Глава II. СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ЛИТЕРАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ЭКОЛОГИИ В ТРОПЦЕНТРЕ
2.1. Особенности обучения учащихся экологического профиля в Тропцентре
2.2.4. Система упражнений для обучения чтению литературы по специальности в Тропцентре
В методике обучения чтению на иностранном языке принято деление упражнений по отношению к чтению текста на дотекстовые (предтекстовые), притекстовые и послетекстовые. (Методика преподавания ... Под ред. А.Н Щукина. 1990, с. 131). Овладение технологией чтения осуществляется в результате выполнения таких дотекстовых, текстовых и послетекстовых заданий.
2.2.4.1. Предтекстовые упражнения
Основной задачей предтекстовых упражнений является снятие трудностей текста, предлагаемого для чтения. Трудности в чтении учащихся обычно заключается в том, что читая текст, они встречают новые слова, новые конструкции, выражения, грамматические явления.
Задача преподавателя здесь – помочь учащимся преодолеть эти трудности с помощью решения предтекстовых упражнений. ôПредтекстовые задания направлены на моделирование фоновых знаний, необходимых и достаточных для рецепции конкретного текста, на устранение смысловых и языковых трудностей его понимания и одновременно на формирование навыков и умений чтения, выработку ôстратегии пониманияằ. В них учитываются лексико-грамматические, структурно-смысловые, лингвостилистические и лингвострановедческие особенности подлежащего чтения текстаằ. (Настольная книга .., 1992, с 97-98 ).
Предтекстовые упражнения могут быть сформированны в следующих формах:
1. Что означают следующие термины? Найдите в словаре и выпишите из него значения данных слов.
2. К словам, данным в группе А, подберите однокоренные слова из группы Б.
3. Найдите в словаре и запишите значения следующих слов и словосочетаний.
4. Найдите и подчеркните из слов данных справа, определение или объяснение к данным слева терминам.
5. Найдите деепричастия и причастия в тексте.
6. Назовите глаголы, от которых образованы данные причастия.
7. Прочитайте за преподавателем вслух новые слова, термины и словосочетания.
8. Проверьте, знаете ли вы значения следующих слов. В случае затруднений попробуйте написать слово латинскими буквами.
9. Образуйте прилагательные от данных существительных и составьте с ними словосочетания.
10. Образуйте прилагательные с суффиксом –... от существительных.
11. Образуйте существительные от данных прилагательных и составьте с ними словосочетания.
12. Образуйте существительные от данных глаголов.
13. Образуйте глаголы от данных существительных.
14. Образуйте слова по данным моделям.
15. Определите, от каких слов образованы данные сложные слова.
16. Замените причастные обороты конструкциями со словом
ôкоторыйằ.
17. Замените данные предложения синонимичными, используя глагол ...
18. Замените активные обороты пассивными.
19. В данных ниже определениях употребите глагол...
2.2.4.2. Притекстовые упражнения
Задачей притекстовых упражнений является формирования коммуникативной установки на чтения – установления уровня объема извлечения информации и необходимых мыслительных операций, которые, в свою очередь, определяют тактику и приемы достижения цели. (Методика преподавания ... Под ред. А.Н Щукина. 1990, с. 132). В текстовых (притекстовых) заданиях обучаемым предлагаются коммуникативные установки, в которых содержатся указания на вид чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое), скорость и необходимость решения определенных познавательных познавательно-коммуникативных задач в процессе чтения.
Предваряющие вопросы должны отвечать ряду требований:
- они строятся на базе активно усвоенной лексики и грамматических структур, не использованных в тексте в прямом виде;
- ответ на предваряющий вопрос должен отражать основное содержание соответствующей части текста и не должен сводиться к какому-либо одному предложению из текста;
- вместе взятые вопросы должны представлять собой адаптированную интерпретацию текста.
Кроме этого, обучаемые выполняют ряд упражнений с текстом, обеспечивающих формирование соответствующих конкретному виду чтения навыков и умений. (Настольная книга .., 1992, с 98 ).
Притекстовые упражнения могут быть сформированны в следующих формах:
1. Прочтите текст, и ответьте на вопрос...
2. Прочтите текст и скажите, что такое...
3. Прочтите текст, разделите его на смысловые части, подберите названия к каждой из них.
4. Прочтите текст и найдите в каждой части по одному предложению, передающему основную мысль этой части.
5. Прочтите (повторно) ... абзацы текста, найдите в них ключевые предложения.
6. Замените данный оборот более кратким синонимичным оборотом.
7. Прочитайте заглавие и скажите, о чѐм, по вашему мнению, будет идти речь в тексте.
8. Как можно быстрее прочитайте текст про себя. Не обращая внимания на незнакомые слова, постарайтесь понять его основное содержание. В процессе чтения дайте ответы на следующие вопросы.
9. Укажите слово (определение), которое лучше всего передаѐт содержание текста (части текста).
10. Прочтите текст, отметьте (выпишите) места, раскрывающие разные аспекты проблемы.
11. Прочтите текст и перечислите вопросы, освещаемые в нѐм.
12. Прочтите текст и ознакомьтесь с приведенными ниже вопросами.
Отметьте номера вопросов, на которые вы не нашли ответа в тексте.
13. Прочтите текст и передайте его основную идею несколькими предложениями.
2.2.4.3. Послетекстовые упражнения
Послетекстовые упражнения предназначены для проверки понимания прочитанного, для контроля степени сформированности умений чтения и возможного использования полученной информации в профессиональной деятельности. (Настольная книга .., 1992, с 98 ).
Целевая установка на чтение предопределяет необходимый уровень контроля, который может устанавливать глубину понимания фактического содержания текста или осознания читающим основного смысла, идеи текста. Послетекстовая работа проходит в аудитории под контролем преподавателя. Послетекстовые упражнения могут быть сформированны в следующих формах:
1. Ответьте на вопросы к тексту.
2. Опираясь на содержание прочитанного текста, закончите предложения, используя предлагаемые варианты.
3. Найдите в тексте продолжение к данным предложениям.
4. Найдите в тексте предложения, содержание которых соответствует содержанию следующих предложений.
5. Расположите предложения в той последовательности, в которой они даны в тексте.
6. Выберите правильные ответы из нескольких данных.
7. Используя факты из текста, расскажите о....
8. Ответьте Да или Нет и найдите в тексте доказательства правильности ваших ответов.
9. Прочтите текст и выразите своѐ согласие (несогласие) с приведенными ниже утверждениями из текста.
10. Запишите главную информацию текста по плану.
11. Запомните данные ниже конструкции, характерные для научной речи. Найдите в тексте предложения, содержащие аналогичные конструкции и затем переведите их на вьетнамский язык.
12. Переведите текст на вьетнамский язык.
13. Прочтите про себя текст и выделите то новое, что вы узнали из него.
14. Скажите, каким образом вы можете использовать информацию, содержащуюся в тексте, при работе по специальности.