1. Kiến thức:
- Củng cố lại lí thuyết làm một bài văn nghị luận về tpt.
- Nhận rõ ưu, khuyết điểm trong bài làm của mình để có hướng khắc phục nhất là những lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu.
2. Năng lực:
a. Các năng lực chung:
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp;
năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
b. Các năng lực chuyên biệt:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
- Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích, tổng hợp vấn đề, tạo lập văn bản - Phát hiện lỗi sai, sửa chữa, tự hoàn thiện bài viết để làm bài tốt hơn.
3. Phẩm chất:
- Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt.
- Tự lập, tự tin, tự chủ.
- Phát hiện lỗi sai, sửa chữa, tự hoàn thiện bài viết để làm bài tốt hơn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Kế hoạch dạy học - Học liệu: bài đã chấm.
2. Chuẩn bị của học sinh: Xem lại đề III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của GV và HS Nội dung
* Hoạt động 1: GV chép đề bài trên bảng phụ. Hướng dẫn HS phân tích đề. ( 3 phút)
- Gọi HS đọc lại đề bài.
- Hướng dẫn HS phân tích yêu cầu đề GV thông qua yêu cầu về KN.
* Hoạt động 2: Đáp án ( 7 phút)
? Với đề bài này các em cần đảm bảo những ý nào?
I. Đáp án
* Hình thức: 1đ
- Yêu cầu làm đúng theo phương pháp làm một bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).- Bài viết phải có bố cục đầy đủ 3 phần, mỗi phần đảm bảo yêu cầu của một bài văn nghị luận.- Biết lấy dẫn chứng, dùng hệ thống lí lẽ phân tích để làm nổi bật luận điểm. 0,5đ
- Trình bày sạch, đẹp, ko sai các lỗi 0,5đ
* Nội dung: 9đ 1. Mở bài: 1đ
- Giới thiệu tác giả Kim Lân, hoàn cảnh sáng tác truyện
“Làng” và giới thiệu sơ lược về nhân vật ông Hai 2. Thân bài: 7đ
Tình yêu làng, yêu nước sâu sắc của nhân vật ông Hai.
Tình yêu đó biểu hiện qua từng giai đoạn a. Khi mới xa làng. 1,5đ
b. Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc. 3đ
* Đề bài: Phân tích nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của Kim Lân
c. Khi tin làng Chợ Dầu theo giặc được cải chính.
1,5đ
à Ở từng luận cứ, HS biết lấy dẫn chứng cụ thể, xác thực phân tích làm rõ tình yêu làng, yêu nước sâu sắc của ông Hai.
=> Qua đó thấy được những chuyển biến mới trong tình cảm của người nông dân Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp. 1đ
3. Kết bài: 1đ
- Đánh giá lại sự thành công về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. Đặt trong hoàn cảnh ra đời để nhìn nhận sự thành công ấy.
- Nêu những suy nghĩ của bản thân về nhân vật trong tác phẩm.
Thang điểm:
+ Điểm 0-1: HS không làm được bài, hoặc sai lạc hoàn toàn..
+ Điểm 1 ->4,0: HS đáp ứng được một số yêu cầu về kiến thức, song bài viết còn sơ sài, diễn đạt lúng túng.
+ Điểm 4,0 -> 6,0: HS đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu, song bài viết chung chung, triển khai chưa thật cụ thể, rành mạch.
+ Điểm 6 ->8: HS đáp ứng khá tốt các yêu cầu về kĩ năng và kiến thức, song còn mắc một số lỗi diễn đạt.
+ Điểm 8,0 ->10: HS đáp ứng tốt về kĩ năng và kiến thức, rành mạch, diễn đạt tốt, sáng tạo.
Hoạt động 3: Nhận xét ưu nhược điểm trong bài làm của học sinh.( 10 phút)
- Hs đã định hướng nội dung, phương pháp
- Hệ thống luận diểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác thực
- đảm bảo nội dung bài Ví dụ: …
- Nội dung sơ sài, chữ viết xấu
Ví dụ: ....
Hoạt động 4: Chữa các loại lỗi trong bài viết của học sinh.( 17 phút)
- lỗi chính tả.
- Lỗi câu, diễn đạt, dùng từ...
- GV: hướng dẫn học sinh chữa lỗi - Nhấn mạnh cần chữa như thế nào
Hoạt động 5: Cho học sinh trao đổi chéo bài, xem bài viết của bạn, đọc bài viết tốt, bài chưa tốt để học tập, rút kinh nghiệm.( 5 phút)
- Đọc 2 bài viết tốt.
- Đọc chữa kĩ một bài viết chưa tốt.
Hoạt động 6: Thắc mắc của học sinh về điểm trong bài của mình, lấy điểm vào sổ.( 3 phút)
Dặn dò: Soạn bài tiết 131.
IV. Rút kinh nghiệm
...
...
...
...
...