Từ những trăn trở về thực trạng dạy-học Toỏn hiện nay, chỳng tụi mạnh dạn ủưa ra vài suy nghĩ của bản thõn mong ủược gúp sức mỡnh vào việc nõng cao chất lượng dạy và học bộ mụn Toỏn núi riờng và chất lượng GD- ĐT THPT núi chung.
Với ủề tài này, chỳng tụi sẽ cũn phải tiếp tục nghiờn cứu, bổ sung và phỏt triển
ủể ủạt hiệu quả như mong muốn. Tụi rất mong nhận ủược sự tham gia, ủúng gúp ý kiến của ủồng nghiệp xa gần. Tụi xin chõn thành cảm ơn!
VII-TÀI LIỆU THAM KHẢO
1) Phương phỏp tư duy sỏng tạo thụng qua hệ thống bài tập toỏn - Trần Luận 2)Gúp phần phỏt triển tư duy lụgic và sử dụng chớnh xỏc ngụn ngữ toỏn học
3)Phương phỏp dạy học theo nhúm
4)Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bài tập Toỏn11 hiện hành. 5)Tư duy và hoạt ủộng toỏn học - Trần Thỳc Trỡnh.
VIII. PHỤ LỤC
- 27 -
Khi thực hiện bài dạy: " Phương trỡnh mũ và phương trỡnh lụgarit " chỳng tụi ủó sử dụng phương phỏp dạy học theo nhúm như sau:
- KTBC: Cho hs tiếp cận phương trỡnh lụgarit cơ bản và cỏch giải thụng qua ủịnh nghĩa lụgarit
- Hs cỏc nhúm thảo luận rồi rỳt ra ủịnh nghĩa phương trỡnh lụgarit và phương trỡnh lụgarit cơ bản
- Hs cỏc nhúm thảo luận dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn ủểủưa ra cỏc phương phỏp giải ủối với phương trỡnh lụgarit qua cỏc VD2, VD3,VD4 - GV ủưa ra lược ủồ giải phương trỡnh lụgarit.
* Sơủồ PPDHTN trong bài: "Phương trỡnh mũ và phương trỡnh lụgarit"
Phụ lục 2:Giỏo ỏn
Tiết 35.
I. Mục tiờu: 1. Kiến thức: