Chương 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1. Đanh gia thưc trang công tác GDTC và sư dung bai tâp nhằm nâng cao thành tích nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho học sinh nam khối 10
3.1.1. Thực trạng công tác GDTC ở trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc.
Trường THPT Ngô Gia Tự la một trong những trường hàng đầu của Vĩnh Phúc, môn thể dục được đưa vào giảng dạy ngay từ khi thanh lập trường. Với mục đích rèn luyện sức khỏe va giải trí sau những giờ học mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh. Ngoài ra, trường còn tổ chức va va phát động phong trao hoạt động TDTT ngoại khóa cho học sinh vao các buổi chiêu trong tuần như: Thi đấu Bóng đá, Bóng chuyên,Cầu lông, các môn điên kinh (Chạy, Nhảy cao, Nhảy xa….)
Nhiệm vụ chính của công tác GDTC trong nha trường:
- Giảng dạy va hoàn thành chương trình môn học TD cho học sinh các khối trong trường theo đúng quy định của Bộ GD – ĐT.
- Tuyển chọn va phát hiện những tài năng thể thao để thanh lập các đội tuyển thể thao tham gia các hoạt động thi đấu của địa phương va ngành giáo dục tổ chức.
Môn học TD trong nha trường đã thực hiện theo đúng quy định của Bộ GD - ĐT, đúng theo kê hoạch của nha trường với 2 tiêt/tuần. Tuy nhiên trong thực tê môn học TD mới được áp dụng một số nhiệm vụ va yêu cầu của công tác GDTC cho học sinh theo đúng quy định của Bộ GD – ĐT.
3.1.1.1. Thực trạng đội ngũ giáo viên TDTT trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc.
Trường THPT Ngô Gia Tự– Vĩnh Phúc có tổng cộng 5 giáo viên giảng dạy bộ môn GDTC va 100% đều la giáo viên tốt nghiệp các trường đại học chính quy trong nước. Phần lớn giáo viên bộ môn GDTC trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc đều có tuổi đời còn trẻ cụ thể:
Bảng 3.1. Đội ngũ giáo viên TDTT Trường THPT Ngô Gia Tự - Vĩnh Phúc.
STT Độ tuổi Số lượng giáo viên Tỷ lệ %
1 Từ 40 - 45 1 20
2 Từ 35 - 39 1 20
3 Từ 30 - 34 3 60
Thông qua quá trình điều tra cho thấy đội ngũ giáo viên TDTT của nha trường đều tốt nghiệp đại học với tổng số 5 giáo viên số giáo viên dưới 35 tuổi chiêm 60% chiếm tỷ lệ lớn nên kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chê, trên 35 tuổi chiêm 40% có kinh nghiệm khá nhiều nhưng lại chiêm tỷ lệ nhỏ. Tất cả các đội ngũ giáo viên đêu tốt nghiệp hệ Đại học. Người có công tác lâu năm nhất la 20 năm người ít nhất la 5 năm, đây la tiêm năng lớn nếu khai thác hêt khả năng thì đáp ứng tốt nhiệm vụ giảng dạy.
3.1.1.2. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy va học tập môn GDTC.
Ngoai sự phát triển vê đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chất cũng la yếu tố góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động GDTC trường học hoặc ảnh hưởng không tốt đên hiệu quả của hoạt động đó.
Trong những năm gần đây được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp nha trường được đầu tư trang bị nha tập đa năng, sân vận động có quy mô cùng sân tập của các môn học khác đây cũng la thuận lợi đối với hoạt động dạy - học môn học GDTC va hoạt động phong trao TDTT.
Bảng 3.2. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập môn GDTC
TT Sân bãi, dụng cụ Số lượng Loại Chất lượng
1 Sân bóng chuyên 1 sân Sân ngoai trời Tốt
2 Bóng chuyên 30 quả Bóng tập luyện Tốt
3 Sân cầu lông 4 sân Trong nha Trung Bình
4 Vợt 50 chiếc Tập luyện Trung bình
5 Sân bóng rổ 1 sân Ngoai trời Trung Bình
6 Bóng rổ 20 quả Tập luyện Tốt
7 Sân đá bóng 1 sân Tập luyện Tốt
8 Bóng đá 5 quả Tập luyện Tốt
Phân tích bảng 3.2 ta thấy trường đã được quan tâm đầu tư vê cơ sở vật chất, nha trường có nha tập đa năng tuy nhiên mức độ sử dụng rất hạn chê, hiện tại chỉ có môn cầu lông la được tổ chức dạy học ở trong nha hoặc các tiết có thời tiêt mưa còn các môn học khác đều diễn ra ở sân ngoai trời. Ngoai ra các trang thiết bị hạ tầng phục vụ cho dạy va học ở các môn như Điền kinh, Bóng đá,… đều có sân tập riêng nhưng chất lượng sân chỉ mới dừng lại ở mức độ trung bình.
