- Nêu được ví dụ về các vật khi nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn.
- Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế.
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm năng lượng.
II. CHUẨN BỊ:
Cho mỗi nhóm học sinh: một băng kép và giá để lắp băng kép, đèn cồn.
Cho cả lớp: bộ dụng cụ thí nghiệm về lực xuất hiện do sự nở vì nhiệt, một lọ cồn, khăn lau, bông gòn.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ: kiểm tra 15 phút theo đề 3. Giảng bài mới:
GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập
Giới thiệu bài như trong sách giáo khoa.
Hoạt động 2: Quan sát lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhiệt.
Giáo viên bố trí hướng dẫn thí nghiệm như hình 21.1a và 21.1b.
C1: Có hiện tượng gì xảy ra đối với thanh thép khi nó nóng lên?
C2: Hiện tượng xảy ra đối với chốt ngang chứng tỏ điều gì?
C3: Tiếp tục bố trí thí nghiệm ở H. 21.1b, thanh thép đang nóng dùng một khăn tẩm nước lạnh phủlên thanh thép thì chốt ngang bị gãy. Từ đó rút ra kết luận gì?
C4: Chọn từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống.
Học sinh xem giáo viên làm thí nghiệm.
C1: Thanh thép nở ra (dài ra).
C2: Khi dãn ở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thanh thép có thể gây ra lực lớn.
C3: Khi co lại vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thanh thép có thể gây ra lực rất lớn.
C4: a) Khi thanh thép nở ra vì nhiệt nó gây ra lực rất lớn.
b) Khi thanh thép co lại vì nhiệt nó cũng gây ra lực rất lớn.
I. Lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhiệt:
1. Quan sát thí nghiệm:
2. Trả lời câu hỏi:
.
3. Rút ra kết luận:
Khi co, dãn vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thanh thép gây ra lực rất lớn
Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường:
+ trong xây dựng, cần tạo ra khoảng cách nhất định giữa các phần để các phần đó dãn nở;
+ cần có biện pháp bảo vệ cơ thể, giữ ấm vào mùa đông và làm mát vào mùa hè để tránh bị sốc nhiệt, tránh ăn uống thức ăn quá nóng hoặc quá lạnh.
Hoạt động 3: Vận dụng
Giáo viên điều khiển lớp thảo luận trả lời
C5: Ở hình 21.2 em có nhận xét gì về chỗ tiếp nối hai đầu thanh ray xe lửa. Tại sao người ta phải làm như thế.
C6: Hình 21.3 gối đỡ ở hai đầu cầu có cấu tạo giống nhau không? Tại sao một gối đỡ phải đặt trên các con lăn?
Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép.
Giáo viên giới thiệu cấu tạo băng kép.
Giáo viên hướng dẫn học sinh thí nghiệm hơ nóng băng kép trong hai trường hợp.
– Mặt đồng ở phía dưới (H 21.4a).
– Mặt đồng ở phía trên (H 21.4b).
C7: Đồng và thép nở vì nhiệt giống nhau hay khác nhau?
C8: Khi bị hơ nóng, băng kép luôn luôn bị cong về phía thanh nào? Tại sao?
C9: Băng kép đang thẳng, nếu làm cho lạnh đi thì nó có bị
C5: Có để một khe hở, khi trời nóng đường ray dài ra. Do đó, nếu không để khe hở, sự nở vì nhiệt của đường dây sẽ bị ngăn cản, gây ra lực rất lớn làm cong đường ray.
C6: Không giống nhau, một đầu gối lên các con lăn tạo điều kiện cho cầu dài ra khi nóng lên mà không bị ngăn cản.
Hai thanh kim loại: một bằng đồng và một bằng thép được tán chặt với nhau dọc theo chiều dài của thanh tạo thành băng kép.
C7: Khác nhau.
C8: Cong về phía thanh đồng.
Đồng dãn nở vì nhiệt nhiều hơn thép nên thanh đồng ngắn hơn, thanh đồng dài hơn và nằm phía ngoài vòng cung.
