Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.
a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;
b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;
c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.
1. Mô tả hiện trạng
Chỉ số a: Để giáo HS về truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc, tìm hiểu lịch sư văn hóa địa phương, trong Kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học, chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL, nhà trường đã quan tâm phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể trong trường và địa phương, tạo điều kiện để HS được tham quan, học tập, tìm hiểu di tích lịch sư tại địa phương; tham quan lăng Bác và tham gia hoạt động trải nghiệm tại Hà Nội. Từ đó nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc cho HS [H6-1-06-02];
[H10-4-03-01];[H10-4-03-02].
Chỉ số b: Trong công tác giáo dục HS theo nội dung phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực, nhà trường đăng ký nhận chăm sóc mẹ Việt Nam anh hùng Nguyễn Thị Tấn ở thôn Vân Cẩm; chăm sóc đình làng thôn Vân Cẩm và chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã [H10-4-03-03]; [H10-4-03-04].
Chỉ số c: Để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá HS tiểu học, nhà trường đã triển khai tập trung ở các hội nghị phụ huynh học sinh nhằm cung cấp cho phụ huynh nắm được các quy định, tiêu chí đánh giá, từ đó có định hướng và cùng nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục. Công tác tuyên truyền có thể trực tiếp hoặc gián tiếp như qua sổ liên lạc; liên lạc điện tư; qua website của trường... [H10-4-01-01]; [H10-4- 03- 05].
2. Điểm mạnh:
Nhà trường đã làm tốt công tác phối hợp với các tổ chức đoàn thể, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục. Đặc biệt, việc gìn giữ, bảo tồn nét văn hoá của quê hương được nhà trường tham gia thực hiện và có tác dụng giáo dục lớn cho HS.
3. Điểm yếu:
Nhận thức của một bộ phận nhân dân về nội dung đổi mới cách đánh giá HS tiểu học còn thiếu toàn diện.
Công tác tuyên truyền của nhà trường còn hạn chế; việc tổ chức các hoạt động giã ngoại thực tế trên địa bàn xã, huyện chưa nhiều.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhà trường tích cực tuyên truyền về nội dung đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo tới phụ huynh và nhân dân để mọi người có nhận đầy đủ về
cách đánh giá HS tiểu học theo Thông tư 30; phối hợp tốt với PHHS, với các tổ chức, đoàn thể của địa phương để tổ chức HĐTNST, hoạt động thăm quan giã ngoại để giáo dục HS về truyền thống lịch sư, văn hoá của địa phương, của dân tộc.
5. Tự đánh giá: Đạt
Kết luận tiêu chuẩn 4
Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội Những điểm mạnh nổi bật:
Trường Tiểu học Đông Lỗ số 2 thực hiện tốt việc xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội là một trong những yếu tố quan trong giúp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giáo dục của mình. Trong nhiều năm học qua, mối quan hệ, phối hợp giữa nhà trường, Ban ĐDCMHS và các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị xã hội luôn có sự thống nhất cao và mang lại hiệu quả thiết thực góp phần tích cực trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục.
Nhờ có sự chủ động tham mưu và phối hợp giữa ba môi trường giáo dục mà CSVC, cảnh quan, môi trường sư phạm nhà trường ngày càng khang trang, sạch đẹp, mọi hoạt động giáo dục đều có hiệu quả; đã xây dựng được niềm tin
Những điểm yếu cơ bản:
Công tác tuyên truyền, huy động các nguồn lực chưa thực sự khéo léo, chưa đa dạng và hiệu quả chưa cao. Việc phối hợp với các đoàn thể để huy động nhân lực, vật lực cho đầu tư CSVC chưa thường xuyên. Do điều kiện, phải đi làm ăn xa của một số phụ huynh HS nên việc nắm bắt thông tin chưa kịp thời, ảnh hưởng đến việc phối hợp giáo dục HS.
