TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ
II- TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG
1. Những biểu hiện của lòng yêu nước
H. Tìm câu văn khái quát về lòng yêu
nước? Có gì đặc sắc trong câu văn đó? Câu văn khái quát đúng qui luật tình cảm yêu nước của con người: yêu bằng những cái rất gần gũi hàng ngày quanh ta, có thể cảm giác được. Câu văn khái quát mà không trừu tượng, rất thấm thía dễ hiểu.
H. Tại sao lòng yêu nước lại bắt đầu từ lòng yêu những vật tầm thường nhất?
.
rót từ túi da dê.
+ Sương mù và dòng sông Nê-va, những pho tượng tạc chiến mã.
+ Những phố cũ ngoằn ngoèo, điện Krem-li, tháp cổ...
H. Nhận xét về cách chọn lọc và miêu
tả những cảnh đẹp đó? Tác giả chọn những cảnh tượng mang vẻ đẹp tiêu biểu cho từng vùng đất nước. Đó đều là những gì thân thuộc nhất đối với sự sống con người trên mỗi vùng đất Xô Viết, từ
thiên nhiên đến văn hoá, lịch sử.
của lòng yêu nước trong hoàn cảnh
nào? Lời văn nào diễn tả điều đó? - "Có thể nào quan niệm được sức mãnh liệt của tình yêu nước mà không đem nó vào lửa đạn gay go thử thách"
H. Vì sao khi có chiến tranh, khi có kẻ thì xâm lược thì lòng yêu nước lại được thử thách cao độ, nghiêm ngặt nhất?
- Lòng yêu nước vốn là tình cảm thiêng liêng trong mỗi con người chân chính. Tuy nhiên, nó sẽ chứng tỏ sức mãnh liệt trong những hoàn cảnh ngặt nghèo, gay go, quyết liệt khi đất nước bị xâm lăng, khi độc lập tự do của
đất nước bị đe doạ.
HD HS tổng kết III. Tổng kết H : Em khái quát những nét nghệ thuật
đặc sắc văn bản
HS trình bày ý kiến H .Em cảm nhận được những nội dung
gì từ văn bản
HS suy nghĩ trả lời H. Em hãy nêu ý nghĩa của văn bản? HS suy nghĩ trả lời HOẠT ĐỘNG 3 . LUYỆN TẬP
- Thời gian: 8 phút
- Phương pháp : Thuyết trình, vấn đáp, dạy học theo nhóm.
- Thời gian: 8 phút
- Phương pháp : Thuyết trình, vấn đáp, dạy học theo nhóm.
- Kĩ thuật : Động não, các mảnh ghép, phiếu học tập.
Thầy Chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt Bài 2: Cảm nhận về đất nước , cuộc
sống và con người qua truyện , kí:
Bài 2: Cảm nhận về đất nước , cuộc sống và con người qua truyện , kí:
- Các tuyện kí hiện đại đã học giúp ta hình dung được cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp, phong phú, giàu có của đất nước Việt Nam
ta từ Bắc đến Nam, từ biển đảo đến rừng
Pháp, Liên Xô trong những năm chiến đấu bảo vệ Tổ quốc (Thế kỉ 19)?
HOẠT ĐỘNG 5 . TÌM TÒI MỞ RỘNG - Thời gian: 4 phút
- Phương pháp : Thuyết trình, vấn đáp, dạy học theo nhóm.
- Kĩ thuật : Động não, các mảnh ghép, phiếu học tập.
Bước 4. GIAO BÀI VÀ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI, CHUẨN BỊ BÀI Ở NHÀ-3 phút 1. Hướng dẫn học bài:
- Học thuộc ghi nhớ sgk.
- Viết đoạn văn ngắn nêu tình cảm của em về thành phố biển thân yêu.
2. Hướng dẫn chuẩn bị trước bài ở nhà.
- Soạn bài: đọc thêm
Yêu cầu: Trả lời đầy đủ các câu hỏi trong sgk.
**************************************************************
Tuần 30
I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận được vẻ đẹp và sự phong phú của hiên nhiên làng quê qua hình ảnh các loài chim trong văn bản.
- Hiểu được nghệ thuật quan sát và miêu tả chính xác, sinh động hấp dẫn về các loài chim ở làng quê trong bài văn.
