Tuần 26:Bài 25- Tiết 130 - Tập làm văn TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6
I. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức:
- Củng cố lại lí thuyết làm một bài văn nghị luận về tpt.
- Nhận rõ ưu, khuyết điểm trong bài làm của mình để có hướng khắc phục nhất là những lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu.
2. Kỹ năng:
- Sửa lỗi 3. Thái độ :
- Trung thực, bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước.
4. Năng lực:
+ Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác.
+ Năng lực chuyên biệt: Phát hiện lỗi sai, sửa chữa, tự hoàn thiện bài viết để làm bài tốt hơn.
II. Chuẩn bị
-GV: Kế hoạch bài học, bài đã chấm.
- H: Bài GV trả
III.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* Hoạt động 1: GV chép đề bài trên bảng phụ. Hướng dẫn HS phân tích đề. ( 3 phút)
- Gọi HS đọc lại đề bài.
- Hướng dẫn HS phân tích yêu cầu đề . GV thông qua yêu cầu về KN.
* Hoạt động 2: Đáp án ( 7 phút)
? Với đề bài này các em cần đảm bảo những ý nào?
I. Đáp án
* Hình thức: 1đ
- Yêu cầu làm đúng theo phương pháp làm một bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).- Bài viết phải có bố cục đầy đủ 3 phần, mỗi phần đảm bảo yêu cầu của một bài văn nghị luận.- Biết lấy dẫn chứng, dùng hệ thống lí lẽ phân tích để làm nổi bật luận điểm.
0,5đ
- Trình bày sạch, đẹp, ko sai các lỗi 0,5đ
* Nội dung: 9đ 1. Mở bài: 1đ
- Giới thiệu tác giả Kim Lân, hoàn cảnh sáng tác truyện
“Làng” và giới thiệu sơ lược về nhân vật ông Hai 2. Thân bài: 7đ
Tình yêu làng, yêu nước sâu sắc của nhân vật ông Hai. Tình yêu đó biểu hiện qua từng giai đoạn
a. Khi mới xa làng. 1,5đ
b. Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc. 3đ
c. Khi tin làng Chợ Dầu theo giặc được cải chính. 1,5đ à Ở từng luận cứ, HS biết lấy dẫn chứng cụ thể, xác thực phân tích làm rõ tình yêu làng, yêu nước sâu sắc của ông Hai.
=> Qua đó thấy được những chuyển biến mới trong tình cảm của người nông dân Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp. 1đ
3. Kết bài: 1đ
- Đánh giá lại sự thành công về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. Đặt trong hoàn cảnh ra đời để nhìn nhận sự thành công ấy.
- Nêu những suy nghĩ của bản thân về nhân vật trong tác phẩm.
Thang điểm:
+ Điểm 0-1 : HS không làm được bài, hoặc sai lạc hoàn toàn..
+ Điểm 1 ->4,0: HS đáp ứng được một số yêu cầu về kiến thức, song bài viết còn sơ sài, diễn đạt lúng túng.
+ Điểm 4,0 -> 6,0: HS đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu, song bài viết chung chung, triển khai chưa thật cụ thể, rành mạch.
+ Điểm 6 ->8: HS đáp ứng khá tốt các yêu cầu về kĩ năng và kiến thức, song còn mắc một số lỗi diễn đạt.
* Đề bài : Phân tích nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của Kim Lân
+ Điểm 8,0 ->10: HS đáp ứng tốt về kĩ năng và kiến thức, rành mạch, diễn đạt tốt, sáng tạo.
Hoạt động 3: Nhận xét ưu nhược điểm trong bài làm của học sinh.( 10 phút)
-H s đã định hướng nội dung ,phương pháp
-Hệ thống luận diểm rõ ràng ,lập luận chặt chẽ ,dẫn chứng xác thực
- đảm bảo nội dung bài Ví dụ : Tú , Quỳnh, Thanh … - Nội dung sơ sài ,chữ viết xấu Ví dụ : Hải, Hà, An, Tiến....
Hoạt động 4 : Chữa các loại lỗi trong bài viết của học sinh.( 17 phút)
-lỗi chính tả.
- Lỗi câu, diễn đạt ,dùng từ...
-G V : hướng dẫn học sinh chữa lỗi - Nhấn mạnh cần chữa như thế nào
Hoạt động 5: Cho học sinh trao đổi chéo bài, xem bài viết của bạn, đọc bài viết tốt, bài chưa tốt để học tập, rút kinh nghiệm.( 5 phút)
- Đọc 2 bài viết tốt.
- Đọc chữa kĩ một bài viết chưa tốt.
Hoạt động 6: Thắc mắc của học sinh về điểm trong bài của mình, lấy điểm vào sổ.( 3 phút)
Dặn dò: Soạn bài tiết 131.
IV Rút kinh nghiệm
Ngày soạn:
Ngày dạy:
TUẦN 27
TIẾT 131 TỔNG KẾT PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1/ Kiến thức :Học sinh trên cơ sở nhận thức rõ bản chất khái niệm văn bản nhật dụng là tính cập nhật về nội dung, hệ thống hoá được các chủ đề các văn bản nhật dụng đó học trong toàn bộ chương trình Ngữ văn THCS.
Tích hợp với phần Tiếng Việt ở Chương trình địa phương, với phần Tập làm văn.
2/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp và liên hệ thực tế.
3/ Thái độ: GD HS coi trọng VB nhật dụng, có ý thức sử dụng văn bản nhật dụng.
4/ Năng lực: Học sinh phát huy năng lực giải quyết vấn đề, tự học, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
II. CHUẨN BỊ:
GV: Kế hoạch bài học, đồ dùng dạy học, bảng hệ thống kiến thức,..
HS : Ôn lại kiến thức về văn bản nhật dụng đã học ở lớp 6, hệ thống các VBND đã học trong chương trình THCS.