Hs trả lời lần lợt các câu hỏi và có thể ghi chÐp.
Độ to của âm đợc đo bằng đơn vị
Đề-xi-ben. Kí hiệu là dB.
Độ to của âm có thể làm điếc tai là 130dB
III- v©n dông.
Hs lần lợt trả lời câu C4 , C5
Hs trả lời và suy nghĩ trả lời câu C6 Hs khác nhận xét bổ xung.
Hs dự kiến trả lời câu C7
IV
- Củng cố- Dặn dò:(5/ ) 1. Củng cố:
- Gv mời học sinh đọc phần “ Ghi nhớ ”.
Bài tập : Điền vào chỗ trống?
Đơn vị đo độ to của âm là...
Dao động càng mạnh thì âm phát ra ...
Dao động càng yếu thì âm phát ra...
2. Dặn dò:
- VN học bài và làm bài tập trong SBT.
- Đọc phần “ Có thể em cha biết ” và đọc trớc bài 13.
---*&*--- Ngày soạn: 22/11/2008
Ngày dạy: 26/11/2008 Tuần 14 - Tiết 14: môi trờng truyền âm I- Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức:
- Biết đợc một số môi trờng truyền âm và không truyền âm.
- Biết đợc vận tốc truyền ẩmtong các môi trờng rắn, lỏng, khí.
2. Kĩ năng:
- Làm TN.
- Quan sát, nghe, phân tích, t duy.
3. Thái độ:
- Nghiêm túc say mê khoa học bộ môn.
II- Chuẩn bị:
- Gv Chuẩn bị cho cả lớp hai trống, 1dùi, 1 giá đỡ, 2 quả bấc, 1 bình đựng nớc, 1 nguồn âm.
III-Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra 15/
Đề bài:
Bài1: (4điểm) Em hãy khoanh tròn vào đáp án đúng?
1)Vật phát ra âm khi nào?
A. Khi kÐo c¨ng vËt. C. Khi nÐn vËt.
B. Khi uốn công vật. D. Khi làm vật dao động.
2) Vật phát ra âm to hơn khi nào?
A. Khi vật dao động nhanh hơn. C. Khi tần số dao động lớn hơn.
B. Khi vật dao động mạnh hơn. D. Cả ba trờng hợp trên.
Bài 2: (4 điểm) Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống
a) Số dao độngtrong một giây gọi là...Đơn vị tần số là...(Hz).
b) Âm càng...thì tần số dao động càng...
c) Dao động càng...thì âm phát ra càng...
Bài 3: (2 điểm) Muốn kèn lá chuối phát ra tiếng to, em phải thổi mạnh. Em hãy giải thích tại sao lại nh vậy?
Đáp án:
Bài 1: Khoanh tròn mỗi câu đúng đợc 2điểm 1- D 2-D
Bài 2: a) tần số; hec 1điểm b) bổng (trầm); lớn (nhỏ) 1,5điểm c) mạnh( yếu) ; to (nhỏ) 1,5điểm Bài 3: Giải thích đợc 2điểm
Khi ta thổi mạnh, ta làm cho lá chuối ở đầu bẹp của kèn dao động mạnh và tiếng kèn phát ra to.
Trợ giúp của thầy tg Hoat động của trò
Hoạt động2: Tình huống học tập.
Ngày xa để phát hiện tiếng vó ngựa ngời ta thờng áp tai xuống đất để nghe. Tại sao?
Hoạt động3: Tìm hiểu môi trờng truyền
©m.
Gv yêu cầu học sinh đọc TN Gv giới thiệu dụng cụ.
Gv làm TN.
Gv yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu C1 và C2.
Gv mời các nhóm nhận xét chéo.
Gv yêu câu học sinh đọc tài liệu.
Gv yêu câu các bàn làm TN
Gv dựa vào kết quả bảng trên, yêu cầu học sinh trả lời câu C2
Gv giới thiệu TN và làm TN
Gv yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời 5/
3/ 12
/
Hai học sinh lên bảng trả lời HS1 lên trả lời
HS2 lên trả lời
Hs khác nhận xét bổ xung.
Hs lắng nghe Hs suy nghĩ trả lời.
I- Âm to, âm nhỏ – biên độ dao
động* Thí nghiệm 1:
Hs đọc tài liệu
Nhóm trởng nhận dụng cụ
Các nhóm làm TN và thảo luận trả lời C1
Hs đại diện nhóm hoàn thành vào bảng 1. Hs có thể ghi chép.
Biên độ dao động là độ lệch lớn nhất
c©u C3
Gv mời học sinh hoàn thành kết luận.
Hoạt động4: Tìm hiểu độ to của một số nguồn âm.
Gv yêu cầu học sinh đọc tài liệu.
Độ to của âm đợc đo bằng đơn vị gì?
Kí hiệu nh thế nào?
Nói nh thế nào đợc gọi là nói thì thầm?
Độ to của âm có thể làm điếc tai là bao nhiêu Đề-xi-ben?
Hoạt động5: Vân dụng.
Gv yêu cầu học sinh làm lần lợt câu C4,C5
Gv Chúng ta quan sát màng loa khi nó hoạt động cha? Hãy trả lời câu C6 .
Gv yêu cầu học sinh trả lời câu C7.
10
/
10
/
của vật dao động so với vị trí cân bằng.
Hs trả lời câu C2: Đầu lệch khỏi vị trí cân bằng càng nhiều (hoặc ít ), biên
độ dao động càng lớn ( hoặc nhỏ),
âm phát ra càng to (hoặc nhỏ).
*Thí nghiệm 2:
Hs quan sát lắng nghe.
Các nhóm thảo luận trả lời câu C3: Quả cầu bấc lệch càng nhiều (hoặc ít), chứng tỏ biên độ dao động của mặt trống càng lớn( hoặc nhỏ), tiếng trống càng to (hoặc nhỏ).
Hs hoàn thành kết luận.
Kết luận: Âm phát ra to khi biên độ dao động của nguồn âm càng lớn.
II- Độ to của một số âm Hs đọc tài liệu.
Hs trả lời lần lợt các câu hỏi và có thể ghi chÐp.
Độ to của âm đợc đo bằng đơn vị
Đề-xi-ben. Kí hiệu là dB.
Độ to của âm có thể làm điếc tai là 130dB
III- v©n dông.
Hs lần lợt trả lời câu C4 , C5
Hs trả lời và suy nghĩ trả lời câu C6 Hs khác nhận xét bổ xung.
Hs dự kiến trả lời câu C7
IV
- Củng cố- Dặn dò:(5/ ) 1. Củng cố:
- Gv mời học sinh đọc phần “ Ghi nhớ ”.
Bài tập : Điền vào chỗ trống?
Đơn vị đo độ to của âm là...
Dao động càng mạnh thì âm phát ra ...
Dao động càng yếu thì âm phát ra...
2. Dặn dò:
- VN học bài và làm bài tập trong SBT.
- Đọc phần “ Có thể em cha biết ” và đọc trớc bài 13.
---*&*--- Ngày soạn: 29/11/2008
Ngày dạy: 03/12/2008 Tuần 15 - Tiết 15: phản xạ âm tiếng vang I- Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức:
- mô tả giải thích đợc một số hiện tợng liên quan đến tiếng vang.
- Nhận biết đợc một số vật phản xạ âm tốt và một số vật phản xạ âm kém.
2. Kĩ năng:
- Quan sát, t duy và vận dụng giải thích hiện tợng.
3. Thái độ:
- Nghiêm túc và yêu thích bộ môn.
II- Chuẩn bị:
- Gv Chuẩn bị cho cả lớp bảng phụ.
III-Các hoạt động dạy học:
Trợ giúp của thầy tg Hoat động của trò
Hoạt động1: Kiểm tra.
*Em hãy cho biết các môi trờng truyền đ- ợc âm, môi trờng không truyền đợc âm?
Mỗi trờng hợp cho một ví dụ.
* So sánh vận tốc truyền âm trong các môi trờng: Rắn, lỏng, khí? Giải thích tiếng sét và tia chớp đợc tạo ra gần nh mét lóc nhng ta thêng nh×n thÊy tia chíp tríc khi nghe tiÕng sÐt?
Hoạt động2: Tình huống học tập.
Trong cơn dông, khi có tia chớp thờng kèm theo tiếng sấm. Sau đó còn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi là sấm rền.
Tại sao laị có tiếng sấm rền?
Hoạt động3: Tìm hiểu âm phản xạ và tiÕng vang
Gv yêu cầu học sinh đọc tài liệu Gv giới thiệu:
* Tiếng vang có đợc khi âm truyền đến vách đá dội lại tai ta chậm hơn âm truyền trực tiếp đến tai một khoảng thời gian Ýt nhÊt 1/15 gi©y.
* Còn âm phản xạ là âm dội lại khi gặp một vật chắn.
Gv mời học sinh trả lời câu C1.
Gv yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời câu C2và C3.
HD: C3 vËn tèc ©m: 340m/s.
Thời gian từ guồn âm đến vách đá là t1; thời gian từ vách đá đến tai là t2. Ta có tìm đợc quãng đờng không?
Gv mời các nhóm nhận xét chéo.
Gv treo bảng phụ kết luận và yêu cầu học sinh dựa vào kết quả trên hoàn thành kết luËn .
Hoạt động4: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém.
Gv yêu cầu học sinh đọc tài liệu.
Vật nh thế nào thì phản xạ âm tốt ?
Vật nh thế nào thì hấp thụ âm tốt?
Gv yêu cầu các nhóm trả lời câu C4. Hoạt động5: Vân dụng.
Gv yêu cầu học sinh làm câu C5
Gv mời học sinh khá giải thích câu C6 . Gv yêu cầu học sinh trả lời câu C7. HD: t = 1/2 s V= 1500m/s
S = h = ?
Gv mời từng học sinh trả lời câu C8.
5/
3/
10
/
9/
15
/
Hai học sinh lên bảng trả lời HS1 lên trả lời
HS2 lên trả lời
Hs khác nhận xét bổ xung.
Hs lắng nghe Hs suy nghĩ trả lời.
I- Âm phản xạ - tiếng vang
Hs đọc tài liệu
Hs lắng nghe và ghi chép
Hs trả lời câu C1
Các nhóm thảo luận trả lời câu C2 và C3.
Hs đại diện nhóm hoàn thành treo kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xÐt.
C2: Ta nghe đợc âm phát ra và âm phản xạ từ tờng cùng một lúc.
C3: a) Ta nghe âm nói và âm phản xạ cùng một lúc.
b) Khoảng cách giữa ngời nói và tờng
để có tiếng vang. S lớn hơn hoặc bằng 11.3m.
Hs quan sát và hoàn thành kết luận.
KÕt luËn: Cã tiÕng vang khi ta nghe thấy âm phản xạ cách âm trực tiếp một khoảng thời gian ít nhất 1/15 gi©y.