Qua kh o sát thực tr ng GV, HS c đ ợc tham gia g p Ủ ơy ựng ch ng
trình GDHN nhƠ tr ng đang công tác trên đ a bƠn thƠnh phố ĐƠ N ng đ ợc th hiện b ng 2.9.
Bảng 2.9. Mức độ về tham gia góp ý xây dựng chương trình GDHN - Đ iăv iăGV
Stt N iădung
GV
SL % Đi m
trung bình
Đ ăl chă chuẩn
1 Không tham gia 13 46.28
1.68 0.83
2 Ít tham gia 9 32.14
3 Th nh tho ng 4 14.28
4 Tham gia th ng uyên 1 7.3
5 Tham gia rất th ng uyên 0 0
Tổng 28
- Đ iăv iăHS Stt N iădung
GV
SL % Đi m
trung bình
Đ ăl chă chuẩn
1 hông thực hiện 112 44.8
1.80 0.88
2 Ít thực hiện 87 34.8
3 Th nh tho ng 41 16.4
4 Thực hiện th ng uyên 8 3.2 5 Thực hiện rất th ng uyên 2 0.8
Tổng 250
Nh v y, k t qu b ng 2.10 đánh giá v mức độ tham gia g p Ủ ơy ựng ch ng trình GDHN c a GV, HS nhƠ tr ng đ ợc lấy từ 28 Ủ ki n c a GV và 250 ý ki n c a HS trong đ độ lệch chuẩn c a GV lƠ 0.83 với đi m trung bình 1.68 vƠ độ lệch chuẩn c a HS lƠ 0.88 với đi m trung bình 1.8. Đi u đ cho thấy k t qu kh o sát c a c hai đối t ợng trên đ u đ t độ tin c y cao, độ chênh lệch t chứng t số l ợng GV và HS đ ng quan đi m khá nhi u. Nh v y, mức độ quan tơm c a lưnh đ o c a nhƠ tr ng v việc g p Ủ ơy ựng ch ng trình từ GV vƠ HS lƠ rất thấp, ch y u lƠ không lấy Ủ ki n. Qua trao đổi với GV gi ng y nhƠ tr ng, ch ng tôi đ ợc bi t, đ u năm h c nhƠ tr ng thƠnh l p Ban GDHN, trong đ c nội ung ch ng trình gi ng y GDHN, các GV căn cứ vƠo đ đ ơy ựng bƠi gi ng.
Đ tìm hi u k h n v việc tổ chức vƠ mức độ tham gia g p Ủ ơy ựng nội ung, ch ng trình GDHN các tr ng THCS, ch ng tôi ti n hƠnh kh o sát v mức độ thực hiện vƠ k t qu thực hiện nh sau b ng 2.10.
Bảng 2.10. Mức độ và kết quả về tham gia góp ýxây dựng chương trình GDHN của giáo viên
T T
Các y u t ăliênă quanđ n
ho tăđ ngăGDHN M cđ ăth căhi n K tăqu th căhi n
N iădung 1 2 3 4 TB XH 1 2 3 4 5 ĐTB XH 01
H p tổ chuyên môn
đnh kỳ 3 37 2 0 1.98 4 5 11 23 2 1 2.60 5
02
Hội th o chuyên đ
xây dựng ch ng trình 11 28 2 1 1.83 6 3 16 21 1 1 2.55 6
03
Phối hợp với các c s d y ngh trên đ a bàn
thành phố 10 25 6 1 1.95 5 7 14 19 2 0 2.38 3
04
Các giáo viên d y GDHN trao đổi, sử d ng nội dung bài gi ng giống nhau.
1 5 33 3 2.90 1 5 7 17 7 6 3.05 1
05
Giáo viên tự so n ch ng trình ựa vào phân phối nhƠ tr ng vƠ sách h ớng d n ch ng trình giáo c ngh
4 14 20 4 2.57 2 4 8 14 15 1 3.02 2
06
M i các doanh nhân, các nghệ nhân đa
bàn thành phố. 17 11 11 3 2.00 3 6 10 21 3 2 2.64 4 t qu b ng 2.10 cho thấy mức độ thực hiện vƠ k t qu thực hiện các nội ung v g p y ơy ựng nội ung, ch ng trình GDHN các tr ng THCS trên đ a bƠn thƠnh phố ĐƠ N ngnh sau:
- V ăm căđ ăth căhi năcácăn iădungăGDHN:
+ Nội ung Các giáo viên d y GDHN trao đổi, sử d ng nội dung bài gi ng giống nhau; Giáo viên tự so n ch ng trình ựa vào phân phối nhƠ tr ng vƠ sách h ớng
d n ch ng trình giáo c ngh đ ợc thực hiện nhi u nhất với đi m trung bình là 3.05 đ t mức 2 trong thang đo 4 mức.
