2.1. Đối tượng, địa điểm và thời gian nghiên cứu 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh lớp 4 tại các trường tiểu học được điều tra.
- Báo cáo, nghiên cứu, bài báo, số liê ̣u có sẵn về YTTH từ năm 2015 trở la ̣i đây
2.1.2. Địa điểm nghiên cứu
Chọn chủ đích 03 trường Tiểu học của thành phố Tuyên Quang: Trường Tiểu học Đội Cấn, Hưng Thành, Phan Thiết.
2.1.3. Thời gian nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện từ tháng 09/2017 đến tháng 03/2018.
2.2. Thiết kế nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phương pháp mô tả cắt ngang:
- Nghiên cứu mô tả định lượng
Áp dụng phương pháp điều tra thực đi ̣a, phát vấn bộ câu hỏi cho các em học sinh, để mô tả kiến thức, thực hành về sức khỏe học đường.
2.3. Cỡ mẫu và cách chọn mẫu Nghiên cứu mô tả định lượng - Học sinh
Chọn ngẫu nhiên ho ̣c sinh ở mỗi khối lớp theo công thức tính cỡ mẫu cho một nghiên cứu tỉ lê ̣ trong quần thể.
Số học sinh trong nghiên cứu cần điều tra là:
Copyright @ School of Medicine and Pharmacy, VNU
13 Trong đó ,
Đô ̣ tin câ ̣y 95%: Z= 1,96
p= 0,5 (do chưa có nghiên cứu thực tế nào về YTTH trên địa bàn toàn tỉnh nên chúng tôi ước tính 50% đối tượng học sinh nghiên cứu kiến thức, thực hành đúng chăm sóc sức khỏe về các bệnh tật học đường)
d: sai số tuyệt đối chấp nhận được, chọn d= 0,06 n = (1,962 x 0,5 x 0,5)/ 0,062 = 267
Trên thực tế, chúng tôi đã thu thập được 278 em học sinh lớp 4 tại 03 trường được điều tra.
2.4. Kỹ thuật thu thập thông tin 2.4.1. Nghiên cứu định lượng
Phỏng vấn đối tượng nghiên cứu bằng bộ câu hỏi bán cấu trúc có sẵn cho phỏng vấn
2.4.2. Nghiên cứu hồi cứu
Thu thập các văn bản pháp quy có liên quan đến YTTH, các báo cáo có
sẵn tại: Sở Giáo du ̣c vào Đào ta ̣o tỉnh Tuyên Quang, Trung tâm Y tế Dự phòng tỉnh; Trung tâm Y tế Dự phòng huyê ̣n, Phòng Giáo du ̣c và Đào ta ̣o; Trường Tiểu học có liên quan.
2.5. Công cụ thu thập thông tin
- Phỏng vấn ho ̣c sinh theo bô ̣ câu hỏi thiết kế có sẵn - Bảng thu thập số liệu báo cáo về YTTH có sẵn 2.6. Biến số, chỉ số nghiên cứu
- Tỉ lệ % số em học sinh trả lời đúng về kiến thức sức khỏe học đường.
Copyright @ School of Medicine and Pharmacy, VNU
14
- Tỉ lệ % số em học sinh trả lời đúng về thực hành sức khỏe học đường.
- Tỉ lệ % số em học sinh thực hiện các phương pháp phòng chống sức khỏe học đường.
- Tỉ lệ % số em học sinh được khám phát hiện các bệnh học đường.
- Tỉ lệ % số em học sinh được tham gia vào các chương trình YTTH.
- Tỉ lệ % số em học sinh được tuyên truyền, giáo dục về sức khỏe học đường.
2.7. Phương pháp phân tích số liệu
- Số liệu định lượng: Số liệu được kiểm tra và làm sạch, sau đó được nhập vào máy tính bằng phần mềm EpiData 3.1 với các tệp QES, REC và CHK để hạn chế sai sót khi nhập liệu.
- Phân tích bằng phần mềm thống kê STATA 13.0 Sử dụng phương pháp thống kê mô tả. Biến định lượng được mô tả bằng trung bình, độ lệch chuẩn, trung vị. Biến định tính được mô tả bằng tần số và tỷ lệ phần trăm.
2.8. Vấn đề đạo đức của nghiên cứu - Đối tượng đồng ý tham gia nghiên cứu.
- Mọi thông tin của đối tượng nghiên cứu đều được giữ bí mật và chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu.
- Đảm bảo tính chính xác, khoa học của kết quả nghiên cứu.
2.9. Sai số và biện pháp khắc phục 2.9.1. Sai số
- Các sai số chủ yếu là sai lệch thông tin: do cán bộ điều tra hiểu sai bộ câu hỏi, bộ câu hỏi dùng từ không gần gũi gây hiểu lầm.
- Do đối tượng nghiên cứu trả lời không đúng: câu hỏi nhạy cảm, không biết, không nhớ câu trả lời.
- Do người nhập liệu nhập sai
Copyright @ School of Medicine and Pharmacy, VNU
15 2.9.2. Các biện pháp khắc phục
- Soạn bảng thu thập thông tin rõ ràng, dễ hiểu
- Các điều tra viên được tập huấn cách thu thập số liệu trước khi điều tra.
- Điều tra thử trên đối tượng nghiên cứu.
- Nhập lại 10% số phiếu để kiểm tra.
Copyright @ School of Medicine and Pharmacy, VNU
16 CHƯƠNG 3