Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGÀY, ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA (tt)
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
2. Kiểm tra bài cũ (5 phút)
- Bình nguyên là gì? Cao nguyên là gì?
- Nêu sự giống và khác nhau giữa bình nguyên và cao nguyên.
3. Bài mới
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút)
- Mục tiêu: Biết được tài nguyên khoáng sản là một trong những nguồn tài nguyên có giá trị của quốc gia.
- Phương pháp, kĩ thuật: vấn đáp, diễn giải.
- Phương tiện: tranh ảnh, hình vẽ.
- Các bước hoạt động:
B1: GV yêu cầu học sinh kể tên một số loại khoáng sản mà em biết và nó có giá trị gì?
B2: HS kể tên một số loại khoáng sản.
B3: HS nêu giá trị của một số loại khoáng sản trong đời sống thường ngày.
GV: Nguyễn Bá Dũng Giáo án Địa Lí
………
B4: GV dẫn dắt vào bài
Khoáng sản là nguồn tài nguyên có giá trị của mỗi quốc gia. Hiện nay, nhiều lọa khoáng sản là những nguồn nhiên liệu và nguyên liệu không thể thay thế được của nhiều ngành cong nghiệp quan trọng. Vậy khoáng sản là gì và chúng được hình thành như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CÁC LOẠI KHOÁNG SẢN (15 phút) - Mục tiêu: Biết được khoáng sản là gì, các nhóm khoáng sản chính - Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận, vấn đáp, diễn giải
- Hình thức tổ chức: Nhóm/ Cả lớp
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG B1: GV yêu cầu học sinh đọc nội dung mục
1
-GV yêu cầu HS giải thích khoáng sản là gì?
B2: GV chia lớp thành 3 nhóm, thảo luận.
Yêu cầu các nhóm quan sát hình ảnh các mẫu khoáng sản và sắp xếp thành 3 nhóm loại, cho biết công dụng của từng loại khoáng sản.
B3: Đại diện các nhóm báo cáo kết quả và trình bà công dụng của từng loại khoáng sản, yêu cầu kể tên một số khoáng sản ở địa phương.
B4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức
1. CÁC LOẠI KHOÁNG SẢN - Khoáng sản là những tích tụ tự nhiên các khoáng vật và đá có ích được con người khai thác và sử dụng.
- Dựa vào tính chất và công dụng, khoáng sản được chia làm 3 loại:
Khoáng sản năng lượng – VD:
Khoáng sản kim loại – VD:
Khoáng sản phi kim loại – VD:
Lào Cai là nơi có mỏ Apatit lớn nhất nước, Quảng Ninh là nơi có mỏ than lớn nhất nước. Vậy tại sao gọi là mỏ Apatit, mỏ than. Như thế nào được gọi là mỏ khoáng sản, chúng ta cùng tìm hiểu ở mục 2
HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU CÁC MỎ KHOÁNG SẢN NỘI SINH VÀ NGOẠI SINH (15 phút)
- Mục tiêu: Biết được thế nào là mỏ khóng sản, nguồn gốc và nguyên nhân hình thành
- Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại gợi mở, giảng giải, nghiên cứu SGK.
- Hình thức tổ chức: Cá nhân, cả lớp.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG B1: GV yêu cầu học sinh đọc nội dung sách giáo
khoa:
-Ta có khoáng sản vàng, than, sắt... vậy khi nào
2. CÁC MỎ KHOÁNG SẢN NỘI SINH VÀ NGOẠI SINH
GV: Nguyễn Bá Dũng Giáo án Địa Lí
………
được gọi là mỏ vàng, than, sắt?
-Vậy theo em mỏ khoáng sản là gì?
-Thế nào là mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh?
- GV yêu cầu HS liệt kê một số mỏ khoáng sản?
- Mỏ nội sinh là mỏ thuộc nhóm khoáng sản nào?
Mỏ ngoại sinh là mỏ thuộc nhóm khoáng sản nào?
Theo em khoang sản có vô tận không?
B2: HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi ghi chép. GV quan sát và nhắc nhở.
B3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
B4: GV nhận xét, chốt kiến thức
Các mỏ khoáng sản nội sinh và mỏ khoáng sản ngoại sinh đều được hình thành trong một thời gian dài hàng vạn, hàng triệu năm nên rất quý và chúng không vô tận; Nếu chúng ta sử dụng không hợp lí và lãng phí khoáng sản trên Trái đất thì khoáng sản sẽ trở nên khan hiếm và cạn kiệt.
- Những nơi tập trung khoáng sản gọi là mỏ khoáng sản.
- Mỏ khoáng sản nội sinh là mỏ khoáng sản được hình thành do quá trình nội lực.
Mỏ khoáng sản ngoại sinh là mỏ khoáng sản được hình thành do quá trình ngoại lực.
-Việc khai thác và sử dụng các loại khoáng sản phải hợp lí và tiết kiệm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (3 phút)
- Mục tiêu: Nhằm hệ thống hóa và cho học sinh nắm toàn bộ kiến thức trọng tâm của bài học
- Phương pháp: vấn đáp, gợi mở
Dựa vào tính chất và công dụng khoáng sản được chia thành mấy loại, đó là các loại nào?
Hãy kể tên một số loại khoáng sản có nguồn gốc nội sinh?
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (3 phút)
- Mục tiêu: Giúp học sinh tìm tòi kiến thức và có sự liên hệ thực tế.
- Phương pháp: Sử dụng sách giáo khoa, phương tiện truyền thông; tìm hiểu thực tế.
Đak nông có những mỏ khoáng sản nào? Phân bố ở đâu?
Về nhà học bài cũ, nghiên cứu trước bài 16, trả lời các câu hỏi in nghiêng trong bài.
Tuần 21 Ngày soạn: 02/02/2020
Tiết 21 Ngày dạy: 04/02/2020
THỰC HÀNH
ĐỌC BẢN ĐỒ ( LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH CÓ TỈ LỆ LỚN
GV: Nguyễn Bá Dũng Giáo án Địa Lí
………
I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
- Biết được khái niệm đường đồng mức.
- Biết được kĩ năng đo-tính độ cao và các khoảng cách trên thực địa dựa vào bản đồ.
2. Kĩ năng
- Đọc và sử dụng các bản đồ địa hình tỉ lệ lớn có các đường đồng mức.
3. Thái độ: yêu thích bộ môn
4. Năng lực: kỹ năng tính toán, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, quan sát, thu thập thông tin,…
II. CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Lược đồ địa hình: Hình 44.Sgk. Tập bản đồ.
- Học sinh: SGK. Tập bản đồ địa lí 6.