- Ổn định lớp (1’)
Tìm hiểu: TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI CÁC NƯỚC CHÂU Á.
oạt động 2: Tìm hiểu nông nghiệp châu Á.
Mục tiêu:
- Trình bày được tình hình phát triển ngành nông nghiệp và nơi phân bố các cây trồng vật nuôi.
Phương pháp và KTDH: phương pháp sử dụng PTTQ, phương pháp đàm thoại, phương pháp thảo luận.
Thời gian: 12 phút Các bước tiến hành:
Bước 1: GV có thể tổ chức cho HS dựa vào Mục 1 (Bài 8 – Địa lí 8) và thảo luận theo cặp nhóm để giải quyết các nhiệm vụ học tập sau:
1. Dựa vào bảng 8.1, em hãy hoàn thành bảng sau:
Khu vực Cây trồng và vật nuôi Nguyên nhân Bắc Á
(khí hậu lạnh) Nam Á, Đông Á, Đông Nam Á (khí hậu gió mùa) Nội địa, Tây Nam Á
(khí hậu lục địa)
2. Dựa vào hình 8.2, em hãy cho biết những nước nào ở châu Á sản xuất nhiều lúa gạo và tỉ lệ so với thế giới là bao nhiêu?
Hình 8.2: Biểu đồ tỉ trọng sản lượng lúa gạo của một số quốc gia châu Á so với thế giới năm 2014(%)[trang 26]
Bước 2: Học sinh thảo luận và hoàn thành các nhiệm vụ học tập, GV có thể gợi ý hỗ trợ HS để làm rõ nhận định cần phải chứng minh.
Bước 3: Gọi đại diện nhóm trình bày sản phẩm, các cặp/nhóm khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét và chính xác hóa nội dung học tập.
- Phân bố cây trồng vật nuôi không đều do yếu tố khí hậu.
- Nền nông nghiệp lúa nước; lúa gạo là cây lương thực quan trọng nhất ví dụ: Trung Quốc, Thái Lan, Việt Nam .
Khu vực Cây trồng, vật nuôi Nguyên nhân Bắc Á - Chăn nuôi tuần lộc - Khí hậu lạnh Nam Á, Đông Á,
Đông Nam Á
- Cây lương thực (lúa mì, gạo, ngô), cây công nghiệp,…
- Khí hậu gió mùa nóng, ẩm, mưa nhiều và có nhiều đồng bằng màu mỡ.
Nội địa, Tây Nam Á
- Lúa mì, bông, chè, cọ dầu, chà là, nuôi cừu.
- Khí hậu khô và địa hình cao.
oạt động 3: Tìm hiểu công nghiệp châu Á.
Mục tiêu:
- Trình bày được tình hình phát triển ngành công nghiệp và nơi phân bố một số ngành công nghiệp .
Phương pháp và KTDH: phương pháp sử dụng PTTQ, phương pháp đàm thoại, phương pháp thảo luận.
Thời gian: 13 phút Các bước tiến hành:
Bước 1: GV có thể tổ chức cho HS dựa vào Mục 2 (Bài 8 – Địa lí 8) và thảo luận theo cặp nhóm để giải quyết các nhiệm vụ học tập sau:
1. Dựa vào bảng số liệu dưới đây, em hãy cho biết:
+ Những nước nào khai thác than và dầu mỏ nhiều nhất?
+ Những nước nào sử dụng các sản phẩm khai thác chủ yếu để xuất khẩu?
20,3 3,6
4, 4 6,0
7,0 9,6
21,2 27,9
Trung Quốc Ấn Độ In-đô-nê-xi-a Băng-la-đét
Việt Nam Thái Lan Mi-an-ma Các nước còn lại
Bảng số liệu về sản xuất, tiêu thụ than vàdầu mỏ của một số nước châu Á năm 2015 [trang 27]
Tiêu chí Quốc gia
Sản lượng than (triệu tấn quy dầu)*
Sản lượng dầu mỏ (triệu tấn)
Sản xuất Tiêu thụ Sản xuất Tiêu thụ
Trung Quốc 1827,0 1920,4 214,6 559,7
Ấn Độ 283,9 407,2 41,2 195,5
In-đô-nê-xi-a 241,1 80,3 40,0 73,5
Nhật Bản 0,6 119,4 - 189,6
Cô-oét - - 149,1 23,6
A-rập Xê-út - - 568,5 168,1
* Để so sánh sản xuất và tiêu dùng các loại nhiên liệu khác nhau, trong thống kê người ta dùng đơn vị là tấn (triệu tấn) quy dầu, tức là tương đương với tấn (triệu tấn) dầu
2. Châu Á có những nhóm ngành công nghiệp nào? Vai trò của mỗi nhóm ngành đó?
Bước 2: Học sinh thảo luận và hoàn thành các nhiệm vụ học tập, GV có thể gợi ý hỗ trợ HS để làm rõ nhận định cần phải chứng minh.
Bước 3: Gọi đại diện nhóm trình bày sản phẩm, các cặp/nhóm khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét và chính xác hóa nội dung học tập.
- Rất đa dạng nhưng phát triển chưa đều.
- Các nhóm ngành công nghiệp:
CN khai khoáng
CN luyện kim, cơ khí, hóa chất
CN SX hàng tiêu dùng.
oạt động 4: Tìm hiểu ngành dịch vụ châu Á Mục tiêu:
- Trình bày được tình hình phát triển ngành dịch vụ và nơi phân bố một số ngành dịch vụ.
Phương pháp và KTDH: phương pháp sử dụng PTTQ, phương pháp đàm thoại.
Thời gian: 7 phút Các bước tiến hành:
Bước 1: GV có thể tổ chức cho HS dựa vào Mục 2 (Bài 8 – Địa lí 8) và thảo luận theo cặp nhóm để giải quyết các nhiệm vụ học tập sau:
Dựa vào bảng 7.2, em hãy cho biết:
- Tỉ trọng giá trị dịch vụ trong cơ cấu GDP của Nhật Bản, Hàn Quốc là bao nhiêu?
- Mối quan hệ giữa tỉ trọng giá trị dịch vụ trong cơ cấu GDP với GDP theo đầu người của các nước nói trên như thế nào?
Bước 2: Học sinh thảo luận và hoàn thành các nhiệm vụ học tập, GV có thể gợi ý hỗ trợ HS để làm rõ nhận định cần phải chứng minh.
Bước 3: Gọi đại diện nhóm trình bày sản phẩm, các cặp/nhóm khác nhận xét bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét và chính xác hóa nội dung học tập.
- Hoạt động dịch vụ đa dạng và phát triển.
3.3. Hoạt động củng cố và đánh giá (9 phút)
HS làm bài tập trong sách Hướng dẫn thực hành và làm bài tập Địa lí 8.
3.4. Hoạt động vận dụng/bài tập về nhà. (1 phút)
Làm bài trong sách: Hướng dẫn thực hành và làm bài tập Địa lí 8.
Vẽ sơ đồ thể hiện trình độ phát triển kinh tế xã hội giữa các nước Châu Á không đều.