Bài 4 NGUỒN GỐC VẬN Đ NG, PHÁT TRIỂN
1. Phủ định biện chứng và phủ định siêu hình
ủ l sự xóa ỏ sự của m sự , ợ ó a. Phủ định siêu hình:
- Phủ nh siêu hình là sự phủ nh ợc di n ra do sự c ng từ bên ngoài, cản trở hoặc xoá bỏ sự t n t i và phát triển tự nhiên của sự v t.
b. Phủ định biện chứng:
- Phủ nh bi n ch ng là sự phủ ợc di n ra do sự phát triển của bản thân sự v t, hi ợng, có k thừa nh ng y u tố tích cực của sự v t, hi ợ cũ ể phát triển sự v t, hi ợng mới.
=> 2 ặc ểm c ản:
- Tính khách quan.
- Tính k thừa.
32
đó. Thực hiện yêu cầu của cô giáo tùng đem chế biến hạt đậu thành thức ăn còn Hiếu gieo hạt đậu của mình xuống đất (trong điều kiện bình thường)
Hỏi cả lớp:Theo em những hạt đậu đó có bị xóa bỏ hay không? Sự xóa bỏ hạt đậu của hai bạn có giống nhau không?
Chia lớp 3 nhóm trả l i câu hỏi sau:
Nhóm 1:Nhận xét về kết quả của Tùng áp dụng?
Nguyên nhân của sự xóa bỏ đó?phủ định này được gọi là gì? cho ví dụ?
Nhóm 2: Nhận xét về kết quả mà Hiếu áp dụng?
nguyên nhân của nó là gì? phủ định này được gọi là gì? cho ví dụ?
- Hai nhóm cử thành viên hoàn thành vào bảng sau:
(Đ ợc chi u trên màn hình) Phủ nh bi n ch ng
Phủ nh siêu hình Nguyên nhân
phủ nh
- -
K t quả phủ nh
- -
Nhóm 3 và nhóm 4: Phủ định biện chứng có những đặc điểm nào? phân tích đặc điểm của phủ định biện chứng ở ví dụ sau:
H t lúa mầm non cây lúa h lúa … HS thảo lu n, chuẩn b n i dung, c i di n trình bày.
G ớng dẫn h c sinh nh n xét, phân tích : Nhóm 1,2: Hai cách xóa bỏ h u của hai b n là khác nhau, m t cách là xóa bỏ sự t n t i và
33
phát triển tự nhiên của h u, m t cách là h t u có thể m c thành cây mới. Cách th nhất di n ra do có sự can thi p từ bên ngoài còn cách th hai di n ra ngay trong bản thân sự v t, hi n ợ …
GV nhấn m nh: Phủ nh mà Tùng áp d ng ợc g i là phủ nh siêu hình. Còn phủ nh mà Hi u áp d ng g i là phủ nh bi n ch ng
- Nhóm 3,4: Phủ nh di n ra do sự phát triển của bả S , H → í k c q a
- - Cái mớ a i k thừa y u tố tích cực của c cũ → í k thừa
VD: H t lúa mầm non cây lúa h t lúa - - Sự phủ nh di n ra d c ng gi a các mặt ối l p ng hóa >< d hóa, bi n d >< di truyề … ản thân sự v t (tính khách quan) Từ m t h lúa a ầu, sẽ có rất nhiều h t lúa mới. H t lúa sau khi k thừa nh ặc tính trắng, to, ng , m, dẻ … của h lúa ớc.(
tính k thừa)
Ở phần này GV có thể nêu tình huống có vấn ề sa ể kiểm tra nh n th c của bản thân:
Có ý kiến cho rằng Phụ nữ VN hiện nay cần phải kế thừa hoàn toàn những phẩm chất đạo đức của phụ nữ xưa? em có đồng ý không? Vì sao?
- HS cho ý ki n
- GV k t lu n: Trong quá trình phát triển của sự v t, cái mớ k a i từ , m a i c sở c cũ Nó k p ủ nh hoàn toàn,
“s c ” m l ma í k thừa nh ng giá tr tích cực của c cũ
Hoạt động 3: Tìm hiểu khuy ớng của sự phát triển
Mục tiêu: HS hiể õ k ớng của sự phát triển
2 Khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượng:
- K ớng phát triển của sự v t, hi ợng là sự v
34
Cách tiến hành:
GV dẫn dắt: Trong quá trình phát triển của sự v t, hi ợng, cái mớ a i phủ c cũ l i b cái mớ p ủ Đó l q lu t phủ nh của phủ nh
G a s sau:
- G ặt câu hỏi dẫn dắt tìm hiểu n i dung bài:
GV đưa ví dụ để minh họa sơ đồ trên? (xác định lần phủ định 1,2,3…)
Ví dụ: Hạt thóc Cây lúa Hạt thóc
? Xác định phủ định trong các ví dụ trên. đâu là phủ định lần 1, lần 2?
? Phủ định lần 2 có ý nghĩa gì? hạt thóc trong phủ định lần 2 liệu có giống hạt thóc trước?
? Đâu là sự vật tồn tại, sự vật mới, sự vật mới hơn?
HS trả l i
GV li t kê các ý ki n, cho h c sinh nh n xét và tổng k t
Cái mớ a i ti n b , p ể cả về l ợng và chấ N y, pphủ nh bi n ch ng di n ra liên t c t a k ớng tất y u của sự phát triển, cái mới luôn luôn xuất hi n thay th c cũ K ớng sự phát triển l l ới cái mới
? Sơ đồ cho biết khuynh hướng phát triển của sv, ht theo chiều hướng nào?
lên, cái mớ a i, k thừa và thay th c cũ ở cao ,
Phủ định lần 1 Sự vật đang
tồn tại
Sự vật mới
Sự vật mới hơn
Phủ định lần 2 ( Phủ định của phủ định)
35
? Tại sao khuynh hướng của sự phát triển theo đường xoáy trôn ốc mà không phải một đường thẳng tắp đi lên?
? Lấy ví dụ để chứng minh khuynh hướng phát triển đầy cam go, phức tạp?
? Biểu hiện sự phủ định biện chứng được thể hiện trong việc sản xuất nông nghiệp hoặc trong ma chay, giỗ chạp, tết cổ truyền, lễ hội truyền thống…. ở nước ta hiện nay không?, nêu một số nhận xét?
? Qua những nội dung trên, chúng ta có thể rút ra bài học gì để vận dụng trong cuộc sống?
- HS dựa vào SGK trả l i.
- GV nh n xét và chốt ý.
- GV k t lu n toàn bài:
Các sự v t, hi ợng phát triển theo xu ớ c l ừ thấp n cao, từ giả n ph c t p, c a c a n hoàn thi n hợn. Khuynh ớng phát triển này ợc thực hi n b ng sự phủ nh bi n ch ng liên t c…
+ Bài học:
- Nh n th c cái mới, ủng h và làm theo cái mới
- - Tôn tr ng quá kh
- Tránh bảo thủ c cũ ặc xóa bỏ s c c cũ