Bài 8 NĂNG ĐỘNG - SÁNG TẠO (tt)
V. Tiến trình giảng dạy
2. KT kiến thức đã học
-Ý nghĩa và vai trò của tính năng động, sáng tạo.
-HS rèn luyện tính năng động, sáng tạo như thế nào?
3. Tiến trình hoạt động:
Hoạt động của GV - HS Nội dung
GV: Theo em, thế nào là bạo lực gia đình?
HS trao đổi thao bàn rồi trà lời GV nhận xét, chốt lại khái niệm:
GV tổ chức thảo luận nhóm:
Câu hỏi: Bạo lực gia đình gồm những hành vi nào?
Các nhóm thảo luận, trình bày kết quả, GV nhân xét, chốt lại:
GV cho HS xem 1 số hình ảnh về hành vi bạo lực gia đình.
Theo quy định của PL. nạn nhân bạo lực gia đình có quyền và nghĩa vụ gì?
1. Bạo lực gia đình và những hành vi bạo lực gia đình.
-Bạo lực gia đình là hành vi cố ý của thành viên gia đình gây tổn hại hoặc có khả năng gây tổn hại về thể chất, tinh thần, kinh tế đối với thành viên khác trong gia đình.
-Hành vi bạo lực gia đình bao gồm:
+Hành hạ, ngược đãi, đánh đập hoặc hành vi cố ý khác xâm hại đến sức khỏe, tính mạng;
+Lăng mạ hoặc hành vi cố ý khác xúc phạm danh dự, nhân phẩm;
+Cô lập, xua đuổi, hoặc gây áp lực thường xuyên về tâm lí gây hậu quả nghiêm
trọng;
+Ngăn cản việc thực hiện quyền, nghĩa vụ trong quan hệ gia đình giữa ông, bà và cháu; giữa cha mẹ và con; giữa vợ và chồng, giữa anh, chị, em với
nhau;
+Cưỡng ép quan hệ tình dục;
+Cưỡng ép tảo hôn, kết hôn, ly hôn hoặc cản trở hôn nhân tự nguyện, tiến bộ;
+Chiếm đoạt, hủy hoại, đập phá hoặc có hành vi khác cố ý làm hư hỏng tài sản riêng của thành viên khác trong gia đình hoặc tài sản chung của các thành viên gia đình;
+Cưỡng ép thành viên gia đình lao động quá sức, đóng góp tài sản chính quá khả năng của họ; Kiểm soát thu nhập của thành viên gia đình nhằm tạo ra tình trạng phụ thuộc về tài chính;
+Có hành vi trái PL buộc thành viên gia đình ra khỏi chỗ ở.
2. Quyền và nghĩa vụ của nạn nhân bạo
Luật phòng, chống bạo lực gia đình nghiêm cấm những hành vi nào?
-Cá nhân có trách nhiệm gì để góp phần ngăn chặn tình trạng bạo lực gia đình?
HS:
-Gia đình có trách nhiệm gì để góp phần ngăn chặn tình trạng bạo lực gia đình?
HS:
lực gia đình.
-Nạn nhân bạo lực gia đình có các quyền:
+Yêu cầu cơ quan, tổ chức, người có thẩm quyền bảo vệ sức khỏe, tính mạng, nhân phẩm, quyền và lợi ích hợp pháp khác của mình;
+Yêu cầu cơ quan người có thẩm quyền áp dụng biện pháp ngăn chặn, bảo vệ, cấm tiếp xúc theo quy định;
+Được cung cấp dịch vụ y tế, tư vấn tâm lí, PL;
+Được bố trí nơi tạm lánh, được giữ bí mật về nơi tạm lánh và thông tin khác theo quy định.
-Nạn nhân bạo lực gia đình có nghĩa vụ:
cung cấp thông tin liên quan đến bạo lực gia đình cho cơ quan, tổ chức, người có có thẩm quyền khi có yêu cầu.
3.Những hành vi bạo lực gia đình bị nghiêm cấm.
-Hành vi bạo lực gia đình.
-Cưỡng bức, kích động, xúi giục, giúp sức người khác thực hiện hành vi bạo lực gia đình.
