3.1. Ưu điểm:
Tính hiếu động, ham hiểu biết:
Tính hiếu động, ham hiểu biết là một đặc điểm tâm lý nổi bật của học sinh tiểu học. Đặc điểm này thể hiện ở nhu cầu được tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh một cách mạnh mẽ. Học sinh tiểu học thích tham gia các hoạt động vui chơi, giải trí, lao động,... Học sinh thích đặt câu hỏi, tìm hiểu về các sự vật, hiện tượng xung quanh. Học sinh thích khám phá những điều mới lạ.
Tính hiếu động, ham hiểu biết có những tác động tích cực đến sự phát triển của học sinh, bao gồm:
Học sinh dễ tiếp thu kiến thức, hình thành các thói quen, kĩ năng. Học sinh tiểu học có khả năng học hỏi, tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng, dễ dàng. Học sinh tiểu học có khả năng ghi nhớ, lưu giữ thông tin tốt. Học sinh tiểu học có khả năng tư duy, sáng tạo cao.
Học sinh hình thành nhân cách tốt đẹp. Học sinh tiểu học có khả năng yêu thương, sẻ chia cao. Học sinh tiểu học có khả năng tin tưởng, yêu mến mọi người. Học sinh tiểu học có khả năng sống lạc quan, yêu đời.
Tính hồn nhiên, ngây thơ
Tính hồn nhiên, ngây thơ là một đặc điểm tâm lý đáng quý của học sinh tiểu học.
Đặc điểm này thể hiện ở tâm hồn trong sáng, ngây thơ, dễ xúc động của học sinh.
Học sinh tiểu học có khả năng cảm nhận thế giới xung quanh một cách chân thành, trong sáng. Học sinh dễ dàng xúc động trước những điều tốt đẹp, thiện lương. Học sinh có khả năng tha thứ, quên đi những lỗi lầm của người khác.
Tính hồn nhiên, ngây thơ có những tác động tích cực đến sự phát triển của học sinh, bao gồm:
Học sinh dễ tiếp thu những điều hay, lẽ phải, hình thành nhân cách tốt đẹp.
Học sinh có khả năng yêu thương, sẻ chia cao.
Học sinh có khả năng sống lạc quan, yêu đời.
Tính tò mò, ham hỏi
Tính tò mò, ham hỏi là một đặc điểm tâm lý quan trọng của học sinh tiểu học. Đặc điểm này thể hiện ở nhu cầu được giải thích, được biết về những điều mới lạ. Học sinh tiểu học luôn đặt câu hỏi về những điều chưa biết. Học sinh thích tìm hiểu về các sự vật, hiện tượng xung quanh. Học sinh thích thử nghiệm, khám phá những điều mới lạ.
Tính tò mò, ham hỏi có những tác động tích cực đến sự phát triển của học sinh, bao gồm:
Học sinh phát hiện vấn đề, tìm tòi giải pháp cao.
Học sinh tư duy logic, phản biện tốt.
Học sinh sáng tạo, đổi mới cao.
Tính tập thể:
Tính tập thể là một đặc điểm tâm lý cần thiết của học sinh tiểu học. Đặc điểm này thể hiện ở nhu cầu được hòa nhập với tập thể, được làm việc cùng với bạn bè. Học sinh tiểu học thích tham gia các hoạt động tập thể. Học sinh thích giúp đỡ bạn bè.
Học sinh thích làm việc cùng với bạn bè.
Tính tập thể có những tác động tích cực đến sự phát triển của học sinh, bao gồm:
Học sinh hình thành nhân cách tốt đẹp. Học sinh có khả năng hòa nhập với cộng đồng tốt. Học sinh có khả năng làm việc nhóm hiệu quả. Học sinh có khả năng ứng xử phù hợp trong các tình huống giao tiếp.
Học sinh phát triển năng lực cá nhân. Học sinh được học hỏi, chia sẻ từ bạn bè. Học sinh được phát huy khả năng của bản thân trong tập thể. Học sinh được hoàn thiện nhân cách và năng lực cá nhân.
Tính tự tin
Tính tự tin là một đặc điểm tâm lý quan trọng của học sinh tiểu học. Đặc điểm này thể hiện ở khả năng tin tưởng vào bản thân, vào khả năng của bản thân. Học sinh tiểu học mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp, thể hiện bản thân. Học sinh tự tin khi tham gia các hoạt động học tập, lao động,... Học sinh tự tin khi đối mặt với những thử thách, khó khăn.
Tính tự tin có những tác động tích cực đến sự phát triển của học sinh, bao gồm:
Học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức, hình thành các thói quen, kĩ năng. Học sinh tự tin tham gia các hoạt động học tập, lao động. Học sinh tự tin giải quyết các vấn đề gặp phải.
Học sinh phát huy năng lực cá nhân. Học sinh có khả năng tự chủ, kiểm soát bản thân tốt. Học sinh có khả năng vượt qua khó khăn, thử thách. Học sinh có khả năng thành công trong cuộc sống.
3.2. Nhược điểm
Tính hiếu động, bồng bột
Học sinh tiểu học chưa ý thức được đầy đủ về hành vi của mình, dễ bị kích thích, dẫn đến hành động bồng bột, thiếu suy nghĩ.
Học sinh dễ bị lôi kéo, dụ dỗ, phạm những sai lầm, vi phạm.
Tính hay quên, thiếu kiên trì
Học sinh tiểu học chưa có khả năng tập trung chú ý lâu, dễ bị phân tán bởi các yếu tố bên ngoài.
Học sinh dễ quên những điều đã học, dễ chán nản, bỏ cuộc khi gặp khó khăn.
Tính tự ái, dễ xúc động
Học sinh tiểu học chưa có khả năng kiềm chế cảm xúc, dễ bị tổn thương, tự ái khi bị phê bình, trách mắng.
Học sinh dễ tự ti, mặc cảm khi mắc lỗi.
Tính bắt chước
Học sinh tiểu học có khả năng bắt chước cao, dễ bị ảnh hưởng bởi những người xung quanh, cả tốt lẫn xấu.