3.1.1.3. Thực trạng hoạt động ngoại khóa của học sinh trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc.
Trong quá trình xây dựng va phát triển, trường THPT Ngô Gia Tự - Vĩnh Phúc đã không ngừng phát triển vê số lượng cũng như chất lượng, đội ngũ giáo viên TD để đáp ứng được nhiều vấn đê như việc mở rộng vê quy mô va nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội. Với số lượng giáo viên TD của trường đêu la những giáo viên đêu có trình độ đao tạo đại học có danh tiêng trên toan quốc va có tâm huyêt với nghê. Với kiến thức lý luận va
thực tiễn vê TD, năng động, sáng tạo đã góp một phần to lớn cho việc thực hiện nhiệm vụ GDTC trong nha trường như: Vấn đê giảng dạy, tổ chức tập luyện TDTT, chỉ đạo phát triển phong trao TDTT cho học sinh.
Mặc dù đã được nha trường quan tâm đầu tư vê trang thiêt bị, cơ sở vật chất để phục vụ cho việc giảng dạy va huấn luyện GDTC, nhưng vẫn còn hạn chê vê chất lượng va số lượng. Vì vậy chưa đảm bảo tốt được cho việc học tập nội khoá cũng như ngoại khoá của học sinh, chính điêu này đã làm ảnh hưởng xấu đến quá trình học tập dẫn đến thanh tích của các em không được cao.
Cùng với đó các hoạt động thi đấu thể thao tại trường, địa phương va các cụm trường THPT lân cận ngay cang phát triển, hệ thống thi đấu lớn như:
Hội khoẻ phù đổng các cấp, đại hôi thể thao va các giải đấu toan quốc hang năm thu hút được đông đảo học sinh tham gia hưởng ứng.
Tại trường, việc xây dựng các loại hình câu lạc bộ vẫn chưa được đông đảo học sinh tham gia nên nha trường cần chú trọng phát triển những câu lạc bộ, khuyên khích học sinh tham gia một cách tự giác, tích cực các hoạt động ngoại khoá trong các câu lạc bộ, để phong trao TDTT của trường phát triển mạnh, đóng góp một số học sinh có năng khiếu đi thi Đại Hội TDTT các cấp để nâng cao thanh tích cho học sinh. Việc củng cố va phát triển hệ thống thi đấu thể dục thể thao giải trí cũng cần phải thích hợp va phù hợp với từng khối lớp học.
Kêt luận vê thể lực, kỹ thuật nói chung va thanh tích nhảy cao kiểu nằm nghiêng nói riêng của học sinh trường THPTNgô Gia Tự - Vĩnh Phúc vẫn còn đang ở mức thấp.
3.1.2. Thực trạng giảng dạy kỹ thuật nhảy cao kiểu nằm nghiêng tại trường THPT.
Thực trạng ở các trường THPT cho thấy việc giảng dạy môn điền kinh chưa được chú trọng, cơ sở vật chất còn thiếu thốn, dụng cụ tập
luyện thô sơ, hệ thống bai tập đơn giản chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển thể lực cho học sinh. Vì vậy, thanh tích tập luyện của các em chưa cao, đặc biệt la trong môn nhảy cao tại trường THPT Ngô Gia Tự –Vĩnh Phúc cũng gặp phải những khó khăn khi chưa tìm được các bai tập có thể nâng cao thanh tích nhảy cao cho các em. Điêu nay thể hiện rõ qua các bai kiểm tra, kêt quả chưa được như mong muốn, thể hiện ở bảng 3.2:
Bảng 3.3. Kết quả điều tra những sai sót thường gặp trong tập luyện môn nhảy cao kiểu nằm nghiêng của nam học sinh khối 10 trường THPT Ngô
Gia Tự – Vĩnh Phúc ( n=70)
STT Những sai sót Số người Tỉ lệ phần trăm (%)
1 Chạy đa 8 11,4
2 Giậm nhảy 32 45,7
3 Bay trên không 21 30
4 Tiêp đất 9 12.9
Kêt quả của bảng 3.2 cho thấy các học sinh khi tham gia tập luyện vẫn còn mác khá nhiều sai sót. Trong đó, hay gặp nhất ở giai đoạn giậm nhảy va bay trên không.
