CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ỨNG HÒE
2.2. Thực trạng công tác phục vụ bạn đọc tại thư viện
2.2.2. Hình thức phục vụ
Công tác phục vụ bạn đọc trong thư viện là khâu trọng tâm trong toàn bộ công tác tổ chức của thư viện, quyết định kết quả và chất lượng phục vụ giáo viên, học sinh trong thư viện, càng có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ phong trào đọc sách báo trong nhà trường, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục.
Muốn phục vụ người đọc được thuận lợi, cán bộ thư viện trường học cần nắm vững đặc điểm sinh hoạt và tâm lý đọc sách của giáo viên, học sinh, vận dụng sáng tạo những nguyên tắc và phương pháp cộng tác với người đọc trong hoàn cảnh thực tế của nhà trường.
( cán bộ thư viện hướng dẫn học sinh đọc sách )
Việc phục vụ bạn đọc trong thư viện được thể hiện ở hai phòng công tác:
phòng đọc và phòng mượn. Tổ chức thành hai kho sách đọc và mượn riêng biệt là việc làm tương đối khó, đòi hỏi điều kiện vật chất, người phục vụ phải đầy đủ. Với thực tế của nhà trường hiện nay chúng ta chỉ có khả năng tổ chức một kho sách chung cho cả hai yêu cầu đọc và mượn. Việc phục vụ đọc sách tại chỗ có thể thực hiện tùy theo điều kiện của từng trường. Có thể chỉ để giáo viên đọc sách, còn cho học sinh mượn sách tập thể hoặc có thể phục vụ việc đọc sách cho cả thầy, cả trò và cũng thể cho mượn cá nhân...
Trong hoàn cảch trường THCS Ứng Hòe hiện nay, trường chỉ đề cập đến hai hình thức phục vụ cơ bản (mà không gọi là phòng), đó là hình thức đọc và hình thức cho mượn.
Hình thức đọc tại chỗ
Do điều kiện còn khó khăn nên thư viện trường cũng chỉ có thể phục vụ bạn đọc sách và báo, tạp chí cùng một phòng. Nhưng nơi đọc sách rất thoáng mát, sạch sẽ, đầy đủ ánh sáng, bàn ghế và cán bộ thư viện luôn bảo đảm được trật tự của nơi đây. Với hình thức đọc tại chỗ thì bạn đọc có thể mượn được những cuốn sách quý, những cuốn sách kinh điển mà nhà trường không dám cho mượn về nhà vì do tài liệu của thư viện trường còn ít. Tuy nhiên, thư viện trường phải tăng cường việc bảo vệ sách, báo trong khi đọc. Trong phòng đọc chưa tổ chức được hệ thống mục lục khoa học để giúp bạn đọc dễ dàng tìm cách chọn sách, bạn đọc còn mất nhiều thời gian tìm sách.
Hình thức cho mượn về nhà
Đây cũng không phải là hình thức cứ cho mượn sách mà phải biết sách nào phù hợp với bạn đọc, sách nào không. Cán bộ thư viện của trường luôn mong phục vụ bạn đọc một cách tốt nhất, mong đưa được thông tin đến với bạn đọc đúng với
trình độ của bạn đọc. Vì đây là cho mượn sách về nhà nên có thể bạn đọc không thể trả ngay được nên cán bộ thư viện luôn nhắc nhở bạn đọc trả sách đúng hạn để đảm bảo sách luân chuyển được nhanh, phục vụ được nhiều người. Cũng như nói ở trên, do vốn tài liệu của trường còn thiếu nên không thể luân chuyển sách đúng thời hạn và do đến hạn trả nhưng bạn đọc không nhớ để trả sách. Điều này không thể trách cán bộ thư viện không nhắc nhở bạn đọc mà do bạn đọc có rất ít thời gian nghiên cứu sách từ lúc mượn sách về.
Tại trường THCS Ứng Hòe, giáo viên và học sinh mượn sách được cán bộ thư viện ghi vào sổ. Nhà trường chưa phát thẻ cho bạn đọc, đây là điều mà nhà trường cùng cán bộ thư viện đang cố gắng làm cho khoa học hơn. Nhưng làm sổ ghi cho mượn sách, cũng đã làm đúng mẫu quy định, ghi chép rõ ràng và có đầy đủ chữ kí của người mượn sách. Điều này cũng đã giúp thư viện không bị mất và nhầm lẫn tài liệu được.
Đây là hai hình thức cho mượn và đọc của thư viện, tuy còn nhỏ và chưa được tiên tiến nhưng cũng giúp bạn đọc phần nào thỏa mãn nhu cầu tin của họ.
Ngoài hai hình thức phục vụ bạn đọc ở trên thư viện trường đã thường xuyên đổi mới các hoạt động của mình để phục vụ bạn đọc có hiệu quả cho việc dạy tốt và học tốt. Nó đã thu hút bạn đọc là giáo viên và học sinh cũng như sự quan tâm của hội đồng giáo dục và các thành viên khác trong nhà trường. Thư viện là nơi chứa đựng một phần tri thức của nhân loại và cán bộ thư viên phải là người trực tiếp khai thác kho tàng tri thức đó để hỗ trợ đắc lực cho phong trào thi đua hai tốt trong nhà trường phổ thông. Để làm được yêu cầu đó, người cán bộ thư viện phải tạo nhịp cầu đưa người đọc đến với sách, tiếp cận với sách, để họ tự khám phá ra những lĩnh vực mới, tri thức mới, phục vụ cho quá trình học tập, rèn luyện của mình. Nhưng để làm được việc đó thì chúng ta nên bắt đầu từ đâu? và bắt đầu như thế nào? làm thế
nào để gây hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập và sử dụng thư viên nhà trường?
Để trả lời những câu hỏi ở trên, thì nhà trường đã có biện pháp tháo gỡ và khắc phục để tìm ra những phương cách hoạt động tốt, đem lại hiệu quả phục vụ tốt cho giáo viên và học sinh. Bằng những việc làm thiết thực và cụ thể để thu hút học sinh đến với mình, thư viện đã tổ chức nhiều hình thức hoạt động khác nhau như: thi vui đọc sách, thảo luận sách, bình sách. Trong thời gian qua, thư viện trường THCS Ứng Hòe đã tổ chức phong trào “thi vui đọc sách” với nhiều hình thức: thi trả lời câu hỏi về sách, đọc truyện xây dựng tiểu phẩm, nghe chi tiết đoán tác phẩm.
Những phong trào mà nhà trường tổ chức ra đã làm tăng chất lượng phục vụ bạn đọc. Đây là hình thức phục vụ đã thu hút được học sinh đọc sách với khối lượng lớn, đó là thành quả đạt được của nhà trường.