* Nhận xét chung: (nếu có) 1. * Nhân xét từng tiêu chí:
Tiêu chí Nhận xét
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.
Nội dung bài học lồng ghép giáo dục đạo đức như biết ơn, yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, tự hào là công dân của VN.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời
Lồng ghép các nội dung về hội nhập khu vực và quốc tế, liên hệ
Tiêu chí Nhận xét sống hằng ngày, môi trường xung quanh học
sinh.
cuộc sống hàng ngày gần gũi với HS.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.
Lồng ghép phong tục tập quán, lố sống, văn hoá của người VN trên mọi miền đất nước đặc biệt là tập quán văn hoá của HCM.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.
Đáp ứng tiêu chí.
Ý thức bảo vệ môi trường ở địa phương.
Hình thành tư duy xây dựng khi thực hiện các sản phẩm học tập lắp ráp.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Phần vận dụng thông qua các hoạt động đã thể hiện sáng tạo của HS và đảm bảo tính hiệu quả.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.
Phù hợp trình độ giáo viên. Tuy nhiên GV cần phải tự phân bổ lại để phù hợp với thời lượng và hiệu quả tiết học.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
Đáp ứng tiêu chí vì yêu cầu hoạt động đơn giản, phù hợp với tình hình CSVC của trường và địa phương.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
Đảm bảo tính phân hoá và phù hợp trình độ HS.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
Có tính mở nên giáo viên có thể linh hoạt thay đổi nội dung phù
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.
hợp với tình hình nhà trường và địa phương.
Tôi lựa chọn danh mục sách giáo khoa lớp 5 sử dụng trong năm học 2024 – 2025 như sau:
Stt Môn Tổng chủ biên/Chủ biên- Tên tác giả Nhà xuất bản 1 Tiếng Việt Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ
biên), Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt
Nam 2 Toán Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc
Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đâu Thị Huế, Đinh
Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt
Nam 3 Đạo đức Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ
Hạnh (đồng Chủ biên), Trần Thanh Dư, Nguyễn Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên,
Giang Thiên Vũ.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt
Nam 4 Khoa học Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị
Thanh Thủy (Chủ biên), Lưu Phương Thanh Bình, Trần Thanh Sơn.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt
Nam 5 Lịch sử và
Địa lí
Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng chủ biên), Nguyễn Khánh Băng, Trần Thị
Ngọc Hân, Trần Văn Nhân, Nguyễn Chí Tuấn.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt
Nam 6 Hoạt động
trải nghiệm
Phó Đức Hòa (đồng Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (đồng Chủ biên), Lê Thị Thu Huyền, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm, Nguyễn Huyền
Trang.
Nhà xuất bản Giáo dục Việt
Nam
7 Công Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ Nhà xuất bản