-Trả thù, đe dọa trả thù người giúp đỡ nạn nhân bạo lực gia đình, người phát hiện, báo tin, ngăn chặn hành vi bạo lực gia đình.
-Cản trở việc phát hiện, khai báo và xử lí hành vi bạo lực gia đình.
-Lợi dụng hoạt động phòng, chống bạo lực gia đình để trục lợi hoặc thực hiện hoạt động trái PL.
-Dung túng, bao che, không xử lí, xử lí không đúng quy định của PL đối với hành vi bạo lực gia đình.
4. Trách nhiệm của cá nhân và gia đình nhằm góp phần ngăn chặn tình trạng bạo lực gia đình.
*Trách nhiệm của cá nhân:
-Thực hiện quy định của PL về phòng, chống bạo lực gia đình, hôn nhân và gia đình, bình đẳng giới, phòng chống ma túy, mại dâm và các tệ nạn XH khác.
-Kịp thời ngăn chặn hành vi bạo lực gia đình và thông báo cho cơ quan tổ chức, người có thẩm quyền.
*Trách nhiệm của gia đình:
-Giáo dục, nhắc nhở thành viên bạo lực gia đình thực hiện quy định của PL về phòng, chống bạo lực gia đình, hôn nhân và gia đình, bình đẳng giới, phóng, chống ma túy, mại dâm và các tệ nạn XH khác.
-Hòa giải mâu thẫn, tranh chấp giữa các thành viên gia đình; can ngăn người có hành vi bạo lực gia đình chấm dứt hành vi bạo lực; chăm sóc nạn nhân bạo lực gia đình.
-Phối hợp với cơ quan, tổ chức và cộng động dân cư trong phòng, chống bạo lực gia đình.
4. Hoạt động củng cố:
Nhắc lại những nội dung trọng tâm 5. Hoạt động tiếp nối.
Học bài, sư tầm 1 số trnh ảnh về môi trường để tiết sau ngoại khóa
Tiết16/tuần 16
NGOẠI KHOÁ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG:
I/ Mục đích yêu cầu:
*Giúp học sinh nắm bắt được:
+Môi trường là gì? Tầm quan trọng của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sống con người;
+Hậu quả của ô nhiễm môi trường.
+Các biện pháp của Nhà nước nhằm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường.
*Có ý thức và có việc làm thiết thực nhằm góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường.
* Phê phán , tố cáo những hành vi gây ô nhiễm môi trường.
II. Nội dung trọng tâm:
III. Phương pháp:
Trực quan, thảo luận nhóm, thuyết trình IV/ Phương tiện, CSVC:
Máy chiếu
V/ Tiến trình giảng dạy:
1
. Ổn định tổ chức:
2. KT kiến thức đã học:
3. Tiến trình hoạt động:
Hoạt động của GV - HS Nội dung I/ Thiên nhiên:
Thiên nhiên là gì? -Thiên nhiênlà 1 bộ phận của môi
Các yếu tố của thiên nhiên:
Vai trò của thiên nhiên trong đời sống con người:
GV phân tích thêm:
+Giá trị của rừng
+Giá trị của không khí +Giá trị của nguồn nước
Tác hại của việc phá phá hoại thiên nhiên mà con người phải gánh chịu.
Những việc làm bảo vệ thiên nhiên:
Những việc làm phá hoại thiên nhiên cần phê phán:
trường tự nhiên.
-Không khí,bầu trời, sông, suối, rừng cây, đồi núi, động – thực vật…
-Cung cấp những thứ cần thiết cho cuộc sống con người như thức ăn, nước uống, không khí để thởvà nhu câu tinh thần của con người như tham quam du lịch. Nếu không có thiên nhiên con người sẽ không tồn tại.
-Các hiện tượng lũ lut, hạn hán;sự mất đi của các giống loàilàm cho cuộc sống con người khó khăn, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ, thiệt hại về tính mạng, tài sản…
-Trồng cây gây rừng, bảo vệ các khu rừng nguyên sinh, động vật, khai thác rừng, thuỷ hải sản có kế hoạch…
-Đốt rừng, chặt phá rừng, đánh cá bằng mìn, điện, săn bắt các loài động vật…
II/ Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên:
Môi trường là gì?
