản lý học sinh của đội ngũ giám thị ở các trường THCS công lập Quận 6, TPHCM, có thê rút ra một số kết luận khải quát như sau:
Nhìn chung công tác giám thị rất được quan tâm trong nhà trường THCS trên địa ban Quận 6, thành pho Hỗ Chi Minh. Đội ngũ giám thị được cho là rat can thiết từ nhiễu phía, được xem như là nha giao dục va là cầu nỗi giữa học sinh
với giáo viên, giữa học sinh với phụ huynh học sinh.
Trong công tác quản lý học sinh các giám thị đều thực hiện đây đủ, nghiêm
túc các nhiệm vụ. Có sự kết hợp nhiêu biện pháp khi quản lý học sinh. Trong
đó, các biện pháp mang tính phối hợp và các biện pháp mang tính giáo dục, khuyên giải được đánh gid cao về mức độ hiệu quả va được da số ý kiến chọn
lựa thực hiện hơn các biện pháp mang tinh cả nhân. Tuy nhién, biện pháp
phối hợp chuyên viên tư vẫn tâm ly không được danh giả cao về mức độ thực
hiện lẫn hiệu quả. Qua đó, cho thấy đội ngũ giám thị và Ban giám thiệu chưa nhận thực rõ tam quan trọng của việc phối hợp đội ngũ tu van tâm lý trong
quan ly học sinh.
Năng lực của đội ngũ giám thị đều được đánh giá ở mức thành thạo. Đặc biệt, đội ngũ giám thị được cho là có tâm huyết và công tác tốt.
Tính cách đội ngũ được đánh giá khá tích cực như: Tỉnh thần trách nhiệm cao,
tác phong mẫu mực, tận tâm với công việc, yêu thương học sinh, yêu thích công việc. Tuy nhiên, vẫn còn tôn tại một số ít tiêu cực.
Nguyên nhân khiến công tác giám thị kém hiệu quả chủ yếu xoay quanh vẫn
dé nhiệm vụ, quyên hạn giám thị không rõ ràng khiến bản thân giám thị lẫn
re)
lãnh đạo nha trường lung tung trong việc thực hiện cũng như vị tri, vai tro
giảm thị chưa được đẻ cao. Ngoài ra, việc phối hợp giữa đội ngũ giám thị va các lực lượng giáo dục khác cũng là một trong những nguyễn nhân được đa số
ý kiến lựa chọn.
Căn cir vào vào thực trạng công tác quan lý hoc sinh của đội ngũ giảm thị ở
các trường trung học cơ sở công lập qận 6, thành phổ Hỗ Chí Minh với các nguyên nhân dẫn den thực trạng, đổi chiều với cơ sở lý luận về công tác quản lý học sinh của đội ngũ giám thị, chúng tôi để xuất ra các nhóm biện pháp
Sau:
+ Cac biện pháp tác động vào nhận thức: tac động vào ca nhân giám thị
vả tác động thông qua tập thẻ.
+ Các biện pháp nang cao năng lực quản ly học sinh của đội ngũ giảm
thị.
Với những căn cứ trên, các biện pháp mà tôi đề xuất hy vọng sẽ góp phần
nang cao hiệu quả công tác quản ly học sinh của đội ngũ giám thị ở các
trường trung học cơ sở công lập Quận 6, thành phố Hồ Chi Minh.
Kiến nghị
Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hỗ Chí Minh:
~ Bo sung chức danh giám thị trong biên chế trường học; Quy định
nhiệm vụ, chức năng, quyền hạn của giám thị trong Điều lệ nhà trường; Đảo
tạo chính quy giám thị.
— Cân tô chức nhiều cuộc hội thảo, trao đôi, rit kinh nghiệm giữa các trường ve công tác quản lý hoc sinh của đội ngũ giám thị ở các trường trung
học cơ sở.
T4
— Tạo điều kiện cho đội ngũ giám thị nâng cao năng lực và nghiệp vụ quản lý thông qua các lớp bồi dưỡng giám thị, các cuộc hội thảo, sinh hoạt chuyên đẻ, giao lưu học hỏi kinh nghiệm quản lý ở các trường bạn.
Đối với trường Đại học Sư phạm thành pho Ho Chi Minh:
— Xây dựng chuyên ngành dao tạo chính quy về công tác giám thị hoặc
tích hợp vao các chuyên ngành có liên quan.
~ Mở các lớp bồi dưỡng về khoa học quản lý, tâm lý lứa tuổi để giám thị
có cơ học được học tập va nang cao năng lực trong công tác quản ly hoe sinh.
Đối với lãnh đạo các trường THCS Quận 6:
— Tạo điều kiện hỗ trợ đội ngũ giảm thị trong việc trao doi các kỹ năng và
nghiệp vụ quản lý.
— Phân bỗ giám thị theo số lượng học sinh vả biên chế lớp.
— Xây dựng cơ chế phôi hợp giữa đội ngũ giám thị với các lực lượng giáo
dục khác trong nha trường.
— Chủ động trong việc xây dựng các quy trình làm việc va bồi dưỡng
nang lực của giám thị.
— Tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ giám thị hàng năm.
Đối với giám thị ở các trường THCS Quận 6:
— Không ngừng học hỏi, trao déi nghiệp vụ giám thị. Thưởng xuyên học
tập, nắm vững cơ sử ly luận của khoa học quản lý va khoa học giao dục, rút
kinh nghiệm quan lý vả tự nâng cao năng lực quan lý. Trên cơ sở do kết hợp
với việc phân tích tình hình thực tế tại trường dé từ đó xây dựng kẻ hoạch
thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn của giám thị trong công tác quản lý née nếp
~ ký luật va giao dục dao đức học sinh.
Tà
— Nhận thức rõ vai tro là nha giao dục, la cầu nỗi gitta các lực lượng giao
dục khác va phụ huynh học sinh với học sinh. Từ đó, không ngừng nang cao
trình độ lý luận, nghiệp vụ dé có những hanh vi đúng dan, hợp lý với vai trò
— Cần tô chức đánh giá, rút kinh nghiệm về công tác quản lý học sinh của đội ngũ giám thị trong trường theo định kỳ (cuối thang, cuối học kỳ, cuỗi năm
học) từ đó dé ra các biện pháp phù hợp nhằm đảm bảo và nâng cao chất lượng
trong công tác quan lý nề nếp — ky luật va giáo dục đạo đức học sinh.
— Can phải năng động, nhạy bén, sáng tao trong công tác quản lý học sinh
ử trưởng.
Đối với các công trình nghiên cứu tiếp theo:
Tập trung làm sảng tỏ nhiệm vu, quyền hạn của giám thị. Xác định rõ
mỗi quan hệ giữa giảm thị với các lực lượng giao dục khác trong nha trường.
Cung cắp các định hướng về nghiệp vụ giám thị, cơ chế phối hợp.
T6