C9: Có và cong về phía thanh thép. Đồng co lại vì nhiệt nhiều hơn thép nên thanh đồng ngắn hơn, thanh thép dài hơn và nằm ở phía ngoài vòng cung.
C10: Khi đủ nóng, băng kép cong lại về phía thanh đồng làm ngắt mạch điện. Thanh đồng nằm ở phía trên.
4. Vận dụng:
II. Băng kép:
Một thanh bằng đồng và một thanh bằng thép được tán chặt với nhau dọc theo chiều dài của nó của tạo thành băng kép.
1. Quan sát thí nghiệm:
2. Trả lời câu hỏi:
Khi bị hơ nóng, băng kép luôn luôn bị cong về phía thanh thép Băng kép đang thẳng, nếu làm cho lạnh đi thì nó có bị cong về phía thanh đồng.
3. Vận dụng:
cong không? Nếu có thì về phía thanh thép hay thanh đồng? Tại sao?
Hoạt động 5: Vận dụng
C10: Tại sao bàn là điện vẽ ở hình 21.5 lại tự động tắt khi đủ nóng? Thanh đồng của băng kép này nằm trên hay dưới?
Giáo dục ý thức tiết kiệm năng lượng:
Tác dụng của băng kép làm cho đóng ngắt mạch điện khi nhiệt độ thay đổi. có tác dụng tiết kiệm được một phần năng lượng điện.
4. Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ.
Ghi nhớ:
– Sự co dãn vì nhiệt khi bị ngăn cản có thể gây ra những lực rất lớn.
– Băng kép khi bị đốt nóng hoặc làm lạnh đều cong lại. Người ta ứng dụng tính chất này của băng kép vào việc đóng ngắt tự động mạch điện.
5. Dặn dò:
– Học sinh học thuộc lòng nội dung ghi nhớ.
– Bài tập về nhà: Bài tập 21.1 và 21.2.
IV.Rút Kinh Nghiệm:
---
---
TRƯỜNG THCS HƯNG ĐIỀN A Kiểm Tra 15 phút
Lớp 6/… Môn: VẬT LÍ
Họ & Tên:--- Ngày 16/ 02/ 2011
Điểm Lời Phê
I.Trắc nghiệm (3 điểm):Hãy đánh dấu (X) vào trước chữ cái của câu trả lời đúng 1. Trong cách sắp xếp các chất nở vì nhiệt từ nhiều tới ít sau đây, cách sắp xếp nào là đúng?
a. Lỏng, rắn, khí b. khí, rắn, lỏng c. khí, lỏng, rắn. d. rắn, lỏng, khí.
2. Khi một quả cầu bằng sắt bị đun nóng thì:
a. Trọng lượng của quả cầu tăng. b. Khối lượng của quả cầu tăng.
c. Trọng lượng riêng của quả cầu tăng. d. Thể tích của quả cầu tăng.
3.Đồng và sắt nở ra vì nhiệt như thế nào?
a. Khác nhau. b. Như nhau.
c. Không có nở vì nhiệt. d. Không giống nhau.
4. Quả bóng bàn bị móp,làm thế nào để nó phồng lên?
a. Nhúng nó vào nước lạnh b. Nhúng nó vào nước nóng
c. Nhúng nó vào nước bình thường
5. Dùng ròng rọc động để đưa một vật có trọng lượng 500 N lên cao thì lực kéo là:
a.F=50N b. F=500N c. F<500N d.F>500N
6. Khi làm nóng một lượng chất lỏng đựng trong bình thuỷ tinh thì trọng lượng riêng của chất lỏng thay đổi như thế nào?
a.Giảm b.Tăng c.Không thay đổi d.Thoạt đầu giảm rồi sau mới tăng II. Tự luận (7 điểm)
1. Nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất khí? (5 điểm)
2. Tại sao quả bóng bàn đang bị bẹp, khi nhúng vào nước nóng lại có thể phồng lên? (2 điểm)
--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---