- Cảm nhận được tâm hồn nhạy cảm và lòng yêu thiên nhiên làng quê của tác giả II TRỌNG TÂM
1.Kiến thức. Thế giới các loài chim đã tạo nên vẻ đẹp đặc trưng của thiên nhiên ở một làng quê miền bắc.
- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật khi miêu tả các loài chim ở làng quê trong
3.Bài mới
GV: Trong những truyện viết về thiếu nhi, viết cho thiếu nhi, Tuổi thơ im lặng của Duy Khán là một tác phẩm đặc sắc. Kỉ niệm tuổi thơ, cảnh sắc làng quê, cuộc sống và hình ảnh con người hồn hậu,chất phác nơi xóm thôn... được tác giả kể lại với bao tình quê vơi đầy. Bài Lao xao trích trong tuổi thơ im lặng nói về vườn quê chớm hè và thế giới loài chim trong bầu trời và tâm hồn bầy trẻ nhỏ. Hôm nay
ĐỌC THÊM VĂN BẢN:
LAO XAO
(Trích Tuổi thơ im lặng của Duy Khán)
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động của thầy Chuẩn KTKN cần đạt
GV nêu cách đọc I.Tìm hiểu chung:
- Gọi HS đọc đoạn mở đầu
H-Tác giả đã miêu tả thế giới loài hoa ntn?
GV: Bức tranh mùa hè không chỉ có màu sắc của các loài hoa mà còn hiện lên thế giới đầy hương thơm.
1. Cảnh buổi sớm chớm hè ở làng quê qua sự hồi tưởng của tác giả
-Mỗi loài hoa có một nét đẹp riêng,một tiếng nói riêng.Là sắc trắng xóa của hoa lan nở.Là dáng bụ bẫm của hoa móng rồng”thơm như mùi mít chín”.Là vẻ xinh xinh”mảnh dẻ”của chùm hoa dẻ.Hương hoa của vườn hè như gọi ong bướm về - Âm thanh Lao xao - Từ láy tượng hình
Đây là âm hưởng nhịp điệu của đất
nhận xét về số tiếng của mỗi câu? Các câu ấy thể hiện dụng ý nghệ thuật gì của tác giả?
H- Nêu cảm nhận của em về cảnh này?
- Những câu văn ngắn, chỉ có một từ- dụng ý nói các loài chim sẽ được miêu tả qua cái nhìn và cảm nhận của trẻ thơ, vui vẻ, hồn nhiên, rất ngây thơ.
-Vẻ đẹp ,sức sống dạt dào nơi vườn hè và còn thể hiện một cách hồn nhiên cuộc tranh giành mưu sinh và tồn tại của thiên nhiên tạo vật mà tác giả đã nghe được và cảm nhận được
H- Nhận xét về cách miêu tả thế giới loài 2. Những bức tranh và mẩu truyện về
H- Chúng được kể trên phương diện nào:
hình dáng, màu sắc hay hoạt động?
H- Những biện pháp NT nào được sử dụng ở đây? Tác dụng của biện pháp NT đó?
+ Chim sáo: Đậu cả trên lưng trâu mà hót; tọ toẹ học nói; bay đi ăn, chiều lại về với chủ.
+ Chim tu hú: Báo mùa tu hú chín; đỗ trên ngọn tu hú mà kêu.
- Chúng được kể về đặc điểm hoạt động (hót, học nói, kêu mùa vải chín)
- NT được sử dụng: Nhân hoá (Chị
Điệp, cậu Sáo, em Tu hú); Từ láy tượng
H- Câu chuyện về nguồn gốc của chim bìm bịp có ý nghĩa gì?
H- Thống kê những koài chim ác, dữ?
H- Liệu đó có phải là tất cả các loài chim ác, chim dữ?
b. Những loài chim ác, dữ: - Câu chuyện dân gian về nguồn gốc con chim bìm bịp thể hiện sự căm ghét cái ác, cái xấu, cái bịp bợm nhất. Nó làm tăng ý vị văn hoá dân gian cho câu chuyện và bức tranh thiên nhiên đầy hấp dẫn.
Diều hâu, quạ, chèo bẻo, cắt...