Kết quả các tiêu chí:
Số tiêu chí đạt yêu cầu là: 03/03 = 100%
Số tiêu chí không đạt yêu cầu là: 0
Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
Trường Tiểu học Đông Lỗ số 2 thực hiện nghiêm túc sự chỉ đạo của cấp trên trong các hoạt động giáo dục. Trong quá trình thực hiện, nhà trường đã mạnh dạn, chủ động về đổi mới phương pháp dạy học, điều chỉnh nội dung chương trình, áp dụng phù hợp với tình hình thực tế. Trong các năm học, công tác Phổ cập giáo dục tiểu học và PCGDTHĐĐT được nhà trường quan tâm làm tốt nên đã huy động 100% số trẻ 6 tuổi ra lớp 1, duy trì sĩ số, không có HS bỏ học. Hằng năm, trường luôn quản lý, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực HS; tích cực trong triển khai các hoạt động tập thể; tăng cường hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh; chú trọng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện; thực hiện nghiêm túc, hiệu quả về đổi mới đánh giá HS tiểu học theo thông tư 30/2014/TT- BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ
Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương.
a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;
b) Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương;
c) Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
1. Mô tả hiện trạng
Chỉ số a: Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn với các nội dung công việc cụ thể từng thời điểm trong tháng, trong tuần; có bổ sung điều chỉnh kịp thời, đánh giá kết quả công việc thực hiện [H6-1-03-06]; [H11-5- 01-01].
Chỉ số b: Nhà trường thực hiện dạy học đúng, đủ các môn học theo quy định, không dạy dồn hay cắt xén chương trình; đảm bảo bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng từng môn học theo tài liệu hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện nhà trường linh động lựa chọn nội dung, phương pháp phù hợp với đối tượng HS và điều kiện thực tế [H6-1-06-02]; [H6-1-06-03]; [H11-5- 01-03]; [H9-3-06-06].
Chỉ số c: Công tác bồi dưỡng HS có năng khiếu cũng như phụ đạo HS yếu , nhà trường thường xuyên quan tâm tạo nhiều điều kiện để thực hiện. Việc bồi dưỡng, phụ đạo là trách nhiệm của mỗi GV chủ nhiệm. Sau đó, nhà trường phân công trực tiếp GV có năng lực, có kinh nghiệm phụ trách cụ thể. Trong thực hiện có kiểm tra, khảo sát, phân loại để có phương pháp bồi dưỡng hay phụ đạo hợp lý [H11-5-01-04]; [H11-5-01-05].
2. Điểm mạnh:
Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch và thực hiện chương trình dạy học theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT; quy định về chuyên môn của ngành.
Trong quá trình thực hiện, luôn bám sát yêu cầu về chuẩn kiến thức kỹ năng.
Đồng thời, căn cứ thực tế, mà nhà trường lựa chọn các nội dung, hình thức, phương pháp phù hợp nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho HS.
3. Điểm yếu:
Công tác bồi dưỡng HS có năng khiếu còn gặp khó khăn do đội ngũ thiếu những GV có kinh nghiệm và năng lực thực sự, thời gian dành cho các câu lạc bộ hoạt động chưa nhiều.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhà trường tạo điều kiện về kinh phí, thời gian bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ GV nòng cốt, nâng cao hiệu quả các câu lạc bộ năng khiếu; phân công cụ thể GV phụ trách công tác bồi dưỡng.
5. Tự đánh giá: Đạt
Tiêu chí 2: Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường.
a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hằng năm;
b) Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;
c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
1. Mô tả hiện trạng
Chỉ số a: Ngay từ đầu mỗi năm học, nhà trường giao cho đồng chí Nguyễn Văn Dũng - Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch hoạt động theo từng chủ đề, chủ điểm của tháng, năm học. Mỗi GV chủ nhiệm, GV chuyên thực hiện tốt các tiết học giáo dục NGLL theo chương trình của tuần học [H10-4-03-01];
[H11-5-02-01]; [H11-5-02-02]; [H4-1-04-04].
Chỉ số b: Hoạt động giáo dục NGLL của nhà trường được duy trì thường xuyên, hoạt động có kế hoạch, nội dung đa dạng, phong phú phù hợp lứa tuổi HS giúp các em phát triển năng lực [H10-4-03-01]; [H4-1-04-04]; [H11-5-02- 03]; [H11-5-02-04]; [ H11-5-03-05].
