Chương IV. SINH SẢN A. SINH SẢN Ở THỰC VẬT
Bài 44. Sinh sản vô tính ở động vật - Khái niệm (mục I)
GV có thể yêu cầu HS nhắc lại khái niệm sinh sản vô tính ở thực vật, cho ví dụ về sinh sản vô tính ở động vật. Từ đó thực hiện lệnh trong SGK để biết khái niệm sinh sản vô tính ở động vật.
GV yêu cầu HS nêu cơ sở tế bào của sinh sản vô tính.
- Các hình thức sinh sản vô tính (mục II):
Đây là nội dung trọng tâm của bài.
GV có thể yêu cầu và giúp HS hoàn thành bảng sau:
Hình thức sinh sản Nội dung Nhóm sinh vật
Phân đôi Nảy chồi Phân mảnh Trinh sinh
GV giúp HS phân biệt được sinh sản vô tính và tái sinh các bộ phận của cơ thể: Sinh sản vô tính tạo ra cơ thể mới, còn tái sinh các bộ phận không tạo ra cơ thể mới→ không phải là hình thức sinh sản.
GV có thể giúp HS phân biệt tái sinh bộ phận (ở cua, thạch sùng...) và hình thức sinh sản phân mảnh ở động vật.
Lưu ý HS trinh sản chỉ là một giai đoạn trong vòng đời của động vật.
Thực hiện lệnh trong SGK để HS biết được ưu thế và hạn chế của sinh sản vô tính.
- Nuôi cấy mô và nhân bản vô tính ở động vật (mục III):
Đây thực chất là ứng dụng của sinh sản vô tính của động vật.
GV giúp cho HS biết được nguyên tắc và phương pháp nuôi cấy mô và nhân bản vô tính:
+ Nguyên tắc: Lợi dụng khả năng sinh sản vô tính của tế bào (do quá trình nguyên phân).
+ Phương pháp:
* Nuôi mô sống: Mô động vật nuôi cấy trong môi trường có đủ chất dinh dưỡng, vô trùng, nhiệt độ thích hợp → mô tồn tại và phát triển.
* Cấy ghép mô: Ghép mô hoặc cơ quan cho chính cơ thể (tự ghép) hoặc ghép vào cơ thể khác có sự tương đồng về mặt di truyền (đồng ghép) hoặc ghép vào cơ thê khác loài, không tương đồng về mặt di truyền (dị ghép).
* Nhân bản vô tính: Chuyển nhân của một tế bào xôma (2n) vào một tế bào trứng đã lấy mất nhân → kích thích tế bào trứng phát triển thành phôi, cơ thể mới → đem cấy trở lại vào dạ con.
HS tìm hiểu quy trình nhân bản cừu Đôly và biết được một số ứng dụng của nhân bản vô tính động vật.
Thực hiện lệnh SGK để HS có thể biết được ý nghĩa của nhân bản vô tính.
Bài 45. Sinh sản hữu tính ở động vật - Khái niệm sinh sản vô tính ở động vật (mục I):
Đây là một trong những nội dung trọng tâm của bài.
GV có thể yêu cầu HS nhắc lại khái niệm sinh sản vô tính ở động vật, cho ví dụ về sinh sản hữu tính ở động vật. Từ đó thực hiện lệnh trong SGK để biết khái niệm sinh sản hữu tính ở động vật.
GV nên bỏ “phát triển phôi” trong sơ đồ hình 45 vì đây chính là nội dung của ô màu vàng; nếu không ô màu vàng phải chú thích là
“giai đoạn phôi”.
GV có thể yêu cầu HS phân biệt sinh sản vô tính, hữu tính ở động vật (bao gồm cả ưu điểm và hạn chế).
GV giúp cho HS biết được ở hầu hết các loài quá trình sinh sản đều trải qua 3 giai đoạn: Hình thành giao tử (tinh trùng và trứng), thụ tinh (kết hợp giữa 2 loại giao tử), phát triển phôi thai hình thành cơ thể mới.
GV có thể giúp HS phân biệt được hình thành giao tử ở cơ thể đực và cơ thể cái:
+ Hình thành tinh trùng: 1 tế bào sinh tinh trùng giảm phân và hình thành 4 tinh trùng
+ Hình thành trứng: 1 tế bào sinh trứng giảm phân tạo 4 tế bào đơn bội: 3 thể cực, 1 tế bào trứng.