Qua khảo sát thực tê tại trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc, chúng tôi thấy có một số nguyên nhân chính sau đây làm giảm thanh tích của các em:
+ Chưa có sự đầu tư, quan tâm đúng mức của các cấp va của nha trường.
+ Do các điều kiện bên ngoai như: dụng cụ, sân bãi...
+ Do các yêu tố chu quan của người học như: thể lực, tâm lý..
Trong đó, nguyên nhân sâu xa la do người lam công tác giảng dạy chưa chú ý phát triển các tố chất thể lực chuyên môn đúng mức.
Vì vậy, trong quá trình giảng dạy nội dung nhảy cao cần quan tâm đến việc tập trung giảng dạy kỹ lưỡng các giai đoạn va chỉ ra nhưng lỗi sai thường mắc trong cac buôi tâp . Để sử dụng các bai tập một cách khoa học phát triển tốt các giai đoạn nhằm nâng cao thanh tích nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho học sinh nam khối 10 trương THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc. Việc tìm ra các bai tập nhằm nâng cao thanh tích nhảy cao cho học sinh nam la thật sự cần thiết.
3.1.3. Thực trạng việc sử dụng bài tập nâng cao thành tích nhảy cao trong giảng dạy kỹ thuật nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho học sinh nam khối 10 trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc.
Để tìm hiểu thực trạng va quan điểm sử dụng bai tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho học sinh nam khối 10 trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc. Chúng tôi đã tiến hanh phỏng vấn trực tiêp 30 thầy cô giáo đang giảng dạy GDTC tại các trường THPT tại huyện Lập Thạch va các chuyên gia vê GDTC. Nội dung phỏng vấn như sau:
- Quan điểm của thầy (cô) vê việc sử dụng bai tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy nhảy cao kiểu nằm nghiêng.
-Đánh giá của thầy (cô) vê thực trạng sử dụng bai tập chuyên môn trong giảng dạy nhảy cao kiểu nằm nghiêng.
Kêt quả phỏng vấn cho thấy: Có tổng số 23/30 giáo viên chiếm 76%
cho rằng việc sử dụng bai tập bổ trợ chuyên môn còn chiêm tỷ lệ nhỏ hơn so với bai tập bổ trợ chung, các dạng bai tập bổ trợ còn ít tận dụng hết phương tiện tập luyện, các bai tập bổ trợ chuyên môn cần phải sử dụng một cách hệ thống... Chỉ có 7/30 giáo viên chiếm 24% cho rằng các bai tập bổ trợ chuyên môn như hiện nay la phù hợp, không cần thiết phải sửa đổi...
Từ những kết quả đã đạt được chúng tôi nhận xét vê thực trạng việc sử dụng hệ thống bai tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy kỹ thuật
nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho học sinh THPT noi chung va h ọc sinh nam trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc nói riêng như sau:
- Tỷ lệ sử dụng hệ thống bai tập bổ trợ chuyên môn còn ít, lượng vận động của các bai tập còn thấp, mật độ còn thưa, cường độ còn thấp, tỷ lệ bai tập bổ trợ chuyên môn còn nhỏ so với bai tập bổ trợ chung.
- Các bai tập phát triển thể lực chuyên môn còn đơn điệu, chưa tạo được hiệu quả phát triển sức mạnh, sức nhanh cần thiết cho học sinh.
- Các bai tập bổ trợ trong giảng dạy chưa đu để dẫn dắt va tạo cảm giác cho người tập vê không gian, thời gian... trong quá trình thực hiện động tác.
- Các bai tập chuyên môn còn chưa đa dạng, chưa tận dụng được quy luật chuyển hoá kỹ năng của các kỹ năng khác nhau, chưa tận dụng được các phương pháp tập luyện.