Chỉ số c: Trong năm học, khi tổ chức động giáo dục NGLL, nhà trường đều có kế hoạch hoạt động rõ ràng, phân công giáo viên phụ trách đầy đủ. Huy động CBGV, NV tham gia các hoạt động giáo dục NGLL nhiệt tình, trách nhiệm; qua các hoạt động giáo dục NGLL nhằm hình thành các năng lực, phẩm chất, rèn kỹ năng sống, tính tự quản và phát triển năng khiếu cho HS [H10-4-03- 01]; [H4-1-04-04].
2. Điểm mạnh:
Trong các năm học, nhà trường xây dựng đầy đủ kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL; tổ chức HĐTNST dưới nhiều hình thức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và đối tượng HS. Hoạt động giáo dục NGLL đã thực sự đóng góp vào chất lượng giáo dục toàn diện. Đa số HS tích cực tham gia, qua đó rèn kỹ năng sống và tính tự quản cho các em.
3. Điểm yếu
Một số HS chưa thực sự mạnh dạn còn nhút nhát, thiếu tự tin khi tham gia vào các HĐTNST. Một số lớp ở điểm lẻ xa khu trung tâm nên hoạt động NGLL có nhiều hạn chế. Kinh phí phục vụ bồi dưỡng, khen thưởng chưa cao.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
GV chủ nhiệm tăng cường tổ chức các hoạt động trong phạm vi nhỏ như:
nhóm, ban, HĐTQ, từng bước giúp HS bớt e ngại, tích cực, tự tin hơn khi tham gia hoạt động. Vận động phụ huynh đưa đón con tới khu trung tâm để tham gia hoạt động khi nhà trường tổ chức kỷ niệm các ngày lễ lớn. Từ nguồn ngân sách Nhà nước, kết hợp với việc làm tốt công tác XHHGD, dành kinh phí để khen thưởng kịp thời HS có thành tích cao trong hoạt động NGLL.
- BGH tăng cường quản lý đối với giáo viên trong công tác tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động TNST cho học sinh. Phát huy vai trò của Tổng phụ trách Đội, các giáo viên bộ môn và sự phối hợp với PHHS, các đoàn thể trong công tác này.
5. Tự đánh giá: Đạt
Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của địa phương.
a) Tham gia thực hiện mục tiêu Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương;
b) Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi đi học;
c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường.
1. Mô tả hiện trạng
Chỉ số a: Công tác PCGDTHĐĐT được UBND xã Đông Lỗ quan tâm và chỉ đạo sát sao; hàng năm đều kiện toàn Ban chỉ đạo; xây dựng và triển khai Kế hoạch PCGDTHĐĐT tới các nhà trường [H11-5-03-01].
Nhà trường, xây dựng Kế hoạch thực hiện PCGDTHĐĐT một cách cụ thể, hợp lý; phân công rõ nhiệm vụ cho từng thành viên. Công tác PCGDTHĐĐT được nhà trường thực hiện đúng văn bản chỉ đạo, không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học đảm bảo chất lượng, không có HS bỏ học.
Trường được công nhận đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ 2 [H1 1 -5-03-0 2 ];
[H1
1 -5-03-0 3 ]; [H1 1 -5-03-0 4 ]. Hồ sơ Phổ cập - Chống mù chữ của nhà trường được lưu trữ đầy đủ và cập nhật số liệu thường xuyên; đảm bảo theo quy định.
Chỉ số b: Các năm học, nhà trường đã làm tốt công tác tuyên truyền, thực hiện tốt "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", ngày khai giảng năm học mới. Kết quả đã tuyển 100% số trẻ 6 tuổi vào lớp 1, huy động 100% trẻ trong độ tuổi đi học [H6-1-06-02]; [H11-5-03-06]; [H4-1-04-02].
Chỉ số c: Hằng năm, nhà trường rà soát và thực hiện tốt các hoạt động hỗ trợ giáo dục: Các đối tượng HS có hoàn cảnh khó khăn, HS nghèo vượt khó, HS mồ côi cơ nhỡ, HS giỏi được tặng quà vào các dịp đầu năm học, Tết Nguyên đán, Tết Trung thu hay cuối năm học. Đối tượng được hưởng chế độ trợ cấp của Chính phủ đảm bảo đày đủ, chính xác, kịp thời [H2-2-05-02]; [H11-5-03-07].
2. Điểm mạnh:
Nhà trường có đầy đủ hồ sơ kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học. BGH làm tốt công tác tham mưu phối hợp với địa phương và được địa phương ủng hộ, giúp đỡ CBGV tham gia tích cực công tác phổ cập giáo dục tiểu học.
Chất lượng giáo dục đảm bảo, có sự tiến bộ. Nhà trường đã được công nhận đạt PCGDTHĐĐT mức độ 2 từ tháng 9 năm 2012 và đang hoàn thiện hồ sơ đề nghị cấp trên công nhận PCGDTH mức độ 3.
3. Điểm yếu:
Trong hồ sơ phổ cập còn có chỗ tẩy xoá số liệu, tên trẻ do một số GV chưa coi trong công tác điều tra, dịch chuyển; do công tác chỉ đạo chưa sâu sát, cập nhật số liệu còn chậm. Phần mềm phổ cập online còn sai sót do công tác điều tra, phối hợp với với các trường học trong xã chưa thường xuyên, chưa hiệu quả. Kinh phí đầu tư cho công tác làm phổ cập chưa nhiều.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Để có số liệu chính xác, tránh tẩy xóa, ban chỉ đạo phổ cập hướng dẫn các nhóm điều tra đến từng hộ gia đình, kết hợp chặt chẽ với ban dân số, hội phụ nữ của các thôn và trường mầm non để điều tra trẻ một cách chính xác nhất. Đồng thời quản lý tốt công tác dịch chuyển văn hóa, tổng hợp số liệu các bảng biểu; tăng cường công tác phối hợp chặt chẽ với các trường học trong xã trong công tác điều tra, cập nhật thông tin một cách kịp thời, chính xác.
Yêu cầu mỗi CBGV tự nâng cao ý thức, trách nhiệm của mình, hiểu rõ tầm quan trọng của công tác PCGDTH ĐĐT trong trường tiểu học.
Trong công tác chi ngân sách cần dành một phần để chi cho công tác làm phổ cập, động viên, khen thưởng kịp thời CBGV làm tốt công tác này.
5. Tự đánh giá: Đạt
Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.
a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác;
c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.
1. Mô tả hiện trạng
Chỉ số a: Các năm học, số HS hoàn thành chương trình lớp đều đạt từ 97% trở lên. Năm học 2015 – 2016 tỷ lệ lên lớp thẳng đạt 97,7% [H2-1-02-02];
[H4-1-04-02]; [H8-2-05-03].
Chỉ số b: Tỷ lệ HS xếp loại học lực khá theo Thông tư 32 (Năm học 2011- 2012; 2012-2013; 2013-2014) đều đạt từ 35% đến 40%. Năm học 2014- 2015;
2015- 2016, HS được đánh giá theo Thông tư 30, tỷ lệ HS được khen thưởng đều đạt trên 70% [H2-1-02-02]; [H4-1-04-02]; [H8-2-05-03]; [H8-2-05-06].
Chỉ số c: Tỷ lệ HS xếp loại học lực giỏi theo Thông tư 32 (2011-2012;
2012-2013; 2013-2014) đều đạt trên 30%. Năm học 2014- 2015; 2015- 2016, HS được đánh giá theo Thông tư 30, số HS tham gia giao lưu các nội dung trên mạng internet được duy trì và một số em được khen thưởng [H2-1-02-02][H4-1- 04-02]; [H8-2-05-03]; [H11-5-04-01].
2. Điểm mạnh:
Nhà trường thực hiện đánh giá HS đúng theo quy định. Tỷ lệ HS hoàn thành đều đạt trên 97%. Chất lượng giáo dục toàn diện ổn định và từng bước được nâng lên.
3. Điểm yếu:
Chất lượng đại trà cũng như chất lượng học sinh được khen thưởng chưa đồng đều ở các khối lớp
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhà trường tăng cường các giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học; mở các lớp học 2 buổi/ ngày đối với các lớp có chất lượng thấp; tổ chức giao lưu giữa các lớp, hoc hỏi lẫn nhau để khoảng cách chênh lệch về chất lượng không còn. Mặt khác kết hợp với cha mẹ HS để có biện pháp nâng cao chất lượng đại trà. Tiếp tục bố trí GV phụ trách câu lạc bộ để bồi dưỡng HS, tạo điều kiện cho các em có năng khiếu được phát triển.
5. Tự đánh giá: Đạt