- Các hình thức thụ tinh (mục II):
GV giúp cho HS biết được các hình thức thụ tinh (tự phối và giao phối), trong giao phối có thụ tinh ngoài và thụ tinh trong.
Các hình thức thụ tinh bao gồm: Tự phối - tự thụ tinh và giao phối – thụ tinh chéo.
+ Tự thụ tinh: 1 cá thể có thể hình thành cả giao tử đực và giao tử cái, các giao tử đực và giao tử cái của cá thể này thụ tinh với nhau.
+ Thụ tinh chéo: 1 cá thể sinh ra tinh trùng, một cá thể sinh ra trứng, rồi hai loại giao tử này thụ tinh với nhau.
Thụ tinh chéo bao gồm thụ tinh ngoài và thụ tinh trong.
Từ đó cho HS tìm hiểu để biết hình thức thụ tinh nào tiến hoá hơn?
Lệnh trong SGK ở mục này nên chuyển xuống cuối bài, sau khi học xong mục III.
GV có thể yêu cầu HS phân biệt động vật đơn tính và động vật lưỡng tính, ưu và nhược điểm trong sinh sản của các động vật này (nếu có thời gian).
- Các hình thức sinh sản (mục III):
Đây là nội dung trọng tâm của bài.
GV lưu ý HS thực chất của đẻ trứng thai chính là đẻ con.
GV tập trung giúp cho HS tìm hiểu và phân biệt các hình thức sinh sản:
+ Đẻ trứng: Trứng có thể được đẻ ra ngoài rồi thụ tinh (thụ tinh ngoài) hoặc được thụ tinh và đẻ ra ngoài (thụ tinh trong) → Phát triển thành phôi → con non.
+ Đẻ con: Trứng được thụ tinh trong cơ quan sinh sản (thụ tinh trong) tạo hợp tử → phát triển thành phôi → con non → đẻ ra ngoài. Trứng có thể phát triển thành phôi, con non nhờ noãn hoàng (một số loài cá, bò sát) hoặc trứng phát triển thành phôi, phôi phát triển trong cơ quan sinh sản cơ thể cái nhờ thu nhận chất dinh dưỡng từ máu mẹ (thú).
Từ đó cho biết hình thức sinh sản nào tiến hoá hơn?
Cuối cùng GV yêu cầu HS nhận xét về chiều hướng tiến hoá trong sinh sản hữu tính ở động vật.
Chiều hướng tiến hoá trong sinh sản hữu tính ở động vật:
+ Hình thức thụ tinh:
Tự phối → giao phối.
Thụ tinh ngoài → thụ tinh trong.
+ Hình thức sinh sản:
Đẻ trứng → đẻ con.
Trứng, con sinh ra không được chăm sóc, bảo vệ → Trứng, con sinh ra được chăm sóc, bảo vệ.
Bài 46. Cơ chế điều hoà sinh sản
Trước hết, GV nên cho HS tìm hiểu thế nào là cơ chế điều hoà sinh sản? Ý nghĩa của cơ chế điều hoà? Các yếu tố tham gia vào cơ chế điều hoà?
- Tác động của hoocmôn (mục I):
Đây là nội dung trọng tâm của bài.
GV có thể yêu cầu HS nêu được vai trò của các hoocmôn bằng cách hoàn thành bảng sau:
Các quá trình điều hoà Tên hoocmôn Nơi sản xuất Vai trò
GnRH FSH LH
Testosterôn Điều hoà quá trình sinh
trứng
GnRH FSH LH ơstrôgen Prôgesterôn
GV yêu cầu HS mô tả được cơ chế điều hoà quá trình sinh tinh trùng (thông qua nghiên cứu hình 46.1) và cơ chế điều hoà sinh trứng (thông qua nghiên cứu hình 46.2). Lưu ý HS cơ chế điều hoà ngược của các hoocmôn.
- Tác động của môi trường (mục II):
GV cần cho HS hiểu được: Nhân tố môi trường cũng có ảnh hưởng đến quá trình sinh trưởng cũng có ảnh hưởng đến quá trình sinh sản → để quá trình sinh sản đạt hiệu quả cao phải quan tâm đến các nhân tố này.
Thí nghiệm 1: Ảnh hưởng của ánh sáng.
Thí nghiệm 2: Ảnh hưởng của nhiệt độ.
Thí nghiệm 3: Ảnh hưởng của chế độ dinh dưỡng.
Bài 47. Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế hoạch ở người