+ Nội dung H p tổ chuyên môn đ nh kỳ, hội th o chuyên đ xây dựng ch ng trình, phối hợp với các c s d y ngh trên thành phố đ ợc đánh giá g n nh không thực hiện.
+ Các nội dung còn l i thì không thực hiện với đi m trung bình là từ 2.00 đ n 2.90 đ t mức 2 trong thang đo 4 mức.
- Về kết quả thực hiện các nội dung GDHN:
+ Nội ung Các giáo viên d y GDHN trao đổi, sử d ng nội dung bài gi ng giống nhau; Giáo viên tự so n ch ng trình ựa vào phân phối nhƠ tr ng vƠ sách h ớng d n ch ng trình giáo c ngh đ ợc thực hiện nhi u nhất với độ lệch đi m trung bình là 3.05 đ t mức 3, đánh giá k t qu thực hiện là mức trung bình.
+ Các nội dung còn l i thì đ ợc đánh giá với đi m trung bình là từ2.55 đ n 3.03 đ ợc đánh giá mức độ thấp, không đ t yêu c u đ ra.
Nh v y, qua việc phơn t ch b ng số liệu trên vƠ trao đổi thực t với GV gi ng y GDHN thì các tr ng không tổ chức các hình thức tham gia g p Ủ ơy ựng ch ng trình, GV ựa trên phơn phối ch ng trình c a nhƠ tr ng vƠ sách h ớng n đ ơy ựng các nội ung gi ng y. t hợp với số liệu phơn t ch mức độ tham gia c a GV vƠo g p Ủ ơy ựng ch ng trình, nội ung ta nh n thấy công tác qu n lỦ nội ung, ch ng trình GDHN các tr ng THCS trên đ a bƠn thƠnh phố ĐƠ N ng ch a đ ợc tốt.
2.4.2.2. Quản lý giáo viên với hoạt động giáo dục hướng nghiệp
Qua kh o sát mức độ tham gia t p huấn, b i ỡng v công tác GDHN c a giáo viên đang công tác trên đ a bƠn thƠnh phố ĐƠ N ng đ ợc th hiện b ng 2.11.
Bảng 2.11. Mức độ tham gia tập huấn, bồi dưỡng về công tác GDHN của GV
Stt N iădung
GV
SL % Đi m
trung bình Đ ăl chăchuẩn
1 Không tham gia 2 7,1
2.68 0.82
2 Ít tham gia 9 32,14
3 Th nh tho ng 14 50
4 Tham gia th ng uyên 2 7,1 5 Tham gia rất th ng uyên 1 3.66
Tổng 28
t qu đi u tra, kh o sát b ng 2.11 c độ lệch chuẩn c a GV là 0.82 cho thấy c sự đ ng nhất cao trong Ủ ki n tr l i c a khách th kh o sát v vấn đ đ ợc đ a ra.
Đi m trung bình c a GV v đ ợc tham gia t p huấn,b i ỡng v công tác GDHN lƠ 2.68. Giáo viên t đ ợc tham gia v t p huấn trong công tác GDHN chi m 9/28 Ủ ki n tham gia tr l i, chi m t lệ 32.14%.T lệ th y cô nƠo tham gia th ng uyên vƠ tham gia rất th ng uyênrất thấp 3/28. Nh v y nhƠ tr ng tổ chứcch a tốt v b i ỡng, t p huấn cho đội ngũ giáo viên lƠm công tác GDHN.
2.4.2.3. Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh
Đ tìm hi u k h n v việc qu n lỦ h c t p GDHN c a HS, ch ng tôi ti n hƠnh kh o sát v mức độ thực hiện vƠ k t qu thực hiện nh sau b ng 2.12
Bảng 2.12. Mức độ và kết quả về tham gia quản lý hoạt động GDHN của HS TT Các y u t ăliênăqu nđ n
ho tăđ ngăGDHN M cđ ăth căhi n K tăqu th căhi n N iădung 1 2 3 4 ĐTB XH 1 2 3 4 5 ĐTB XH
01 HoƠn toƠn không ki m tra
nội ung đư h c 34 127 68 21 2.30 4 45 101 89 14 1 2.3 1
02 i m tra không th ng
xuyên 7 65 122 56 2.91 6 113 79 48 7 3 1.83 3
03 Trắc nghiệm các nội ung
đư h c 67 123 51 9 2.01 5 134 89 26 1 0 1.58 5
04
Tổ chức thuy t trình vƠ v n ng vƠo thực ti n các nội ung đư h c
48 143 49 10 2.08 1 67 97 66 17 3 2.17 2
05
Trình bƠy các nội ung đư h c ph hợp với s th ch c a b n thơn.