Các yếu tố của môi trường và tài nguyên thiên nhiên:
Mối quanhệ giữa tài nguyên thiên nhiên và môi trường:
Ví dụ:
Tầm qua trọng đặc biệt của môi trường và tài nguyên thiên nhiên:
GV nêu 1 số ví dụ cụ thể
Tình hình môi trường và tài nguyên thiên nhiên hiện nay và nguyên nhân:
-Môi trường là toàn bộ các điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh con người, có tác động đến đời sống, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên.
-Có sẵn trong tự nhiên: rừng cây, đồi núi, sông hồ…và do con người tạo ra:nhà máy, đường sá, khói bụi, chất thải…
-Tài nguyên thiên nhiên là một bộ phận thiết yếu của môi trường, có quan hệ chặt chẽ với môi trường.
Mỗi hoạt động khai thác tài nguyên thiên nhiên dù tốt, xấu đều có tác động đến môi trường.
-Tạo nên cơ sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, XH, tạo cho con người phương tiện sinh sống, phát triển trí tuê, đạo đức, tinh thần.
-Tình hình chung:
Môi trường bị ô nhiễm, bị huỷ
Một số qui định cơ bản của PL về bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường:
Điều 3 khoản 3 Luật Bảo vệ môi trường
Tráchnhiệm của CD nói chung và HS nói riêng trong việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên:
HS nêu những việc làm cụ thể nhằm góp phần bảo vệ môi trưởng ở trường, ở địa phương
GV phân nhóm, Các nhóm trao đổi viết thành bài thuyết trình, đại điện nhóm trình bày.
hoại;tài nguyên cạn kiệt (dẫn chứng)
Nguyên nhân:
Do những tác động xấu của con người, thiếu ý thức bảo vệ, giữ gìn, chỉ nghĩ đến lợi trước mắt (dẫn chứng)
+Thực hiện tốt những qui định của PL và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện.
+HS tích cực tham gia các hoạt độngbảo vệ môi trưởng ở trường, ở địa phương.
4.Hoạt động củng cố:
HS nêu những vấn đề nhận thức được qua tiết học.
4.Hoạt động tiếp nối: học bài, chuẩn bị tiết sau ôn tập.
Tiết 17/tuần 17
ÔN TẬP HỌC KÌ I I. Mục đích yêu cầu:
-Biết hệ thống hóa các kiến thức đã học.
-Biết liên hệ thực tế bản thân trong việc học tập, rèn luyện các phẩm chất tốt đẹp.
II. Nội dung trọng tâm:
III. Phương pháp: đàm thoại IV. Phương tiện, CSVC:
IV. Tiến trình giảng dạy:
Hoạt động của GV - HS Nội dung ôn tập
-Thế nào là chí công vô tư?
HS:
-Chí công vô tư có ý nghĩa ntn?
HS nêu :
-Cách rèn luyện:
-Liên hệ: Nêu 1 số hành vi, việc làm thể
-Chớ cụng vụ tư là phẩm chất đạo đức của con người thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.
-Luôn ủng hộ, quý trọng người chí công vô tư, phê phán người vụ lợi cá nhân, không công bằng, khách quan trong giải quyết công việc.
hiện phẩm chất chí công vô tư của bản thân hoặc của bạn bè.
HS nêu:
-Thế nào là tự chủ?
-Vì sao con người cần phải tự chủ?
HS nêu – liên hệ bản thân -Rèn luyện tính tự chủ nth?
-Tự chủ là làm chủ bản thân, làm chủ được những suy nghĩ, tình cảm và hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống ; luôn bình tĩnh tự tin và biết điều chỉnh hành vi của mình.
- Tập suy nghĩ trước khi hành động.
- Sau mỗi việc làm cần xem xét lại thái độ, lời nói hành động của mỡnh đỳng hay sai→ rút kinh nghiệm, sửa chữa.
-Thế nào là hòa bình:
HS nêu:
-Thế nào là bảo bệ hòa bình?