Loài chim thường gặp ở nông thôn - Hình dáng, lai lịch, hoạt động.
H- Tại sao tác giả gọi chim chèo bẻo là c. Chim trị ác:
H- ng kể chuyện chèo bẻo diệt kẻ ác, tác giả viết: "Chèo bẻo ơi, chèo bẻo !" Điều đó có ý nghĩa gì?
H- Tại sao tác giả miêu tả cảnh chim cắt xỉa chết chèo bẻo... trước sự chứng kiến của lũ trẻ làng như thế nào?
đén rũ xương.
+ Cả đàn vây vào đánh chim cắt để cứu bạn, khiến cắt rơi xuống ngắc ngoải.
Tác giả muốn thể hiện thiện cảm của mình đối với loại chim này; ca ngợi hành động dũng cảm của chèo bẻo.
- Chim cắt xỉa chết chèo bẻo - bị đàn chèo bẻo đánh tập kích con chim cắt
khác, khiến cho nó ngấp ngoải rơi
HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Tổng kết giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm - Phương pháp: Vấn đáp, Nêu vấn đề, Thuyết trình
- Kĩ thuật: Phiếu học tập (Vở bài tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Động não - Thời gian: 3 phút
Hoạt động của thầy Chuẩn KTKN cần đạt
H- Em hiểu biết gì thêm về thế giới tự -Nội dung
HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG - Mục tiêu : Củng cố, khắc sâu kiến thức bài học - Phương pháp: Vấn đáp, Nêu vấn đề
- Kĩ thuật: Phiếu học tập (Vở bài tập Ngữ văn), Động não - Thời gian: 2 phút
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
-GV hướng dẫn học sinh thảo luận - HS trao đổi nhóm trong 3 phút
- Soạn bài: Câu trần thuật đơn có từ là
Yêu cầu: Trả lời đầy đủ các câu hỏi trong sgk.
*************************************
Tuần 30 Tiết 115
CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nắm được khái niệm về câu trần thuật đơn có từ là.
- Biết sử dụng hiệu quả câu trần thuật đơn có từ là trong nói và viết.
II. TRỌNG TÂM
1. Kiến thức:
- Xác định được chủ ngữ và vị ngữ trong câu trần thuật đơn có từ là.
- Đặt được câu trần thuật đơn có từ là.
3. Thái độ: Biết vận dụng câu trần thuật đơn có từ là trong khi nói và viết.
4. Năng lực cần phát triển qua bài học:
+ Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Tự học - Tư duy.
+ Năng lực về quan hệ xã hội: Giao tiếp – hợp tác
+ Năng lực công cụ: Sử dụng nguồn tài nguyên Internet ( công nghệ thông tin – Khai thác tài nguyên) – phát triển vốn từ vựng – sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt chuẩn
+Năng lực chuyên biệt: Giải quyết vấn đề, sáng tạo, cảm thụ
III.CHUẨN BỊ
Bước 2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
Câu 1: Câu nào sau đây không phải là câu trần thuật đơn?
A. Dưới bóng tre xanh, ta gìn giữ một nền văn hoá lâu đời B. Tre ăn ở với người, đời đời kiếp kiếp
C. Buổi đầu không một tấc sắt trong tay, tre là tất cả, tre là vũ khí.
D. Tre là cánh tay của người nông dân.
Câu 2: Trong các ví dụ sau trường hợp nào là câu trần thuật đơn?
A. Hoa cúc nở vàng vào mùa thu. B.Chim én về theo mùa gặt.
C.Tôi đi học còn bé em đi nhà trẻ. D. Cả A và B
C D A.
Bước 3. Tổ chức dạy và học bài mới:
HOẠT ĐỘNG I: KHỞI ĐỘNG
- Thời gian: 2 phút
- Phương pháp: nêu vấn đề, thuyết trình-Kĩ thuật: Động não
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY CHUẨN KTKN
GV: Sách giáo khoa phân loại câu trần - Kĩ năng nghe, chú ý
HOẠT ĐỘNG 2 :HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
- Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: Đọc, quan sát; phân tích và giải thích các vấn đề, khái quát khái niệm, hệ thống hóa kiến thức…
-Kĩ thuật: Phiếu học tập, bảng phụ.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CẦN ĐẠT
Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là.