NHẬN THỨC VÀ SƠ BỘ HIỂU BIẾT CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM A VỀ TOÁN PHỔ THÔNG
Sau khi kết thúc 3 năm học tại Trường Đại Học Sư Phạm A, anh (chị) vui lòng trả lời một số câu hỏi sau.
I. Thông tin cá nhân
1. Họ và tên:………Năm sinh:…………
2. Lớp:……….
II. Nội dung
Tích X vào một ô () mà anh chị cho rằng đó là câu trả lời phù hợp nhất.
Câu 1: Theo anh (chị) sự thông hiểu về toán phổ thông có vai trò như thế nào cho công việc tương lai của mình?
Rất cần thiết Cần thiết Nên biết Không cần thiết
Câu 2: Anh chị nhớ được tên bao nhiêu định nghĩa, định lí hoặc giả thuyết nổi tiếng phù hợp với kiến thức sơ cấp mà mình đã từng được tiếp xúc?
Từ 7 trở lên 5 hoặc 6 3 hoặc 4 Dưới 3
Câu 3: Trong thời gian học đại học, anh (chị) đã bao nhiêu lần được giảng viên giới thiệu về chương trình Toán phổ thông hoặc liên hệ giữa toán cao cấp với toán phổ thông?
Rất nhiều lần Thỉnh thoảng Rất hiếm khi Hầu như không
Câu 4: Trong thời gian đang học Đại học anh (chị) có tìm hiểu về các kiến thức toán phổ thông?
Không, vì tôi không có thời gian, tôi còn phải học các môn của Đại học
Hiếm khi
Đôi khi, những lúc tôi rảnh rỗi
Rất hiếm
LỚP K22 CAO HỌC TOÁN - THẠC SĨ TOÁN HỌC (2012 - 2014) TRƯỜNG ĐHSPHN
Có học vẫn hơn! Gắng công học hành! 38
Câu 5: Anh (chị) có cảm thấy thoải mái không nếu được giao giải và trình bày lời giải cho một đề thi đại học trong thời gian 120 phút?
Vô tư (Bởi tôi rất thạo toán phổ thông và chắc chắn sẽ hoàn thành được)
Không vấn đề gì (Bởi tôi có thể giải được hết nhưng trình bày trọn vẹn lời giải thì còn tùy).
Hơi ngại (Bởi đã lâu tôi không giải toán phổ thông).
Thật khó (Bởi tôi hầu như quên hết rồi).
Thực sự từ khi học đại học tôi không quan tâm đến toán phổ thông nữa.
Câu trả lời khác.
Câu 6: Anh (chị) có cảm thấy thoải mái không nếu được giao soạn thảo một chuyên đề dạy học sinh khá giỏi hoặc dạy ngoại khóa?
Vô tư (Bởi tôi rất thành thạo và có rất nhiều tài liệu toán phổ thông).
Không vấn đề gì (Bởi tôi còn nhớ và cũng có tài liệu tham khảo).
Hơi ngại (Bởi đã lâu tôi không tiếp xúc).
Thật khó (Nhưng không sao, sách tham khảo có nhiều và tôi sẽ đi tìm).
Câu trả lời khác.
Câu 7: Nếu ngay lập tức phải ra một đề kiểm tra, anh (chị) sẽ chọn bài tập như thế nào?
Lấy trong các sách tham khảo.
Dựa vào bài trong sách và thay đổi số liệu.
Tôi có thể tự đặt các bài toán không có trong sách nào cả nhưng dựa vào các bài toán đã biết.
Câu trả lời khác.
Câu 8: Anh (chị) để ý đến những mẹo, những kĩ thuật giải nhanh và nhẩm nhanh kết quả của bài toán để trên bục giảng có thể xử lí nhanh chóng?
Chưa bao giờ để ý.
Thỉnh thoảng tôi có chú ý đến cách mà thầy cô của mình đã làm.
Tôi luôn chú ý học hỏi và để ý những chi tiết ấy.
Đấy là sở thích và sở trường của tôi.
LỚP K22 CAO HỌC TOÁN - THẠC SĨ TOÁN HỌC (2012 - 2014) TRƯỜNG ĐHSPHN
Có học vẫn hơn! Gắng công học hành! 39
Câu 9: Anh (chị) có thể tự nhận mình thành thạo về lĩnh vực nào của toán phổ thông? (Thành thạo được hiểu là giải được hầu hết các bài toán ở mức đề thi đại học, nhớ được hầu hết các dạng toán điển hình và có thể nghĩ ra đề bài mà không cần tài liệu).
Hàm số Lượng giác Mũ, lôga Hình giải tích
Hình không gian Đại số tổ hợp Tích phân Giới hạn
Câu 10: Sau khi giải một bài toán xong anh chị có sáng tạo cách giải mới hay khai thác sâu thêm lời giải cho bài toán đó hay không?
Tôi nghĩ nó không cần thiết vì các bài toán là luôn khác nhau.
Chưa bao giờ (Tôi nghĩ làm ra kết quả thế là đủ).
Thỉnh thoảng (Nếu gặp bài toán gây cho tôi nhiều hứng thú).
Thường xuyên, vì nó giúp tôi củng cố các kĩ năng của mình.
Câu 11 : Nếu được giao dạy kèm môn Toán cho một học sinh lớp 12, anh ( chị) sẽ dạy học sinh này những kiến thức như thế nào ?
Dạy những kiến thức trọng tâm.
Dạy hết tất cả những gì mà sách giáo khoa có.
Tùy đối tượng học sinh.
Câu trả lời khác.
Câu 12: Theo anh ( chị) khi đánh giá trình độ học môn Toán của học sinh THPT, yếu tố nào trong các yếu tố sau đây là quan trọng nhất ?
Khả năng tính nhanh.
Sự chính xác khi làm bài.
Tư duy lôgic.
Câu trả lời khác.
Cảm ơn anh (chị) đã tham gia trả lời các câu hỏi trên!
Hà Nội, ngày 05 - 06 - 2013
LỚP K22 CAO HỌC TOÁN - THẠC SĨ TOÁN HỌC (2012 - 2014) TRƯỜNG ĐHSPHN
Có học vẫn hơn! Gắng công học hành! 40 bộ giáo dục và đào tạo
Tr-ờng đại học vinh
Phan §¨ng Nh©n
Sử dụng câu hỏi, bài tập mở nhằm nâng cao hiệu quả dạy học hình học không gian
ở tr-ờng THPT
Chuyên ngành: Lí luận và Ph-ơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 60.14.10
Tóm tắt luận văn thạc sĩ Giáo dục học
Vinh – 2007
LỚP K22 CAO HỌC TOÁN - THẠC SĨ TOÁN HỌC (2012 - 2014) TRƯỜNG ĐHSPHN
Có học vẫn hơn! Gắng công học hành! 41