CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 5 KHI DẠY HỌC SỐ THẬP PHÂN
2.3. Ví dụ minh họa
2.3.2. Đề kiểm tra định kỳ môn toán lớp 5 theo chủ đề số thập phân
Câu 1(1 điểm). Trong các số sau số nào là số thập phân a. A. 3,15 B. 315 C.
5
31 D.
5 31
b. A. 64 B.
34
27 C. 4,234 D.
47 1243
Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: Học sinh có khả năng phân biệt đƣợc số tự nhiên, phân số, hỗn số, số thập phân.
Mức: Nhận biết vì yêu cầu học sinh phải nhớ lại cấu tạo số thập phân.
Hình thức: Trắc nghiệm nhiều lựa chọn
47 Câu 2(1 điểm):
a. Hỗn số
9
67đƣợc viết thành phân số nào?
A. 9
61 B.
7
67 C.
9
71 D.
9 54
b. 10
119 viết dưới dạng số thập phân là?
A.1,19 B.11,9 C.119,0 D.0,119
Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: Học sinh nhớ lại cách chuyển hỗn số thành phân số và chuyển phân số thành số thập phân
Mức: Thông hiểu vì học sinh cần nắm đƣợc cách chuyển hỗn số thành phân số và cách chuyển từ phân số thành số thập phân.
Hình thức: Trắc nghiệm nhiều lựa chọn Câu 3 (1 điểm):
a. Chín đơn vị, hai phần trăm đƣợc viết là:
A. 9,200 B. 9,2 C. 9,002 D. 9,02 b. Chữ số 5 trong số thập phân 12,25 có giá trị là?
A. 10 5 B.
100
5 C.
100
5 D.5 Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: Nhớ lại cách viết số thập phân và giá trị các chữ số trong các hàng của số thập phân
Mức: Nhận biết vì học sinh cần nhớ lại cấu tạo số thập phân và giá trị các chữ số trong các hàng của số thập phân.
Hình thức:Trắc nghiệm nhiều lựa chọn Câu 4 (1 điểm). Đúng ghi Đ, sai ghi S
48 a. 5000m2 = 5 ha
b. 11,02km = 11020m c. 5 tấn 132 kg = 51,32 tấn d. 10329 m2= 1ha 329 m2 Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: Viết số đo đại lượng dưới dạng số thập phân.
Mức: Thông hiểu vì học sinh cần nhớ lại và hiểu đƣợc cách chuyển đổi số đo đại lượng dưới dạng số thập phân.
Hình thức:Trắc nghiệm đúng, sai.
Câu 5 (1 điểm).
a. Dãy số thập phân nào dưới đây được viết theo thứ tự từ lớn đến bé?
A. 8; 8,76; 8,093; 8,901. B. 5,494; 5,493; 5,392; 5,001.
C. 6,732; 7; 7,009; 7,013. D. 13; 12,47; 12,48; 12,002.
b. Dãy số thập phân nào sau đây xếp theo thứ tự từ bé đến lớn?
A. 0,56; 0,65; 0,64; 0.76 B. 12,34; 13; 13,23; 14 C. 2,35; 3,56; 5,67; 5,66 D. 9,12; 9,10; 8,46; 7,65 Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: So sánh số thập phân và biết cách sắp xếp số thập phân theo yêu cầu.
Mức: Nhận biết vì học sinh chỉ cần nhớ lại cách so sánh số thập phân.
Hình thức:Trắc nghiệm nhiều lựa chọn
Câu 6 (1 điểm). Bốn người làm xong 1 công việc trong 16 ngày. Hỏi muốn làm xong công việc đó trong 2 ngày thì cần bao nhiêu người?
A. 64 người. B. 32 người.
C. 16 người. D. 8 người.
Phân tích câu hỏi:
49
Chuẩn cần đánh giá: Các bước thực hiện giải bài toán có liên quan đến tỷ lệ, mối quan hệ giữa các đại lƣợng trong bài toán.
Mức: Vận dụng thấp vì học sinh cần hiểu được các bước thực hiện giải bài toán liên quan đến tỷ lệ và vận dụng để giải bài toán.
Hình thức: Trắc nghiệm nhiều lựa chọn.
Câu 7 (1 điểm): Đặt tính rồi tính
a. 36,75 8 b. 75,52 : 32 Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: Cách thực hiện phép tính, đặt tính, tính.