71 127 48 4 1.94 2 114 101 30 5 0 1.70 4
t qu b ng 2.12 cho thấy mức độ thực hiện vƠ k t qu thực hiện các nội ung v qu n lỦ ho t động GDHN c a h c sinh các tr ng THCS trên đ a bƠn thƠnh phố nh sau:
- V ă m că đ ă th că hi nă cácă n iă dungă GDHN: H u h t tất c các nội ung GDHN nêu trên đ u đ ợc thực hiện các tr ng trên đ a bƠn thƠnh phố. Tuy nhiên, mức độ thực hiện nh ng nội ung nƠy l i không giống nhau, đ t đi m trung bình thấp từ 1.91 đ n 2.30.
Qua kh o sát mức độ thực hiện, ta nh n thấy công tác GDHN các tr ng THCS trên đ a bƠn thƠnh phố ĐƠ N ng lƠ sự i n thuy t một chi u c a giáo viên. Giáo viên ch a c nội ung vƠ cách thức tổ chức ki m tra mức độ nh n thức c a h c sinh đ đánh giá, phát hiện năng lực v phẩm chất ngh nghiệp c a HS.
- Về kết quả thực hiện các nội dung GDHN:B ng số liệu đư cho thấy
Tất c các nội ung đ u đánh giá mức độ thực hiện mức trung bình vƠ y u.
Các nội ung đ ợc đánh giá c đi m trung bình từ 1.70 đ n 1.83 c 03 nội ung, đ ợc đánh giá lƠ không tổ chức thực hiện. Hai nội ung c đi m trung bình lƠ 2.17 vƠ ĐTB lƠ 2.3 đ ợc đánh giá mức độ th nh tho ng mới thực hiện.
T m l i, mức độ thực hiện vƠ k t qu thực hiện các nội ung qu n lỦ GDHN c a h c sinh tr ng THCS trên đ a bƠn thƠnh phố ch a đ ợc tốt. Các th y cô giáo không ki m tra các nội ung các m đ ợc h c, công tác qu n lỦ c a giáo viên với h c sinh ch a tốt, ch a c hiệu qu .
2.4.3. Quản lý phương pháp và hình thức giáodục hướng nghiệp
Qua kh o sát mức độ tham gia đánh giá v ph ng pháp, hình thức GDHN c a CBQL các tr ng trên đ a bƠn thƠnh phố ĐƠ N ng đ ợc th hiện b ng 2.124.
Bảng 2.13. Mức độ tham gia đánh giá về phương pháp, hình thức GDHN của CBQL các trường trên địa bàn thành phố Đà Nẵng
- Đ iăv iăGV Stt N iădung
GV
SL % Đi m
trung bình Đ ăl chăchuẩn 1 HoƠn toƠn không thực hiện 9 32.14
2.18 0.99
2 hông thực hiện 14 42.84
3 Th nh tho ng thực hiện 5 17.86 4 Th ng uyên thực hiện 1 3.58 5 Rất th ng uyên thực
hiện 1 3.58
Tổng 28
- Đ iăv iăHS
Stt N iădung
GV
SL % Đi m
trung bình Đ ăl chăchuẩn 1 HoƠn toƠn không thực hiện 85 34
1.94 0.90
2 hông thực hiện 115 46
3 Th nh tho ng thực hiện 35 14 4 Th ng uyên thực hiện 10 4 5 Rất th ng uyên thực hiện 5 2
Tổng 250
t qu đi u tra, kh o sát b ng 2.13 có độ lệch chuẩn c a GV vƠ HS lƠ 0.99 vƠ c a HS lƠ 0.90 cho thấy c sự đ ng nhất cao trong Ủ ki n tr l i c a khách th kh o sát v vấn đ đ ợc đ a ra. C GV vƠ HS đ u cho rằng CBQL không lấy Ủ ki n v các ph ng pháp vƠ hình thức tổ chức GDHN trong nhƠ tr ng chi m t lệ cao.
Nh v y, CBQL ch a thực sự quan tơm đ n chất l ợng c a HĐGDHN nhƠ tr ng, không ki m tra các ph ng pháp, hình thức gi ng y c a GV c ph hợp với đ c đi m c a HS, ph hợp với đi u kiện c a nhƠ tr ng đ g p Ủ, đi u ch nh k p th i, nơng cao chất l ợng GDHN nhƠ tr ng.