Biết:
- Nhân một số thập phân với một số thập phân.
- Phép nhân hai số thập phân có tính chất giao hoán.
* Bài tập cần làm: Bài 1 (a, c), bài 2 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Học sinh: SGK, Bảng con, …
2. Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn ghi nhớ và nội dung bài tập 2 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Ổn định tổ chức: - HS hát.
2. Kiểm tra bài cũ:
Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm:
80, 9 x 10... 8, 09 x 100 13, 5 x 50... 1, 35 x 500 0, 456 x 1000... 4, 56 x 10
- HS lên bản làm bài tập.
- GV nhận xét, cho điểm. ` - HS lắng nghe.
3. Dạy học bài mới:
a. Giới thiệu bài: Hôm nay các em học bài: “Nhân
một số thập phân với một số thập phân” - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài nối tiếp.
b. Dạy học nội dung:
* Hướng dẫn nhân một số thập phân với một số thập phân:
Ví dụ 1
* Hình thành phép tính nhân một số thập phân với một số thập phân
- GV nêu ví dụ: - HS nghe và nêu lại bài toán.
- Muốn tính diện tích của mảnh vườn hình chữ nhật ta làm như thế nào?
- Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng.
- GV: Hãy đọc phép tính tính diện tích mảnh vườn
hình chữ nhật. - HS nêu: 6, 4 4, 8
- HS trao đổi với nhau và thực hiện:
6, 4m = 64dm 4, 8m = 48dm 64
48 512 256
3072 (dm2 x) 3072dm2 = 30, 72m2
Vậy: 6, 4 x 4, 8 = 30, 72 (m2) - Vậy 6, 4m nhân 4, 8m bằng bao nhiêu? - HS: 6, 4 x 4, 8 = 30, 72 (m2)
* Giới thiệu kĩ thuật tính
- GV trình bày cách đặt tính và thực hiện tính như SGK.
¿4,86,4
❑❑
512 216 30, 72 (m²)
* Ta đặt tính rồi thực hiện phép nhân như nhân các số tự nhiên:
+ 8 nhân 4 bằng 32, viết 2 nhớ 3.
+ 8 nhân 6 bằng 48, nhớ 3 là 51 viết 51.
+ 4 nhân 4 bằng 16, viết 6 nhớ 1.
+4 nhân 6 bằng 24, nhớ 1 là 25 viết 25 + Hạ 2
+ 1 cộng 6 bằng 7 viết 7
+ 5 cộng 5 bằng 10, viết 0 nhớ 1.
- +2 thêm 1 là 3, viết 3
* Đếm thấy phần thập phân của cả hai thừa số có hai chữ số, ta dùng dấu phẩy
Em hãy so sánh tích 6, 4 4, 8 ở cả hai cách tính.
- Nêu điểm giống nhau và khác nhau ở hai phép tính này.
- Trong phép tính 6, 4 4, 8 = 30, 72 chúng ta đã tách phần thập phân ở tích như thế nào?
- Em có nhận xét gì về số các chữ số ở phần thập phân của các thừa số và của tích.
tách ở tích ra hai chữ số kể từ phải sang trái.
- Cách đặt tính cũng cho kết quả 6, 4 4, 8 = 30, 72 (m²)
- Giống nhau về đặt tính, thực hiện tính.
- Khác nhau ở chỗ 1 phép tính có dấu phẩy còn một phép tính không có.
- Đếm thấy ở cả hai thừa số có hai chữ số ở phần thập phân ta dùng dấu phẩy tách ra ở tích hai chữ số từ trái sang phải.
- Các thừa số có tất cả bao nhiêu chữ số ở phần thập phân thì tích có bấy nhiêu chữ số ở phần thập phân.
Ví dụ 2: Đặt tính và tính 4, 75 x 1, 3. - 2 HS lên bảng, cả lớp vào giấy nháp.
¿41,3,75
❑❑
1425 475 6, 175
- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng.
- GV nhận xét cách tính của HS.
- HS nhận xét bạn tính đúng/sai.
* Ghi nhớ
- Qua 2 ví dụ, bạn nào có thể nêu cách thực hiện phép nhân một số thập phân với một số thập phân?
- Một số HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét.
* Luyện tập - thực hành
Bài 1a, c HS K, G làm thêm b, d
- YC HS nêu yêu cầu bài. - HS nêu yêu cầu
- Gọi HS lên bảng làm - 4 HS lên bảng làm.
- Gọi học sinh nhận xét. - HS nhận xét bài làm của bạn - GVnhận xét và rút ra đáp án đúng:
c) ¿04,7,24
❑❑
a, ¿251,5,8
❑❑
168 1290 96 258 1, 128 38, 70
- HS lắng nghe, sửa bài làm của mình lại cho đúng.
Bài tập 2: Gọi HS nêu YC bài. - HS nêu YC bài - GV treo bảng nội dung bài tập 2, YC HS tự làm
bài tập. - HS làm bài tập 2a
- GV chữa bài đưa ra đáp án đúng:
a b a × b b × a
2, 36 4, 2 2, 36 × 4, 2 = 9, 912
4, 2 × 2, 36 = 9, 912
3, 05 2, 7 3, 05 × 2, 7 =
8, 235 2, 7 × 3, 05 = 8, 235
- HS theo dõi chữa bài.
+ Em hãy so sánh tích a x b và b x a khi a = 2, 36 và b = 4, 2.
+ Hai tích a x b và b x a bằng nhau và bằng 14, 112 khi a = 2, 36 và b = 4, 2.
+ Như vậy ta có a x b = b x a.
+ Hãy phát biểu tính chất giao hoán của phép nhân + Khi đổi chỗ các thừa số của một tích thì
các số thập phân. tích đó không thay đổi.
b) GV yêu cầu HS tự làm phần b. - HS làm bài vào vở bài tập.
+ Vì sao khi biết 4, 34 x 3, 6 = 15, 624 em có thể viết ngay kết quả tính.
4, 34 x 3, 6 = 15, 624?
+ Vì khi đổi chỗ các thừa số của tích 4, 34 x 3, 6 ta được tích 3, 6 x 4, 34 có giá trị bằng tích ban đầu.
- GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại.
- Yêu cầu học sinh rút ra tính chất giao hoán của
phép nhân các số thập phân (như SGK) - Rút ra t/c giao hoán của phép nhân các số thập phân
4. Củng cố, dặn dò:
- Qua bài các em đã được học về kiến thức gì? - Nhân một số thập phân với một số thập phân và tính chất giao hoán của phép nhân.
- GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài mới.
- HS lắng nghe.
...
...
...
TIẾT 5:Luyện từ và câu