Mức: Thông hiểu vì học sinh cần nắm được các bước đặt tính và thực hiện tính.
Hình thức: Bài tập tự luận
Câu 8 (1 điểm): Tính giá trị biểu thức sau
a. 10 + 37,5 2,4 b. 87,5 : 5 - 12,9 Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: Cách thực hiện tính giá trị biểu thức có chứa cả phép tính cộng, trừ, nhân, chia
Mức: Thông hiểu vì học sinh cần nắm đƣợc quy tắc thực hiện phép tính có cả dấu nhân và dấu cộng, dấu trừ và dấu chia.
Hình thức: Bài tập tự luận Câu 9 (1 điểm)
Một người thợ may 30 bộ quần áo đồng phục hết 75 m vải. Hỏi nếu người thợ đó may 60 bộ quần áo đồng phục nhƣ thế thì cần bao nhiêu mét vải?
Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: Các bước thực hiện giải bài toán có liên quan đến tỷ lệ, mối quan hệ giữa các đại lƣợng trong bài toán.
50
Mức: Vận dụng thấp vì học sinh cần hiểu được các bước thực hiện giải bài toán liên quan đến tỷ lệ và vận dụng để giải bài toán.
Hình thức: Bài toán có lời văn Câu 10 (1 điểm)
Một thửa ruộng hình chữ nhật có chu vi là 180m. Chiều dài hơn chiều rộng 20m. Người ta trồng lúa trên thửa ruộng đó, biết rằng cứ 1m² người ta thu hoạch đƣợc 2kg thóc. Hỏi thửa ruộng đó thu hoạch đƣợc bao nhiêu tấn thóc?
Phân tích câu hỏi:
Chuẩn cần đánh giá: tìm hai số khi biết tổng và hiệu, tính diện tích thửa ruộng hình chữ nhật, tính sản lƣợng thóc thu đƣợc
Mức: Vận dụng cao vì học sinh cần hiểu được các bước thực hiện tìm hai số khi biết tổng và hiệu, áp dụng công thức tính diện tích hình chũ nhật để tính diện tích thửa ruộng và cách viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân để cos thế giải bài toán trong tình huống thực tiễn.
Hình thức: Bài toán có lời văn.
51
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đã trình bày ở chương 1, chương 2 đã trình bày về nội dung dạy học số thập phân trong môn toán lớp 5, kỹ thuật viết bốn loại câu hỏi trác nghiệm khách quan và quy trình xây dựng đề kiểm tra theo công văn 8773[21]. Theo đó em đã xây dựng đề kiểm tra giữa học kỳ 1 môn Toán lớp 5 nhƣ sau:
Xác định mục đích, hình thức đề kiểm tra.
Xây dựng ma trận đề kiểm tra: phân phối tỷ lệ số câu, số điểm và các mức:
+ Xây dựng 10 câu hỏi, bài tập trong đề kiểm tra gồm 6 câu hỏi trắc nghiệm khách quan (tương ứng với 60% số điểm trong bài kiểm tra) và 4 câu hỏi bài tập tự luận (tương ứng vơi 40% số điểm trong bài kiểm tra).
Số điểm cho mỗi câu hỏi, bài tập là 1 điểm.
+ Căn cứ vào thời lượng, chương trình dạy học phân phối tỷ lệ theo mạch kiến thức bao gồm: đọc, viết, so sánh phân số, số thập phân (4 câu- 40%); thực hiện các phép tính nhân, chia số thập phân (1 câu- 10%); tính giá trị biểu thức (1 câu- 10%); chuyển đổi đơn vị đo độ dài, khối lƣợng và diện tích(1 câu- 10%); giải bài toán liên qua đến tỷ lệ (2 câu- 20%) và giải toán có nội dung hình học (1 câu- 10%).
+ Tỷ lệ câu hỏi theo các mức: Mức 1: 3 câu (30%); Mức 2: 4 câu (40%); Mức 3: 2 câu (20%); Mức 4: 1 câu (10%).
+ Thời gian làm bài : 40 phút
Các nội dung trình bày ở chương 2 góp phần định hướng cho việc nghiên cứu, xây dựng đề kiểm tra thường xuyên và đề kiểm tra định kỳ để đánh giá năng lực học toán cho học sinh lớp 5.
52