-Là HS, em làm gì để góp phần bảo vệ hòa bình?
Hoà bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng, hợp tác giữa các quốc gia - dân tộc, giữa con người với con người, là khát vọng của toàn nhân loại nhân loại.
Bảo vệ hoà bình là giữ gìn cuộc sống XH bình yên;
dùng thương lượng, đàm phán để giải quyết mọi mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia; không để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang
-Thế nào là dân chủ?
Để thực hiện tốt DC, HS cần làm gì?
-Thế nào là kỉ luật?
-Em cần phải làm gì để thể hiện là 1 HS biết tôn trọng KL?
-Dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ nth?
Ví dụ.
HS nêu
-Rèn luyện tính DC, KL như thế nào?
-Dân chủ là mọi người được làm chủ công việc của tập thể và xã hội, mọi người phải được biết, được cùng tham gia bàn bạc, góp phần thực hiện và giám sát những công việc chung của tập thể và XH có liên quan đến mọi người, đến cộng đồng, đất nước.
- Kỉ luật là tuân theo những quy định chung của cộng đồng hoặc một tổ chức xã hội nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt được chất lượng, hiệu quả trong công việc vì mục tiêu chung.
-RL: Tự giác chấp hành kỉ luật, tạo điều kiện để mọi người phát huy tính dân chủ, kỉ luật.
-Thế nào là hợp tác?
Nêu các nghuyên tắc quan hệ hợp tác
-Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong công việc, lĩnh vực nào đó vì mục đích chung.
Hợp tác phải dựa trên cơ sở bình đẳng, hai bên cùng có lợi và không làm phương hại đến lợi ích của những người khác.
-Nguyên tắc hợp tác quốc tế của Đảng và Nhà nước
của Đảng và Nhà nước ta.
Em cần rèn luyện tinh thần hợp tác như thế nào?
ta:
Đó là: tôn trọng độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của nhau, không can thiệp vào công việc nội bộ của nhau, không dùng vũ lực hoặc đe doạ dùng vũ lực ; bình đẳng và cùng có lợi ; giải quyết các bất đồng tranh chấp bằng thương lượng hoà bình ; phản đối mọi âm mưu và hành động gây sức ép, áp đặt và cường quyền.
- Em cần rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè và mọi người xung quanh trong học tập, lao động, hoạt động tập thể.
-Thế nào là truyền thống tốt đẹp của DT?
-Nêu một số truyền thống tốt đẹp của DT:
HS giữ gìn và phát huy bằng cách nào?
HS nêu:
1. Truyền thống tốt đẹp của DT là những gía trị tinh thần (những tư tưởng, đức tính, lối sống, cách ứng xử đẹp…) được hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
2. Một số truyền thống tốt đẹp của DT:
Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo, tập quán tốt đẹp, nghệ thuật tuồng, chèo, dân ca…
-Thế nào là năng động, sáng tạo?
-Biểu hiện của NĐ-ST? Ý nghĩa?
HS nêu:
-RL tính NĐ-ST như thế nào?
- Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm.
- Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra giá trị mới về vật chất, tinh thần hoặc tìm ra cái mới, cách giải quyết mới mà không bị gò bó phụ thuộc vào cái đã có.
-Rèn tính siêng năng, cần cù, chăm chỉ.
- Biết vượt qua khó khăn thử thách trong học tập, lao động và cuộc sống.
- Tìm ra cách học tập tốt nhất, tích cực vận dụng những điều đã học vào cuộc sống.
-Thế nào là làm việc có NS-CL-HQ?
-Ý nghĩa:
-Trách nhiệm của CD?
- Làm việc có NS-CL-HQ Là tạo ra được nhiều sản phẩm có giá trị cao về nội dung và hình thức trong một thời gian nhất định.
- Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ tốt - Lao động tự giác, tuân theo kỷ luật lao động.
- Luôn năng động, sáng tạo.
4. Hoạt động củng cố : Giáo viên hệ thống nội dung bài học.
5. Hoạt động tiếp nối:
Học kĩ các nội dung ôn tập và xem lại các bài tập chuẩn bị KT học kì I